2019-2020年九年級物理液體蒸發(fā)致冷作用說課教案 上?？萍及?doc

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2019-2020年九年級物理液體蒸發(fā)致冷作用說課教案 上海科技版 一、 教材分析 （一）、教材地位和作用 這部分知識是建立在學(xué)生研究了液體沸騰的條件及特點、液體蒸發(fā)條件及影響因素之后，將討論重點引向蒸發(fā)吸熱溫度變化情況，為今后學(xué)習(xí)能量守恒定律打下基礎(chǔ)。本部分教學(xué)內(nèi)容有如下特點：一是通過教材“想想做做”和生活實例進行分析，符合學(xué)生認知規(guī)律，二是書中插圖富有啟發(fā)性和趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （二）、教學(xué)目標(biāo) 知識技能目標(biāo)： 1、知道蒸發(fā)要吸收熱量； 2、知道液體蒸發(fā)時有制冷作用 過程方法目標(biāo)： 3、通過觀察和回憶體驗蒸發(fā)和沸騰都要吸熱但溫度特點不同 情感態(tài)度目標(biāo)： 4、培養(yǎng)學(xué)生積極探索的科學(xué)精神。 （三）教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵 液體沸騰吸熱溫度不變，是一個難點，同樣，液體蒸發(fā)致冷的理解也是一個難點，也是考點，更是教學(xué)的重點。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生探究分析，自己得出正確結(jié)論，所以重點放在如何引導(dǎo)學(xué)生探究分析上，難點是要使學(xué)生準(zhǔn)確找到原因，液體蒸發(fā)吸熱，致使液體和它的依附物溫度降低。 （四）教具準(zhǔn)備 在實驗室里上本節(jié)課最好，每小組溫度計1支，酒精一小瓶（用膠塞頭滴管取用），棉花少許。 二、 教法 由于學(xué)生對沸騰、蒸發(fā)有了理性認識，也具備了一些實驗技巧，因此本部分采用“實驗探究法”進行教學(xué)，通過學(xué)生對問題的合理猜想，設(shè)計實驗，驗證猜想，從而培養(yǎng)學(xué)生探究問題和思考問題的能力。 三、 學(xué)法指導(dǎo) 這部分通過科學(xué)探究，學(xué)生利用討論法、分析法，去尋求知識，從而發(fā)展初步的科學(xué)探究能力。 四、教學(xué)流程 （一）課題引入： 培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，是課標(biāo)規(guī)定的物理教學(xué)的根本目的，因此由觀察相關(guān)插圖（P）并提問：人洗完澡后為什么會感到冷？就自然的引入了課題。 （二）目標(biāo)展示： 口述：液體蒸發(fā)吸熱還是會放熱呢？液體的溫度又會怎樣變化呢？ 板書：液體蒸發(fā)時會 ，液體的溫度會 。 問題是學(xué)習(xí)的開始，學(xué)生明確了目標(biāo)以后，才會確定學(xué)什么、怎么學(xué)。有了問題可以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動體驗、探究、實驗的積極性。 （三） 探究指導(dǎo)： 通過引入、目標(biāo)展示活動，學(xué)生已經(jīng)有了猜測，并在思考如何驗證，教師只是提供一個探究環(huán)境，不必過多講解。要充分發(fā)揮學(xué)生潛能。 （四） 組織評價： 先由幾個小組匯報探究方法和結(jié)論，聽取學(xué)生報告，幫助學(xué)生正確分析， 準(zhǔn)確表述。強調(diào)“液體蒸發(fā)過程吸收熱量，使液體和他的附著物溫度降低?！睂W(xué)生可以直接涂酒精在手上感覺，也可以將棉花蘸上酒精觀察溫度計示數(shù)變化。不強求一致，不扼殺學(xué)生的想象、推理能力。再在目標(biāo)板書上補上“吸熱”，“降低”。