《《卵石動(dòng)物造型》《威武的盾牌》《會(huì)變的盒子》》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《卵石動(dòng)物造型》《威武的盾牌》《會(huì)變的盒子》(10頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、遠(yuǎn)望小學(xué)《教與學(xué)案》設(shè)計(jì)
年班
三年
學(xué)科
美術(shù)
教者
任圣
授課時(shí)間
3.27-4.3
題目
《獅子大王》《威武的盾牌》《會(huì)變的盒子》
計(jì)劃課時(shí)
3
一
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)大自然中獅子的觀察、比較和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞,了解獅子的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。
情感目標(biāo)
通過(guò)聽聽獅子樂(lè)曲,看看、畫畫、做做獅子,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二
把握教材
、
學(xué)生
教學(xué)重難點(diǎn)
如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn),進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料
2、表現(xiàn)獅子
知識(shí)拓展點(diǎn)
我們中華民族歷來(lái)把獅子作為威武、權(quán)威的象征,生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品,如:舞獅表演,大門前、橋墩上的石雕獅子
創(chuàng)新生長(zhǎng)點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,讓學(xué)生在這濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化中得到熏陶
學(xué)生興趣點(diǎn)
思路更廣、思維更活躍,歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式
學(xué)生問(wèn)題點(diǎn)
解決制作過(guò)程中的難點(diǎn)。
人人學(xué)習(xí)、人人研究、人人創(chuàng)新!
三
信
息
整
合
創(chuàng)
新
與教材密切相關(guān)的資料
學(xué)生——收集身邊的不同材料(毛線、碎布、掛歷紙等)、剪刀、膠水
教學(xué)案例
借 鑒
3、
各種動(dòng)物的圖片資料,多媒體示范教具教師——課件
自己獨(dú)到
見 解
在美術(shù)教學(xué)課堂上,學(xué)生的思路更廣、思維更活躍,歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛提問(wèn),絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式和語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與情感。而且第一冊(cè)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能,所以教師可以大膽放手。
今天的學(xué)習(xí)方式就是明天的生活方式!
四
課堂教與學(xué)策略
課堂教學(xué)基本模式框架:發(fā)現(xiàn)、探究、提升、拓展、延伸
教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)(精彩導(dǎo)語(yǔ)):
一、 導(dǎo)入
播放獅子的吼叫聲,出示雄獅的形象引出課題
4、
讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺(tái)。
分析自然界中獅子的特征。
提出研究問(wèn)題
(1)將學(xué)生分成5個(gè)小組,每組安排一個(gè)組長(zhǎng)。
(2)小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片,分小組共同研究下面的問(wèn)題:
一組:獅子大王一家中,誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn),它的突出特點(diǎn)是什么?
二組:獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同?
補(bǔ)充
讓課堂成為學(xué)生人人成功的地方!讓教學(xué)成為師生共同的構(gòu)建的生命歷程!
課堂教與學(xué)策略
卵石就是動(dòng)物的身體,就像是它的剪影。)用干筆蘸 顏料進(jìn)行美化。(注意:不要用水)
三、學(xué)生作
5、業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
人手一個(gè),先構(gòu)思,再涂色。
四、作業(yè)展評(píng),課堂總結(jié)。
學(xué)生業(yè)展示,生生互評(píng),師生互評(píng)。師結(jié):今天,通過(guò)大家豐富的想象與靈巧的雙手,一塊塊色彩暗淡、毫無(wú)生氣的卵石變活了,變漂亮了,真了不起。其實(shí),生活中還有很多可以讓我們美化的東西,只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,一定能讓我們的世界
《會(huì)動(dòng)的線條》
教學(xué)過(guò)程:(一)、揭示課題大、教師出示盾牌,問(wèn)是什么?裁、教師
手握住盾牌,用力往前伸,讓學(xué)生配上聲音。上、導(dǎo)出課題。
(二)、欣賞盾牌圖片課件
示盾牌圖片(幅),著重介紹北約和平之盾,讓學(xué)生在視覺上初步接觸盾牌,并有簡(jiǎn)單了解。
(三)、探究 學(xué)習(xí)
你知道
6、盾牌的用途嗎?、
牌的外形有什么特點(diǎn)?你還能設(shè)計(jì)出哪些形狀??
左右對(duì)稱。牌、請(qǐng)四位同學(xué)上前設(shè)計(jì)盾牌形狀,其他同
補(bǔ)充
讓每一堂課都有意料之外的驚喜!
課堂教與學(xué)策略
學(xué)在白紙上畫,比一比誰(shuí)畫的又多又好。撓、盾牌的圖案設(shè)計(jì)有
么特點(diǎn)?給你怎樣的感受?干、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計(jì)的特點(diǎn),并談感受。惺、你能
舉在生活中還見過(guò)哪些威武的形象?(欣賞課件顯示生活中威武的形象:石獅子、鋪首、青
器、面具。)課、看了那么多威武的形象,你能選一選這幅圖片中的三個(gè)形象哪個(gè)最威武嗎?為什么?形、你認(rèn)為要顯得威武,關(guān)鍵是抓住哪個(gè)部位的變化?霾、你能不能上來(lái)做一
7、下威武的樣子?威、課件顯示兩只不同形象的老虎,問(wèn):哪只更適合做盾牌?
(四)藝術(shù)實(shí)踐疲、
組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。
課件顯示作業(yè)、
制作是要做好盾牌的手握部分。:
用動(dòng)物頭的圖案來(lái)設(shè)計(jì)盾牌。好、裝飾盾牌的色彩要對(duì)比強(qiáng)烈學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。
(五)評(píng)價(jià) 、展示學(xué)生作品
(六)課的延伸師:在古 代人們遇到危險(xiǎn)時(shí)用盾牌來(lái)保護(hù)自己。那假如你以后遇到危險(xiǎn),將用什么來(lái)保護(hù)自己呢?
教學(xué)過(guò)程:一、展示紙家具樣品,教師板書課題:會(huì)變的盒子二、啟發(fā)探究教師活動(dòng)
補(bǔ)充
讓每一堂課都有意料之外的驚喜!
課堂教與學(xué)策略
三、教師將學(xué)生分組
8、,發(fā)給教師范作,并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。鬧根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。選材、設(shè)計(jì)加工、 合。)讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)制作紙家具的構(gòu)思,進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。(學(xué)會(huì)利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具)學(xué)生活動(dòng):鬧學(xué)生小組進(jìn)行論探究,在此過(guò)程中,掌握紙家具的基本制作規(guī)律。各組選派代表反饋探究 果。各組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己的制作構(gòu)思,協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。
四、提出作業(yè)要求:運(yùn)不同材料,不同方法,集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具,并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。
五、學(xué)生實(shí)踐,教師輔導(dǎo)。五人為一
組,各組組長(zhǎng)進(jìn)行合理分工,設(shè)計(jì)制作吊飾,體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程。幫助學(xué)生進(jìn)
9、行工。各組巡回指導(dǎo),針對(duì)不同制作情況提出相應(yīng)建議。
六、作業(yè)展評(píng):教師
供一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評(píng)、互評(píng),按等級(jí)評(píng)選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級(jí)作品。七、課后延伸:嘗試用紙盒制作其他的物品
補(bǔ)充
讓每一堂課都有意料之外的驚喜!
五
教學(xué)反思
教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)于本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常感興趣,學(xué)習(xí)過(guò)程中始終表現(xiàn)得很積極,很投入。對(duì)于在卵石上進(jìn)行動(dòng)物造型也掌握得比較好,只是由于第一次嘗試的緣故,學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)還不夠足,底稿畫得不錯(cuò),在上色時(shí),好多學(xué)生內(nèi)有處理好,導(dǎo)致形象稍模糊了些。我覺得只要讓他
10、們多操作幾次就可以了,最重要的是學(xué)生們得到了體驗(yàn),得到了收獲,得到了快樂(lè)。
教學(xué)后記:本課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己,從小樹立防范意識(shí),建起心中的盾牌,拓展學(xué)生知識(shí)面,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題
教學(xué)后記:
姿百態(tài),款式多樣,造型各異,通過(guò)本課的學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活,關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的。教學(xué)中,展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過(guò)觀察、思考、分析與交流,使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。但在制作過(guò)程中,學(xué)生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開學(xué)生思路和創(chuàng)作欲望,可以給學(xué)生欣賞更多更好的作品。?
教師要在反思中成長(zhǎng),成為一個(gè)善于思辯的人。
補(bǔ)充資料