大學生職業(yè)素質(zhì)拓展谷風詳析

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1、1特制分析 單位負責人在為單位招聘員工時最看重畢業(yè)生的單位負責人在為單位招聘員工時最看重畢業(yè)生的能力能力/ /素質(zhì)是什么素質(zhì)是什么? ?用人單位對畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)要求的調(diào)查用人單位對畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)要求的調(diào)查2特制分析 責任心,近責任心,近3/43/4的單位負責人選擇了此選項;的單位負責人選擇了此選項; 團隊精神(團隊精神(68.8%68.8%) 道德誠信(道德誠信(58.3%58.3%) 溝通能力(溝通能力(53.1%53.1%)用人單位對畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)要求的調(diào)查用人單位對畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)要求的調(diào)查3特制分析單位負責人認為本單位聘用的畢業(yè)生最單位負責人認為本單位聘用的畢業(yè)生最有待提高的能力有待提高

2、的能力/ /素質(zhì)是什么素質(zhì)是什么? ?4特制分析單位負責人認為本單位聘用的畢業(yè)生最單位負責人認為本單位聘用的畢業(yè)生最有待提高的能力有待提高的能力/ /素質(zhì)是什么素質(zhì)是什么? ? 團隊精神(團隊精神(46.39%46.39%) 溝通能力(溝通能力(43.3%43.3%) 責任心(責任心(41.24%41.24%) 承受壓力的能力(承受壓力的能力(41.2%41.2%)5特制分析職業(yè)素質(zhì)概述職業(yè)素質(zhì)概述 職業(yè)素質(zhì)是指勞動者在一定的生理和心理條件的職業(yè)素質(zhì)是指勞動者在一定的生理和心理條件的基礎上基礎上, ,通過教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等途徑而通過教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的形成和

3、發(fā)展起來的, ,在職業(yè)活動中發(fā)揮重要作用的在職業(yè)活動中發(fā)揮重要作用的內(nèi)在基本品質(zhì)。內(nèi)在基本品質(zhì)。 職業(yè)素質(zhì)包含職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)素質(zhì)包含職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)情緒等等。職業(yè)情緒等等。6特制分析職業(yè)素質(zhì)概述職業(yè)素質(zhì)概述 影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多,主要包括:受影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多,主要包括:受教育程度、實踐經(jīng)驗、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷,以教育程度、實踐經(jīng)驗、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷,以及自身的一些基本狀況(如身體狀況)等。及自身的一些基本狀況(如身體狀況)等。 一般說來,勞動者能否順利就業(yè)并取得成就,在一般說來,勞動者能否順利就業(yè)并取得成就,在很大程度上取決于本人的職

4、業(yè)素質(zhì),職業(yè)素質(zhì)越很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì),職業(yè)素質(zhì)越高的人,獲得成功的機會就會越多一些。高的人,獲得成功的機會就會越多一些。7特制分析幾種典型的職場新人幾種典型的職場新人 狂妄自大型狂妄自大型 拒絕合作型拒絕合作型 嘴無遮攔型嘴無遮攔型 頻頻跳槽型頻頻跳槽型 不屑小事型不屑小事型 回避責任型回避責任型 不懂裝懂型不懂裝懂型 恃寵敷衍型恃寵敷衍型8特制分析大學生必備的職業(yè)素質(zhì)大學生必備的職業(yè)素質(zhì) 職業(yè)形象職業(yè)形象 工作態(tài)度工作態(tài)度 有效溝通有效溝通 團隊合作團隊合作9特制分析大學生必備的職業(yè)素質(zhì)大學生必備的職業(yè)素質(zhì)之職業(yè)形象之職業(yè)形象 第一印象第一印象 可以先聲奪人可以先聲奪人 造就心理

5、優(yōu)勢造就心理優(yōu)勢 “ “首因效應首因效應” 人與人見面的最初印象取決于人與人見面的最初印象取決于 最初的最初的7 7秒秒-2-2分鐘分鐘 45%45%的口語的口語 55%55%的態(tài)勢語的態(tài)勢語10特制分析第第 一一 印印 象象 7% 7%言辭建立言辭建立 3838聲音、聲調(diào)等有聲語言建立聲音、聲調(diào)等有聲語言建立 55%55%外表、形體語言等非語言方式建立外表、形體語言等非語言方式建立11特制分析 你永遠不會有第二次機會去建立你的第一印象。你永遠不會有第二次機會去建立你的第一印象。 You will never get a second chance to make a first impres

6、sion.第第 一一 印印 象象12特制分析大學生必備的職業(yè)素質(zhì)大學生必備的職業(yè)素質(zhì)之職業(yè)形象之職業(yè)形象 職業(yè)形象職業(yè)形象 服飾服飾 儀容裝扮儀容裝扮 待人接物待人接物 電話電話 電子郵件電子郵件 握手握手 名片名片 介紹介紹 宴會宴會 13特制分析職業(yè)形象職業(yè)形象服飾服飾 服飾與職業(yè)形象服飾與職業(yè)形象 尊重商務對象尊重商務對象 適應工作需要適應工作需要 塑造企業(yè)形象塑造企業(yè)形象 提升個人氣質(zhì)提升個人氣質(zhì)14特制分析職業(yè)形象職業(yè)形象服飾服飾 基本要求基本要求 選擇正裝選擇正裝 制作精良制作精良 外觀整潔外觀整潔 穿著得當穿著得當 與身材、工作性質(zhì)和公司整體著裝風格相符與身材、工作性質(zhì)和公司整體

7、著裝風格相符 飾品少而精飾品少而精15特制分析職業(yè)形象職業(yè)形象服飾服飾 TPOTPO原則原則 TimeTime:季節(jié)、時代、早晚:季節(jié)、時代、早晚 PlacePlace:地點、場合:地點、場合 ObjectObject:對象:對象 著裝四要點著裝四要點 符合身份符合身份 揚長避短揚長避短 區(qū)分場合區(qū)分場合 遵守常規(guī)遵守常規(guī)16特制分析職業(yè)形象職業(yè)形象儀容裝扮儀容裝扮 儀容裝扮儀容裝扮 溫和的表情,化妝清淡,以自然為原則溫和的表情,化妝清淡,以自然為原則 保持指甲的清潔、指甲油保持指甲的清潔、指甲油 頭發(fā)的清潔與修飾頭發(fā)的清潔與修飾 牙齒、口氣、眼鏡牙齒、口氣、眼鏡 首飾首飾17特制分析職業(yè)形象

8、職業(yè)形象電話電話 電話禮貌三要素電話禮貌三要素 聲音、態(tài)度、言詞聲音、態(tài)度、言詞 成功電話溝通成功電話溝通 做好通話準備做好通話準備 檢查通話表現(xiàn)檢查通話表現(xiàn) 講究通話內(nèi)容講究通話內(nèi)容 做好電話記錄做好電話記錄18特制分析職業(yè)形象職業(yè)形象待人接物待人接物 待人接物待人接物 表情:人的第二語言;自然、友善、自信表情:人的第二語言;自然、友善、自信 舉止動作:舉止文明、自然優(yōu)雅舉止動作:舉止文明、自然優(yōu)雅 語言:壓低聲量;聲音低了好聽悅耳。慎選內(nèi)語言:壓低聲量;聲音低了好聽悅耳。慎選內(nèi) 容;禮貌用語容;禮貌用語 做事:誠信為本;遵法守紀;遵時守約做事:誠信為本;遵法守紀;遵時守約 關注細節(jié):握手、

9、名片、介紹、乘車、電梯關注細節(jié):握手、名片、介紹、乘車、電梯19特制分析大學生必備的職業(yè)素質(zhì)大學生必備的職業(yè)素質(zhì)之工作態(tài)度之工作態(tài)度 堅持原則堅持原則 服務精神服務精神 積極主動積極主動 勤奮努力勤奮努力20特制分析 葉欣葉欣“大醫(yī)精誠大醫(yī)精誠”的楷模的楷模 廣東省中醫(yī)院二沙分院護士長葉欣,廣東省中醫(yī)院二沙分院護士長葉欣,1976年參加工作,因業(yè)務拔尖,品行年參加工作,因業(yè)務拔尖,品行端正,端正,1980年就出任全院最年輕的護士長。她在急診科一干就是年就出任全院最年輕的護士長。她在急診科一干就是23年,無論是年,無論是現(xiàn)場搶救垂危民工,還是帶頭護理艾滋病吸毒者,從來都沒有現(xiàn)場搶救垂危民工,還是

10、帶頭護理艾滋病吸毒者,從來都沒有“瞻前顧后,自律瞻前顧后,自律吉兇吉兇”。在搶救非典型肺炎病人的戰(zhàn)場上,她更是用自己的生命實踐了唐代名醫(yī)。在搶救非典型肺炎病人的戰(zhàn)場上,她更是用自己的生命實踐了唐代名醫(yī)孫思邈所提倡的孫思邈所提倡的“大醫(yī)精誠大醫(yī)精誠”。自從所在醫(yī)院陸續(xù)接收非典型肺炎病例后,葉欣。自從所在醫(yī)院陸續(xù)接收非典型肺炎病例后,葉欣每天早上總是提早半小時回科室,給大家準備好預防藥物,派發(fā)到每位醫(yī)生、護每天早上總是提早半小時回科室,給大家準備好預防藥物,派發(fā)到每位醫(yī)生、護士、護工手里,連清潔工也不例外。進病房前,她反復強調(diào)各項預防措施。沒有士、護工手里,連清潔工也不例外。進病房前,她反復強調(diào)各

11、項預防措施。沒有人能確定葉欣是哪一天、哪一次感染到非典型肺炎的,因為每一次有疑似病人或人能確定葉欣是哪一天、哪一次感染到非典型肺炎的,因為每一次有疑似病人或確診病人送到科里,她總是身先士卒,承擔起最繁重的護理工作。有一次,急診確診病人送到科里,她總是身先士卒,承擔起最繁重的護理工作。有一次,急診科正在交班,病人的家屬忽然沖進醫(yī)生辦公室說,病人不行了。葉護士長等人火科正在交班,病人的家屬忽然沖進醫(yī)生辦公室說,病人不行了。葉護士長等人火速奔到病人床前,只見病人面唇發(fā)紫,呼吸微弱,大家立即把家人親屬疏散,然速奔到病人床前,只見病人面唇發(fā)紫,呼吸微弱,大家立即把家人親屬疏散,然后緊急進行胸外按摩、人工

12、呼吸、心臟電擊后緊急進行胸外按摩、人工呼吸、心臟電擊這是一例高度危險的病人,誰都這是一例高度危險的病人,誰都知道應當穿上隔離衣再搶救,但在一個多小時的搶救中,葉護士長卻和大家一樣知道應當穿上隔離衣再搶救,但在一個多小時的搶救中,葉護士長卻和大家一樣不愿意離開病人哪怕是幾分鐘去做好自我保護。最后,她在抗擊不愿意離開病人哪怕是幾分鐘去做好自我保護。最后,她在抗擊“非典非典”中以身中以身殉職!殉職!21特制分析大學生應遵循的職業(yè)道德規(guī)范 一、職業(yè)道德概念 職業(yè)道德規(guī)范是在職業(yè)道德核心、原則指導下形成的。它是從事職業(yè)活動的人們應當遵守的職業(yè)行為準則。 22特制分析二、職業(yè)道德基本規(guī)范的內(nèi)容 1、愛崗敬

13、業(yè)2、誠實守信 3、辦事公道4、服務群眾 5、奉獻社會 23特制分析1、愛崗敬業(yè) (1)涵義 愛崗要求人們熱愛自己的本職工作 敬業(yè)用一種恭敬嚴肅的態(tài)度對待自己的工 作 (2)要求 樂業(yè)喜歡自己的專業(yè),熱愛自己的本職 工作。 勤業(yè)勤奮學習專業(yè),鉆研自己的本職工作。 精業(yè)使自己本職工作的技術、業(yè)務水平不斷提高,精益求精 24特制分析2、誠實守信 (1)涵義 誠實不講假話 守信信守諾言,講信譽、重信用25特制分析2、誠實守信(2)誠實守信的作用 對個人誠實守信是為人處事的基本準則。不誠實、不守信就會喪失個人信譽。 對企業(yè)樹立自己的信譽,樹立起值得他人信賴的道德形象,從而更好地立足市場、占領市場。26

14、特制分析案例一:某廠家因電視機生產(chǎn)不過關,返修率高,最后導致無人問津。案例二:某地因假冒產(chǎn)品泛濫,導致無人敢在該地投資,經(jīng)濟遲遲上不去。案例三:天津某些液化氣充裝單位存在未取得液化氣充裝許可證、運送氣瓶的車輛無準運證,有的操作人員違規(guī)在充裝臺上存放氣瓶,有部分氣瓶無任何安全標志,有的在沒有任何安全防護措施下露天用大氣瓶倒小氣瓶等,給人民群眾生命財產(chǎn)安全帶來了極大地隱患。 最后被天津市質(zhì)監(jiān)局依法查封。案例四:某電器廠生產(chǎn)的電器開關不合格,造成使用該開關的某工廠因此漏電起火,燒毀數(shù)十萬元的原料和生產(chǎn)機器。27特制分析2、誠實守信(3)誠實守信的要求 誠信無欺待人接物誠懇可信,不采用欺騙手段。 講究

15、質(zhì)量要樹立質(zhì)量第一的觀念,嚴把質(zhì)量關。 信守合同要說到做到,言而有信,認真履行承諾或合同。 28特制分析3、辦事公道 (1)涵義 公道就是公平、正義。其涵義是恰如其分地對待人和事(2)要求 客觀公正遇事從客觀事實出發(fā),并能作出客觀、公正的判斷和處理。 照章辦事按照規(guī)章制度來對待所有的當事人,不徇情枉法、不徇私枉法。 29特制分析 一年級某班A同學是走讀生,上課經(jīng)常遲到、曠課。班主任多次找他談話均無效。開學后一個月曠課已經(jīng)累計達到18節(jié)。該校規(guī)定,學生一學期曠課累計20節(jié)就要接受處分。于是,班主任提醒A同學不能再曠課。同時,班主任吩咐該班班長B要認真做好考勤記錄。這樣,A同學表現(xiàn)好了幾天??墒遣?/p>

16、久以后逃課的老毛病又犯了。A同學為了逃避處分,苦苦哀求他在籃球場上的好拍檔班長B,并承諾以后不再曠課。班長B與A同學曾經(jīng)在籃球場上多次合作奪取了許多比賽的冠軍,手足情深。于是,班長B就把A同學這次曠課的事實該為請假,從而使A同學順利避免了一次處分。 30特制分析4、服務群眾 (1) 服務群眾是為人民服務思想在職業(yè)活動中的具體表現(xiàn),它表明了社會主義職業(yè)活動的目的。 (2)服務群眾的要求 熱情周到從業(yè)人員對服務對象報以主動、熱情、耐心的態(tài)度,把群眾當作親人,服務細致周到,勤勤懇懇。 滿足需要從業(yè)人員努力為群眾提供方便,想群眾之所想,急群眾之所急,關心他人疾苦,主動為他人排憂解難。31特制分析感謝信

17、 “感謝貴酒店前天提供的服務。我們受寵若驚,并體會到什么是世界上最好的服務。擁有如此優(yōu)秀的員工,實在是貴酒店的一大驕傲。我們四人是貴酒店的???,從此,我們除了永遠成為您的忠實顧客之外,我們所屬的公司以及海外來賓,亦將永遠為您廣為宣傳。”32特制分析5、奉獻社會 (1)奉獻社會是一種無私忘我的精神,是職業(yè)道德的出發(fā)點和歸宿,是每個從業(yè)者職業(yè)道德的最終目標。(2)奉獻社會的要求 正確處理個人利益和公眾利益的關系 把公眾利益放在第一位 正確處理經(jīng)濟效益和社會效益的關系 把社會效益放在第一位33特制分析三、遵守職業(yè)道德基本規(guī)范的意義 1、 遵守職業(yè)道德基本規(guī)范是從業(yè)者實現(xiàn)人生價值的重要途徑 2、 遵守

18、職業(yè)道德基本規(guī)范對經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步起推動作用 3、 遵守職業(yè)道德基本規(guī)范對形成良好的社會風氣起促進作用 34特制分析大學生必備的職業(yè)素質(zhì)大學生必備的職業(yè)素質(zhì)之團隊合作之團隊合作 團隊團隊 是由員工和管理層組成的一個共同體,該共是由員工和管理層組成的一個共同體,該共同體合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作,同體合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作,達到共同的目標。達到共同的目標。 團隊合作能力團隊合作能力 指個人在團隊中與人溝通、交流以及合作的指個人在團隊中與人溝通、交流以及合作的能力。能力。35特制分析大學生必備的職業(yè)素質(zhì)大學生必備的職業(yè)素質(zhì)之團隊合作之團隊合作 團隊合作能力要素分析

19、團隊合作能力要素分析 是否有意識地關注團隊工作的整體進度和團隊內(nèi)部是否有意識地關注團隊工作的整體進度和團隊內(nèi)部情況情況 是否愿意共享經(jīng)驗,善于從他人那里學習是否愿意共享經(jīng)驗,善于從他人那里學習 是否團結互助,以團隊利益為思考出發(fā)點,不計較是否團結互助,以團隊利益為思考出發(fā)點,不計較個人得失個人得失 虛心,認同他人,尊重他人的工作虛心,認同他人,尊重他人的工作 友好、寬容地對待他人,批評時只對事、不對人友好、寬容地對待他人,批評時只對事、不對人36特制分析大學生必備的職業(yè)素質(zhì)大學生必備的職業(yè)素質(zhì)之團隊合作之團隊合作 團隊合作的故事團隊合作的故事 新龜兔賽跑新龜兔賽跑 地域與天堂地域與天堂 如何培

20、養(yǎng)團隊精神如何培養(yǎng)團隊精神 學會從日常學習生活中做起學會從日常學習生活中做起 有目的、有計劃地參與集體活動、社團活動有目的、有計劃地參與集體活動、社團活動 要有主人翁精神,將個人利益與企業(yè)利益相結合要有主人翁精神,將個人利益與企業(yè)利益相結合 積極地與人溝通,凡事采取合作的態(tài)度積極地與人溝通,凡事采取合作的態(tài)度 團隊成員之間的交流團隊成員之間的交流37特制分析大學生必備的職業(yè)素質(zhì)大學生必備的職業(yè)素質(zhì)之團隊合作之團隊合作 新人在團隊中的注意事項新人在團隊中的注意事項 快速了解公司文化快速了解公司文化 調(diào)整心態(tài),不把同事當調(diào)整心態(tài),不把同事當“對手對手” 不過問他人隱私不過問他人隱私 不把個人感情帶

21、入辦公室中不把個人感情帶入辦公室中 合群合群 說話不能口無遮攔說話不能口無遮攔 AAAA制是最佳選擇制是最佳選擇 彼此尊重彼此尊重38特制分析 共贏的人際觀 包容多元化 與人溝通 化解沖突團隊合作要求團隊合作要求39特制分析40特制分析與人溝通與人溝通包容多元化包容多元化共贏的人際觀共贏的人際觀化解沖突化解沖突41特制分析3 團隊合作的冰山模型化解沖突化解沖突與人溝通與人溝通包容多元化包容多元化共贏的人際觀共贏的人際觀42特制分析共贏的人際觀損己利人 (輸贏)利人利己(雙贏)兩敗俱傷(輸輸)損人利己(贏輸)好聚好散(無交易)獨善其身(贏)43特制分析家庭家庭愛好愛好籍貫籍貫風俗風俗飲食飲食性別

22、性別種族種族國籍國籍地理地理自然因素自然因素多元化多元化個人個人信仰信仰宗教宗教教育教育背景背景 風俗風俗思維思維模式模式 文化文化包容多元化包容多元化語言語言性格性格44特制分析熱身游戲熱身游戲天龍八步天龍八步1.學員雙手搭在左右伙伴的肩膀上,圍成學員雙手搭在左右伙伴的肩膀上,圍成一圈;一圈;2.根據(jù)教師的口令同時往前踏步,計算共根據(jù)教師的口令同時往前踏步,計算共能走幾步;能走幾步;3. 注意肩部的壓力,壓力過大時停止;注意肩部的壓力,壓力過大時停止;4.避免傾斜,向一側(cè)跌倒。避免傾斜,向一側(cè)跌倒。45特制分析組建小組組建小組 組員認識組員認識1.男女生分別按姓氏筆畫排隊;(姓氏男女生分別按

23、姓氏筆畫排隊;(姓氏筆畫相同的按姓名的第二個字的筆畫,筆畫相同的按姓名的第二個字的筆畫,依此類推)依此類推) 2.男女生分別報數(shù)分組;男女生分別報數(shù)分組;3. 姓名接龍姓名接龍 每組第一個人以老師給的字開始,盡快每組第一個人以老師給的字開始,盡快引出自己的姓名,只要有一個字聯(lián)系上引出自己的姓名,只要有一個字聯(lián)系上就可報出自己的名字;第二人以第一人就可報出自己的名字;第二人以第一人名字中的一個字開始,盡快報出自己的名字中的一個字開始,盡快報出自己的名字;依此類推。名字;依此類推。46特制分析團隊互動團隊互動放飛夢想放飛夢想 1.每人每人1張張B5紙,一組一種顏色;紙,一組一種顏色; 2.在紙上寫

24、出你最大的、最熱切的職在紙上寫出你最大的、最熱切的職業(yè)夢想,不用寫名字;業(yè)夢想,不用寫名字; 3.折成一架紙飛機,到室外喊著本組折成一架紙飛機,到室外喊著本組確定的口號放飛;確定的口號放飛; 4.每人揀回一架飛機,只揀本組的;每人揀回一架飛機,只揀本組的; 5.回到室內(nèi),完成回到室內(nèi),完成“協(xié)力同心協(xié)力同心”。47特制分析團隊互動團隊互動協(xié)力同心協(xié)力同心 1.用繩子設置一條寬用繩子設置一條寬1.7米的米的“鴻溝鴻溝”,把各組,把各組的飛機分別并排擺到的飛機分別并排擺到“鴻溝鴻溝”對面;對面; 2.每人夠到本組一架飛機,人人參與;(摘掉眼每人夠到本組一架飛機,人人參與;(摘掉眼鏡、手表、尖銳的飾

25、物等)鏡、手表、尖銳的飾物等) 3.每組兩名安全員,輪流,蹲在每組兩名安全員,輪流,蹲在“鴻溝鴻溝”中間給中間給與保護(只在可能發(fā)生危險時保護,不可起支撐與保護(只在可能發(fā)生危險時保護,不可起支撐作用),其他組員不能進入作用),其他組員不能進入“鴻溝鴻溝”; 4.3分鐘商量對策;分鐘商量對策; 5.都取回后,按組分享飛機上的留言,可以認領,都取回后,按組分享飛機上的留言,可以認領,鼓勵回應。鼓勵回應。48特制分析分享分享 全班同學拉起手圍成一圈,每人談感受。全班同學拉起手圍成一圈,每人談感受。 團隊分享的構成團隊分享的構成F4 Fact我看到了;我聽到了。我看到了;我聽到了。 Feeling我

26、感受到;我有一些感想。我感受到;我有一些感想。 Finding對自己的發(fā)現(xiàn);對小組的發(fā)現(xiàn);對自己的發(fā)現(xiàn);對小組的發(fā)現(xiàn);對組員的發(fā)現(xiàn)。對組員的發(fā)現(xiàn)。 Future這次活動的經(jīng)驗使我對未來有了一這次活動的經(jīng)驗使我對未來有了一些新的想法。些新的想法。49特制分析理念理念 1.團體輔導的力量在每位組員心中,團體輔導的力量在每位組員心中,教師的作用在于點燃他們。教師的作用在于點燃他們。 2.教師在活動中同時被組員激發(fā),使教師在活動中同時被組員激發(fā),使我們看到自己的意義。我們看到自己的意義。 3.營造溫暖、鼓勵、接納、快樂的小營造溫暖、鼓勵、接納、快樂的小組環(huán)境,使組員與組員、教師與學生組環(huán)境,使組員與組員、教師與學生相互點燃,我們的生命交相輝映。相互點燃,我們的生命交相輝映。50特制分析思思 考考 結合自己將來的職業(yè)崗位,我的優(yōu)勢和不足是結合自己將來的職業(yè)崗位,我的優(yōu)勢和不足是什么?我打算怎樣培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)?如何提什么?我打算怎樣培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)?如何提升自己的核心就業(yè)力?升自己的核心就業(yè)力?51特制分析

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