人教版小學語文四年級上冊第四單元15貓導學案

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1、精品資源 15《貓》教學設計 、教學目標: 知識與技能： 1、認識7個生字，會寫13個生字，重點指導“憑、踩、辟”的寫法。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 過程與方法：感受作者用具體事例表現動物特點的寫作方法。 情感、態(tài)度與價值觀：體會“人愛貓，貓親人”的情感 二、教學重點：學習作者是如何把貓的特點寫具體， 并表達自己對貓的喜愛 之情的。 三、教學難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。 四、教學方法：本課教學中采用讓學生運用自主合作探究的學習方式， 通過 適當播放光盤片段來幫助學生突破本課的重難點、養(yǎng)成良好的學習習慣。 五、教學準備： 1 .學生

2、的學習準備：預習課文生字，搜集有關老舍的資料 2 .教師的教學準備：先讀光盤看看優(yōu)秀教師是怎么設計的，是怎樣整體把 握這個教材的，要安排哪些學生活動，為何要這樣安排；再聯系本班實際、自身 實際將自己的教學設想和光盤中的教學思路進行整合。 六、教學過程：2課時 教學流程 師 生 活動 設計意圖 一、 導入：創(chuàng) 設情境，談話交 流。 二、初讀課文， 整體感知。 第一課時 1、貓是我們很熟悉的動物，也是我們人類 的朋友，【板書：貓】向它打聲招呼吧！ 從大家熱情的招呼，老師感受到你們 很喜歡貓，你喜歡貓的什么？今天來拜訪 我們的貓是老舍爺爺家的，老舍爺爺一生 除了寫作之外，還有兩大

3、愛好：養(yǎng)貓和養(yǎng) 花。 1、老舍爺爺筆卜的貓是怎樣的呢？ 請同學們打開課本 P70,自由朗讀課文： 注意生字新詞的讀音，有讀不逋或者印象 深刻的句子多讀幾次。 2、檢查交流。 (1)指名讀生字詞。(小黑板出示) 談話導入，將學 生對貓的興趣迅 速調動起來。 課前要求學生先 預習課文，了解 文意，解決字詞 問題，以節(jié)省時 問。 歡迎下載 三、剖析“古 怪”，賞“貓” 悟“情” 任憑 盡職 抓癢淘氣開辟 生氣 勃勃、無憂無慮 溫柔可親 豐富多腔長短 不同粗細各異變化多端屏息凝視 3、默讀課文，整體感知 課文主要寫了什么內容？ 課文共有（） 個自然段，第（） 至第

4、（）自然段寫貓（）；第（） 自然段寫滿月的小貓（）。 1、貓的性格古怪在哪里呢？請同學們 自讀1?3自然段，想一想、說一說。 重點指導： （1）老實 （2）貪玩：任憑……也…… 用上“任憑……也……”說句子。 過渡：貓既老實又貪玩，的確古怪。 它的古怪還體現在哪里？ 句子二：它屏息凝視，一連就是幾個 鐘頭，非把老鼠等出來不可！ 盡職：屏息凝視，非……不可 品味：屏息凝視 A、誰來說說“屏息凝視”是什么意思？ （指名回答：抑制呼吸，聚精會神地 看，不發(fā)出一點聲音） R我們一起來體驗一下“屏息凝視”， 請大家先找好“凝視”的目標，“屏息凝 視” 10秒鐘。（師生體驗） G

5、交流感受。 DX師：我們才體驗了 10秒鐘，而貓 一連就是幾個鐘頭，可見貓是多么的一一 （盡職）。（齊讀相應的句子） 過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這 么盡職，非常古怪！ 句子3:它要是高興，能比誰都溫柔 可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓 你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上 桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是 不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲 不出。 句子4:它什么都怕，總想藏起來。 可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老 鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 板書：高興 溫柔可親 不高興 一聲不出 無論…… 也…… 通過對比閱讀和 交流，掌握本文 的主要內容。 讓學生自己在文

6、 中找出重點句、 通過表演和想象 加深理解，體會 作者對貓的喜愛 之情。 通過對比閱讀和 交流，體會感情 四、小結 五、作業(yè) 一、復習 二、同桌互相學 習，交流，通過 具體事例，體會 滿月的小貓的 可愛。 三、談話交流， 恒感提升 人愛貓，貓親 人。 四、小組合作， 體會寫法。 膽小：藏 勇猛：斗 過渡：通過剛才的學習，同學

7、們初步 了解了貓的性格很古怪，現在我們來看看 外面的同學是怎么理解貓古怪的，看看他 們的學習方法習慣后沒有值得我們學習的 地方。（觀看光盤中教學理解貓性格古怪 的的片段） 交流。 過渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺 卻非常喜歡它，大家能舉些例子來說嗎？ 2、體會貓的性格古怪在老舍爺爺的 心目中也是可愛的。 從你們的朗讀中我感受到了貓的可 愛，而老舍爺爺筆卜泄月的小貓更可愛， 我們卜節(jié)課繼續(xù)學習。 抄寫生字詞，每個三遍。背誦課文中 自己喜歡的部分 第二課時 1、師：老舍先生從哪幾方面寫這只 貓？ 2、師：請你們從小黑板上任1組詞 說說貓性格的古怪。 小黑板出示： ? 老實貪玩盡

8、職 ? 高興 /、高興 ? 膽小勇猛 1、師：同學們，貓的性格如此古怪， 但又很可愛，滿月的小貓更可愛，老舍爺 爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓喜 歡他嗎？從哪里可以看出來？請同學們在 課文中找一找，想一想。（指名回答） 2、師：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什 么？ 生：老實、盡職、可愛…… 師：（總結）老舍爺爺喜歡這只貓， 貓也喜歡老舍爺爺，同學們喜歡這只貓， 貓肯定也喜歡同學們，由此可見“人愛貓， 貓親人”（板書） 1、學習老舍爺爺的的寫作方法。 師：老舍爺爺是我國一位著名的作家， 他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么，老 觀看光盤中 教學理解貓性格 古怪的的片段， 體會貓的性

9、格古 怪 復習導入，進一 步體會貓的古 怪。 找出體現小貓可 愛的具體事例， 然后同桌之間互 相交流，體會滿 月的小貓的可 愛。 在讀中整體感知 人和動物和諧相 處的美好意境， 體會作者對生活 的熱愛。引導學 生感受作者用具 體事實表現動物 舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運用了什么寫 特點的描寫方 作方法，請同學們分小組討論，待會我們 法。 一起交流。（生分組討論） 交流。 過渡：接下來我們來看看外面的同學 是如何學習作者把貓的特點寫具體，并表 達自己對貓的喜愛之情的。（觀看光盤中 學習老舍爺爺的的寫作方法的片段） 交流?？戳送饷娴耐瑢W學習的片段， 對于剛才的問題，你們是不是有更

10、深的認 識？ 重點指導：（1）用具體事例表現動物特點 （2）擬人的手法。（3）表達感情 2、拓展：自學“閱讀鏈接”中的文段， 體會不同的寫作方法，任選一篇，匯報學 習成果。 師：不同的作家寫同一種動物，會有 不同的寫法?，F在，請同學們自學課后的 “閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣 寫“貓”的，每個同學任選一篇學習。待 會我們一起交流。 3、背誦自己喜歡的部分 板書設計： （ 老實：睡大覺 貪玩：一天一夜 任憑……也…… 貓一一古怪 盡職：屏息凝視 非……不可 , 高興：溫柔可親 ［人愛貓 不高興：一聲不出無論 也 ，"貓親人 膽?。翰? I 勇猛：斗 小貓一一可愛 生氣勃勃天真可愛 J