山東省中考歷史復(fù)習(xí)八上第14課《難忘九一八》教案課件習(xí)題（打包8套）新人教版.zip

山東省中考歷史復(fù)習(xí)八上第14課《難忘九一八》教案課件習(xí)題（打包8套）新人教版.zip,難忘九一八,山東省,中考,歷史,復(fù)習(xí),八上第,14,難忘,九一八,教案,課件,習(xí)題,打包,新人 難忘九一八 一、選擇題： 1．小華是遼寧沈陽某初級中學(xué)二年級學(xué)生，每逢第一學(xué)期開學(xué)第三周的一天，都能聽到長長的警報聲。這是警醒人們，不要忘記（ ） A．鴉片戰(zhàn)爭 B．甲午中日戰(zhàn)爭 C．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 D．九一八戰(zhàn)爭 2．為發(fā)動九一八事變，日本侵略軍有預(yù)謀地制造了（ ） A．四一二事變 B．七一五事變 C．柳條湖事件 D．西安事變 3．九一八事變爆發(fā)后，蔣介石對日本的態(tài)度是（ ） A．不抵抗 B．片面抗戰(zhàn) C．頑強抵抗 D．不表態(tài) 4．張學(xué)良、楊虎城發(fā)動西安事變主要是為了（ ） A．要求蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn) B．要求蔣介石聯(lián)共抗日 C．與中國共產(chǎn)黨友好相處 D．打回東北去 5．西安事變發(fā)生后，若置蔣介石于死地，在客觀上只會有利于（ ） A．中國國民黨 B．廣大中國人民 C．中國共產(chǎn)黨 D．日本帝國主義 6．西安事變能夠和平解決，這表明了（ ） A．民族矛盾已成為當(dāng)時社會的主要矛盾 B．國共兩黨之間的矛盾已不存在 C．蔣介石摒棄前嫌，以民族利益為重 D．英美與日本完全對立起來 7．九一八事變后，東北三省很快淪陷的主要原因是（ ） A．東北軍戰(zhàn)斗力低下 B．日本侵華蓄謀已久 C．蔣介石的不抵抗政策 D．溥儀出任偽滿洲國執(zhí)政 8．西安事變爆發(fā)的根本原因是（ ） A．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的推動 B．民族矛盾上升為主要矛盾 C．全國抗日救亡運動的影響 D．國民黨內(nèi)部矛盾的加劇 9．西安事變得以和平解決的關(guān)鍵是（ ） A．國民黨內(nèi)親日派企圖置蔣介石于死地 B．蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日的主張 C．抗日救亡運動的推動 D．中國共產(chǎn)黨為和平解決西安事變所作的努力 10．“從大革命的失敗到抗日戰(zhàn)爭前夕這十年，是中國共產(chǎn)黨在極端困難的條件下堅持斗爭并達到政治上的成熟時期?！边@一時期，中共在政治上成熟的表現(xiàn)不包括（ ） A．從理論上和實踐上探索出一條奪取中國革命勝利的正確道路 B．依據(jù)中國社會的性質(zhì)制定了正確的民主革命綱領(lǐng) C．依據(jù)國內(nèi)社會主要矛盾的變化，正確處理國共兩黨的關(guān)系 D．兩次克服黨內(nèi)嚴重錯誤，使革命轉(zhuǎn)危為安 11．中國共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的目的是（ ） A．打敗日本帝國主義的侵略 B．打敗南京國民政府 C．與國民政府進行合作 D．維護東北軍的利益 二、簡答題： 12．簡述西安事變爆發(fā)的原因，并說明西安事變后中國共產(chǎn)黨主張如何解決？它的正確解決有什么歷史意義？ 三、閱讀材料，回答問題： 13．材料一 “陜變事起，曾……通電主張……一致對外……不圖討伐令忽然而下，值茲強鄰壓境，國家民族危在旦夕，方謀解救之不暇，何忍再為箕豆之煎，況漢卿（張學(xué)良字漢卿）通電各項主張，多為國人所同情者，屢陳不納，迫以兵諫，絕不宜以叛逆目之……” ——12月17日《桂林日報》 材料二 這次事變是為了要抗日救國而產(chǎn)生，……若處置得當(dāng)是中國革命的轉(zhuǎn)折點。 （1）材料一中提到的“陜變事起”指的是什么事件？“強鄰壓境”中的“強鄰”指哪個國家？ （2）材料二中指出“若處置得當(dāng)是中國革命的轉(zhuǎn)折點”的含義是什么？為“處置得當(dāng)”，中共采取了什么對策？ 參考答案： 1．D 2．C 3．A 4．B 5．D 6．A 7．C 8．B 9．D 10．B 11．A 12．原因：民族矛盾上升為主要矛盾，在共產(chǎn)黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線推動下，張學(xué)良，楊虎城接受“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”的主張，為了逼迫蔣介石聯(lián)共抗日，發(fā)動了西安事變。主張：和平解決西安事變。意義：蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日主張，西安事變得到和平解決，成為時局轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，它標(biāo)志著國共兩黨第二次合作的初步形成，預(yù)示了團結(jié)抗戰(zhàn)新局面的到來。 13.（1）西安事變，日本。（2）含義：如果蔣介石接受了停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日的主張，和平解決了西安事變，則國共兩黨從此由內(nèi)戰(zhàn)走向和平，由分裂對峙走向合作抗日，中國革命就由國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期進入抗日戰(zhàn)爭時期。對策：從全民族利益出發(fā)，主張和平解決西安事變。 3 難忘九一八 一、選擇題： [2011?杭州]20世紀(jì)30年代，中國發(fā)生了許多重大事件。以下評語最能反映當(dāng)時時代特征的是（ C ） A．新世紀(jì)的曙光 B．新民主主義革命的開端 C．中華民族到了最危險的時候 D．中國人民從此站起來了 [2011?聊城] “我的家在東北松花江上，那里有我的同胞，還有那衰老的爹娘。九一八！九一八！從那個悲慘的時候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄了那無盡的寶藏?！边@首凄愴的《松花江上》時刻告誡著我們勿忘國恥。九一八事變距今（ A ） A．70年 B．80年 C．90年 D．100年 ［2011?鹽城］八十年前，一曲凄愴的《松花江上》傳唱于大江南北、長城內(nèi)外。它唱出了東北人民流離失所、家破人亡的悲痛。與此歌相關(guān)的歷史事件是（ B ） A．俄國割占庫頁島 B．九一八事變 C．七七事變 D．南京大屠殺 [2011?青島]“麻雀叫，麻雀叫，日本人，真兇暴。奪我東三省，殺我們同胞。小朋友！大家起來鬧，日本糖果我不吃，東洋玩具我不要?！边@首童謠出現(xiàn)在下列哪一歷史事件后 （ A ) A．九一八事變 B．一二八事變 C．七七事變 D．八一三事變 [2011?六盤水]20世紀(jì)30年代，中國人民抵御日本侵略開始于 （ A ） A．1931年 B．1932年 C．1935年 D．1937年 ［2011?岳陽］一曲凄愴的《松花江上》當(dāng)年曾傳唱大江南北，唱出了東北人民流離失所。家破人亡 的悲痛之情。它所反映的東北人民的苦難歷史始于（ A ） A．九一八事變 B.　華北事變 C. 八一三事變 D. 七七事變 [2010?銅仁] “苦難十四年，日本和漢奸，壓迫老百姓，有苦不能言。”其中這“十四年”開始的標(biāo)志是（ A ） A. 九一八事變 B. 一?二八事變 C. 八一三事變 D. 七七事變 [2011?煙臺]“九一八”事變后，知名民主人士何香凝將自己的裙子送給蔣介石，并在裙子上賦詩一首：“妄自稱男兒，甘受敵人氣。不戰(zhàn)送江山，萬世同羞恥……”詩中的“江山”主要是指（ D ） A．華東地區(qū) B．華北地區(qū) C．平津地區(qū) D．東北地區(qū) [2011?巴彥淖爾]南京是歷史名城。 下列歷史事件沒發(fā)生在南京的是（ D ） A．《南京條約》簽訂 B．中華民國成立 C．南京國民政府覆滅 D．九一八事變爆發(fā) [2011?南充]西安事變的和平解決對中國時局產(chǎn)生了重要影響。西安事變的發(fā)動者是（ A ） A. 張學(xué)良 楊虎城 B. 劉伯承 鄧小平 C. 周恩來 彭德懷 D. 李宗仁 佟麟閣 [2011?汕頭] “我們親愛的將士們：雙十二抗日救國運動，……為爭地盤嗎？不是。為泄私憤嗎？也不是?！覀冎鲝埖暮诵氖羌先珖鼽h各派的力量，以民眾的總動員，去抗日救國?！保ā稄?、楊告東北軍、十七路軍將士書》）試問：“雙十二抗日救國運動”是指 （ B ） A. 九一八事變 B. 西安事變 C. 盧溝橋事變 D. 八一三事變 [2011?吉林]在中華民族生死關(guān)頭，實行“兵諫”，逼蔣抗日的愛國將領(lǐng)是（ D ） ①張學(xué)良 ②楊虎城 ③李宗仁 ④傅作義 A．①③ B．②④ C．③④ D．①② [2011? 泰安]1936年12月13日，《西北文化日報》登載了一則重要新聞，標(biāo)題為：“爭取中華民族生存，張楊昨發(fā)動對蔣兵諫”。該新聞報道的事件應(yīng)是（ B ） A．九一八事變 B．西安事變 C．七七事變 D．平型關(guān)大捷 ［2011?岳陽］西安事變的和平解決，標(biāo)志著（ A ） A．十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束 B. 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線完全形成 C. 全民族抗戰(zhàn)的開始 D. 新民 主主義革命的勝利 [2011?西寧]國共兩黨第二次合作，初步建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是在下列哪次歷史事件之后（ B ） A．九一八事變 B. 西安事變 C．南京大屠殺 D．七七事變 [2011?聊城]下邊是某同學(xué)整理的“西安事變”資料卡片?？ㄆ斜硎鲥e誤的是事變的（ D ）A．發(fā)生時間 B．發(fā)動者 C．解決過程 D．歷史影響 [2011?嘉興]尋訪古跡、實地考察是學(xué)習(xí)歷史的一種重要方法。古城西安是中國歷史的一位特殊“見證者”，它見證了（ C ） ①漢武帝派張騫出使西域 ②近代第一個不平等條約的簽訂 ③光緒年間的“公車上書” ④張學(xué)良和楊虎城發(fā)動“兵諫” ①② B．③④ C．①④ D．②③ [2011?株洲]1936年12月12日，張學(xué)良和楊虎城發(fā)動“兵諫”，扣押蔣介石，通電全國，提出停止內(nèi)戰(zhàn)等主張，這就是（ A ） A．西安事變 B．九一八事變 C．盧溝橋事變 D．重慶談判 [2011?烏魯木齊]中國人民的抗日戰(zhàn)爭、從局部抗戰(zhàn)開始到最后取得勝利經(jīng)歷了14 年的時間。在此期間、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線為抗戰(zhàn)的勝利做出了重大貢獻，它初步形成的標(biāo)志是（ B ） A．東北抗日義勇軍的建立 B．西安事變的和平解決 C．盧溝橋事變 D．工農(nóng)紅軍改編為八路軍和新四軍 二、非選擇題： [2011?麗水]閱讀材料，回答問題。 材料一 “驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”是中國同盟會的革命綱領(lǐng)。后來，孫中山概括為民族、民權(quán)、民生的三民主義學(xué)說，成為辛亥革命的指導(dǎo)思想。 材料二 “消除內(nèi)亂，打倒軍閥，建設(shè)國內(nèi)和平；推翻國際帝國主義的壓迫，達到中華民族完全獨立；統(tǒng)一中國為真正的民主共和國。”這是中共二大提出的民主革命綱領(lǐng)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，共產(chǎn)黨認為應(yīng)該聯(lián)合全國各革命黨派，組成民主聯(lián)合戰(zhàn) 線。 （1）材料一革命綱領(lǐng)中反映“民生”思想的內(nèi)容是什么？而真正實現(xiàn)這一“民生”愿望的歷史事件又是什么？ （2）結(jié)合材料二，概括當(dāng)時中國共產(chǎn)黨提出了怎樣的民主革命任務(wù)？并由此開辟了一條什么革命道路？ （3）中國共產(chǎn)黨在20世紀(jì)30年代是如何聯(lián)合其他黨派逐步推進民主革命進程的？“她領(lǐng)導(dǎo)中國走向光明”，告訴我們什么道理？ 3 難忘九一八 一、單項選擇題： 1.日本關(guān)東軍挑起“九一八”事變的借口是（??? ） A.柳條湖事件 B.皇姑屯事件 C.東北易幟 D.馬神甫事 2.在上海率軍抗戰(zhàn)，多次打敗日軍進攻，迫使其三易主帥的愛國將領(lǐng)是（??? ） A.張學(xué)良、馬占山 B.楊靖宇、趙一曼 C.馮玉祥、吉鴻昌 D.蔡廷鍇、蔣光鼐 3.偽滿洲國的首都是（??? ） A.沈陽 B.長春 C.哈爾濱 D.上海 4.偽滿洲國的建立是在（??? ） A.1931年 B.1932年 C.1938年 D.1930年 5.東北抗日聯(lián)軍的領(lǐng)導(dǎo)人是（??? ） ①楊靖宇②周保中③李兆麟④馬占山 A.① B.①② C.①②③ D.①②③④ 二、材料解析題： “無論日本軍隊此后為何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突。” （1）上文是蔣介石給誰發(fā)的密電？ （2）這一政策造成什么惡果？ 參考答案： 一、1.A? 2.D? 3.B 4.B。解析：該題意在考查考生熟悉歷史時間的能力。C、D是干擾項，A項1931年發(fā)生了“九·一八”事變，1932年是偽滿建立的時間。 5.C。解析： 該題意在考查考生對歷史人物歸類分類的能力。題中④“馬占山”是國民黨軍隊中第一個舉起抗日大旗的愛國將領(lǐng)，①②③三位是“抗聯(lián)”的領(lǐng)導(dǎo)人，正確答案是C項。 二、（1）給張學(xué)良的密電。（2）東北軍撤入關(guān)內(nèi)，日軍如入無人之境，不到半年，東北三省淪亡。 2 難忘九一八 一、教案背景： 1、面向?qū)W生：中學(xué)。 學(xué)科：初二歷史。 2、課時：1課時。 二、教學(xué)目標(biāo)： 識記：九一八事變爆發(fā)的時間、地點；東北抗日游擊隊的主要領(lǐng)導(dǎo)人；西安事變的發(fā)動者、時間、意義。 理解：蔣介石不抵抗政策的危害；西安事變和平解決的重大意義。 分析：中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因。 三、教學(xué)重點與難點： 重點：九一八事變、西安事變。 難點：理解中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因。 四、教材分析： 九一八事變是日本帝國主義為侵略中國制造的借口，是日本帝國主義要把中國變?yōu)槠洫氄贾趁竦氐闹匾襟E，此后中日矛盾開始向主要社會矛盾地位上升，日本帝國主義日益成為中華民族的首要敵人?？谷站韧稣诔蔀閴旱挂磺械闹行膯栴}，成為有良知的中國人的歷史使命，西安事變的和平解決成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵，從此國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)走向和平，由分裂對峙走向合作抗日。 五、學(xué)生分析： 影視作品、書籍、文章，包括電腦網(wǎng)絡(luò)、新聞報道的普及，使學(xué)生有更多的渠道和途徑了解日本侵華的史實及中國人民抗?fàn)幍南嚓P(guān)內(nèi)容，學(xué)生很容易接受和理解。在分析日本侵華原因，西安事變和平解決原因、意義等知識點時，由于初二學(xué)生的知識儲備不是很豐富，邏輯思維和分析判斷能力需要加強培養(yǎng)，所以教師應(yīng)重視引導(dǎo)。 同時在學(xué)習(xí)過程中，教師要重視激發(fā)學(xué)生的愛國情感，樹立反對戰(zhàn)爭，擁護和平，珍惜美好幸福生活的思想品德方面教育。 六、教學(xué)過程： （一）、導(dǎo)入新課： 1931年日本帝國主義發(fā)動了九一八事變，中華民族面臨嚴重的民族危機，全國抗日救亡運動不斷高漲。當(dāng)年一曲凄愴的《松花江上》在中國大江南北、長城內(nèi)外到處傳唱。它唱出了九一八事變后東北人民流離失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全國人民對日寇野蠻侵占我國東北的憤懣。從本節(jié)課開始我們就來系統(tǒng)學(xué)習(xí)一下令我們銘記恥辱的一段歷史——中華民 族的抗日戰(zhàn)爭。 （二）、整體感知——生成目標(biāo)： 1、整體感知本課內(nèi)容，了解本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、推薦資料視頻：《九一八事變》《西安事變》 歌曲《松花江上》 （三）前置學(xué)習(xí)——達成目標(biāo)： 寄語：請同學(xué)們結(jié)合以下幾個問題做好自主學(xué)習(xí)，老師相信你一定能做好?。ㄗ⒁鈺鴮懻J真） 1、九一八事變：（背景：日本早就制定侵犯中國的國策；日本急于發(fā)動戰(zhàn)爭擺脫經(jīng)濟危機。） 爆發(fā)： 年9月18日，日本關(guān)東軍炸毀 北郊附近柳條湖的一段鐵路，攻占 城。 蔣介石的態(tài)度： ； 結(jié)果：日軍占領(lǐng) ，隨后侵占 。 中國東北軍民局部抗戰(zhàn)：組織抗日義勇軍抵抗日軍的侵， 領(lǐng)導(dǎo)抗日游擊隊開展抗日游擊戰(zhàn)爭。中國人民 開始。 2、西安事變：（背景：日軍進犯華北，中華民族危機嚴重，民族矛盾上升為主要矛盾。） 爆發(fā)：為了 （目的）， 年12月12日， ， 扣押了 ，實行“兵諫”，提出 ， 的主張。 和平解決：中國共產(chǎn)黨從 出發(fā)，主張和平解決。 等到西安調(diào)停，經(jīng)過共產(chǎn)黨和各方面努力，蔣介石被迫接受 ， 的主張。 西安事變和平解決的意義： 基本結(jié)束， 初步形成。 3、你還有什么問題？ （四）交流探究： 1、九一八事變爆發(fā)后，蔣介石政府和中國人民各是什么態(tài)度？各產(chǎn)生什么影響？ 2、十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石殺害了成千上萬的革命者，西安事變捉住了蔣介石，中國共產(chǎn)黨不僅不主張殺他，反而主張和平解決，釋放蔣介石。這是為什么？ （五）深化拓展（獨立思考下列問題，之后組內(nèi)交流答案） 2001年10月15日，張學(xué)良將軍在美國逝世，時任國家主席江澤民向其親屬發(fā)去唁電，高度評價了張學(xué)良的一生。請結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題： 1、20世紀(jì)上半期，張學(xué)良將軍為中國革命作出的重大貢獻是什么？對于中華民族來說，有何積極意義？ 2、根據(jù)以上問題的回答，你認為作為一名公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)是什么？你打算怎樣提高自身素質(zhì)？ 七、課堂小結(jié)： 學(xué)生小結(jié)，進一步鞏固落實目標(biāo)。 八、板書設(shè)計： 課題：難忘九一八 國共第二次合作初步形成 九一八事變 蔣介石不抵抗 中共和人民奮勇抵抗 西安事變 3 難忘九一八 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識能力目標(biāo)：知道九一八事變的時間、地點、結(jié)果；簡單了解蔣介石的不抵抗政策；了解日本在東北三省犯下的戰(zhàn)爭罪行；記住西安事變的時間、地點、目的和意義。 通過九一八事變發(fā)生背景的分析，從而理解日本侵華政策，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問題的能力。 通過西安事變的形勢的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。 通過閱讀、簡述柳條湖事變的真相，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史史實的能力。 2、過程方法目標(biāo)： 通過閱讀材料，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)史料了解歷史的真相。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，歸納了解蔣介石的不抵抗政策。 通過展示圖片，讓學(xué)生了解日本欠下中國人民的累累血債。 3、情感態(tài)度價值觀： 通過介紹九一八事變，讓學(xué)生認識到九一八事變是日本帝國主義蓄謀已久的侵略政策的第一步，同時介紹日本的侵略罪行、東北人民的英勇抗戰(zhàn)，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感。 通過介紹西安事變的發(fā)生與和平解決，使學(xué)生感受到張學(xué)良、楊虎城的正義感和愛國責(zé)任感，認識共產(chǎn)黨人以民族利益為重的博大胸襟，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛共產(chǎn)黨。 教學(xué)重點： 九一八事變產(chǎn)生的原因及后果。 西安事變的過程及意義。 教學(xué)難點： 理解日本侵華政策的由來和九一八事變的關(guān)系。 中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變。 教學(xué)過程： 【導(dǎo)入】：同學(xué)們，在每年的九月十八號晚上九點十八分，我國東北的沈陽都會撞鐘和拉響防空警報，提醒人們不要忘記國恥。為什么這個日子讓人莫齒難忘，痛心疾首呢？究竟在九月十八日發(fā)生了什么事？下面我們通過14課《難忘九一八》的學(xué)習(xí)，一起來探討答案。 【視頻】：下面我們帶著問題先來看一段視頻，思考1931年的九月十八日到底發(fā)生了什么大事？ 【回答】：1931年9月18號夜，日本在沈陽北郊有預(yù)謀地制造柳條湖事件，并以此為借口，進攻東北軍駐地北大營，炮轟沈陽城。 【講述】：因為這次事件是發(fā)生在九月十八號，所以稱為“九一八事變”。剛才同學(xué)們已經(jīng)說到當(dāng)時日本是有預(yù)謀地制造柳條湖事件，那么這次事件的真實情況是怎樣的呢？現(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀70頁中間的藍色小字部分的內(nèi)容，待會請一位同學(xué)來簡單概述一下。 【提問】：當(dāng)時日本是怎樣有陰謀的制造“柳條湖事件”的？ 【回答】：當(dāng)時日本關(guān)東軍以巡查鐵路為名，然后自己炸毀柳條湖的一段鐵軌，反誣是東北軍所為，并以此為借口發(fā)動戰(zhàn)爭。 【總結(jié)】：當(dāng)時，日本關(guān)東軍的中尉河本自爆南滿鐵路的柳條湖段，然后將三具身穿東北軍士兵服裝的中國人尸體放在現(xiàn)場。作為東北軍破壞鐵路的證據(jù)。以此為借口，發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。――所以說日本是有預(yù)謀地行動。 【講述】：早在明治維新以后，日本就開始制定了對中國的侵略擴張政策，強調(diào)日本未來“權(quán)力上擴張方向應(yīng)胃中國”，并逐步形成了以滅亡中國為首要目標(biāo)，進而吞并亞洲的大陸政策。1927年，日本田中內(nèi)閣召開“東方會議”，確定了“使?jié)M蒙脫離中國本土”，置于日本勢力之下，又日本參與該地的主權(quán)，并由日本擔(dān)當(dāng)該地的治安工作，以建立全面侵華陣地的侵華方針。會后，日本首相田中義一向日本天皇上了密折，折就是臭名昭著的《田中奏折》。 “滿蒙，就是指中國的東北三省和蒙古地區(qū)”，日本把滅亡中國作為國策，“九一八事變”就是日本侵略中國國策的體現(xiàn)第一步。 【設(shè)問】：日本為什么在1931年向中國發(fā)動侵華戰(zhàn)爭呢？還有什么因素促使日本對外擴張的呢？ 【講述】：1929-1933，爆發(fā)的世界性的經(jīng)濟危機，日本國內(nèi)矛盾日益尖銳，為了轉(zhuǎn)嫁危機，日本將矛頭轉(zhuǎn)向了中國。 【提問】：在長春和旅順之間的這段鐵路就是我們書上提到的“南滿鐵路”。在旅順這個地方，有沒有看到一面綠色的旗幟？旁邊寫著什么？ 【回答】：“日本關(guān)東軍司令部” 【設(shè)問】：為什么在中國的大地上卻有日本軍隊的司令部？為什么在中國的東北卻有一條不屬于中國管理的鐵路呢？ 【講述】：其實，南滿鐵路本來不是日本控制的，而是沙俄。1896年，當(dāng)時清政府和沙俄簽訂了中俄密約,允許沙俄在中國的東北修建鐵路。1898年，沙俄又逼迫清政府把旅順和大連灣附近的地區(qū)“租借”給他（25年租期），并改為“關(guān)東省”，1905年，日本與俄國在中國東北三省進行了一場戰(zhàn)爭，最終俄國戰(zhàn)敗了，把“關(guān)東省”和“南滿鐵路”轉(zhuǎn)讓為日本。后來日本就在關(guān)東省駐軍，實行殖民統(tǒng)治，這些軍隊就稱為“關(guān)東軍”。它是侵略中國的急先鋒。 【提問】：我們回顧一下歷史，日本一直以來都對中國“垂涎三尺”日本對中國有過哪些侵略史實？ 【回答】：甲午戰(zhàn)爭——掠奪巨款和臺灣省。 瓜分狂潮——劃福建為勢力范圍。 八國聯(lián)軍侵華——掠奪中國賠款和主權(quán)。 日俄戰(zhàn)爭——繼承俄國租借我旅順、大連及南滿鐵路。 【提問】：日本發(fā)動“九一八事變”后，當(dāng)時中國政府的最高代表蔣介石實行什么政策呢？后果又如何呢？ 【回答】：蔣介石實行的是不抵抗政策，結(jié)果中國東北三省淪陷。 【講述】：當(dāng)時蔣介石實行不抵抗政策，日本僅僅用了四個月18天的時間就占領(lǐng)了我國東北三省。東北三省128萬平方公里的土地全部淪于敵人的手中。128萬平方公里相當(dāng)于什么概念呢？相當(dāng)于3個日本國土面積。1932年，日本扶植早已退位的末代皇帝溥儀，在長春建立偽滿洲國，企圖將東北從中國分裂出去。東北三萬同胞過著恥辱的亡國奴生活。 【提問】：面對的日本殘暴的殖民統(tǒng)治和蔣介石的不抵抗政策，東北人民怎么做呢？ 【回答】：他們和未撤走的東北軍隊組織起抗日義勇軍進行抵抗，中國共產(chǎn)黨員楊靖宇在東北組織抗日游擊隊，開展抗日游擊戰(zhàn)爭——中國人民的局部抗戰(zhàn)開始了。 【故事】：學(xué)生講述楊靖宇的抗日事跡。（日本砍下楊靖宇將軍的頭顱，并解剖，胃里面只有棉花、樹皮、小石頭） 【提問】：日本占領(lǐng)東北三省后，有沒有就此停止侵略中國的步伐？ 【回答】：沒有。 【過渡】：日本又把侵略的魔爪伸向了華北。中日矛盾逐漸成為主要矛盾。在中華民族生死關(guān)頭，中共提出了什么主張？ 【回答】：建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，要求民國政府停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。 【講述】：停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外是當(dāng)時中國人民的強烈要求。中共抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線主張的提出，符合了中國人民的要求。當(dāng)時被蔣介石調(diào)到陜西圍剿紅軍的東北軍將領(lǐng)張學(xué)良和具有愛國主義精神的十七路軍將領(lǐng)楊虎城接受了中國的主張，勸解蔣介石聯(lián)共抗日。同學(xué)們，你知道張學(xué)良的父親是誰嗎？ 【回答】：張作霖。 【講述】：張作霖是被日本炸死的。當(dāng)時東北軍里面的很多將士都要求打會東北老家，這對張學(xué)良的影響很大。張學(xué)良懷著國仇家狠，強烈要求抗日。但是當(dāng)時蔣介石卻是一種怎樣的態(tài)度。 【回答】：當(dāng)時蔣介石不但沒有接受張學(xué)良等的主張，還調(diào)重兵到陜西圍剿紅軍，同時督促張學(xué)良和楊虎城加緊圍剿紅軍。 【講述】：當(dāng)時蔣介石提出“攘外必先安內(nèi)”的口號，實質(zhì)上是在要求對外的幌子下，繼續(xù)對紅軍進行圍剿和對日本的妥協(xié)。張學(xué)良和楊虎城在多次勸告無效的情況下，只能發(fā)動“兵諫”。這就是震驚中外的“西安事變”。 【視頻】：現(xiàn)在請同學(xué)們觀看 “西安事變”的視頻，找出“西安事變”的時間、性質(zhì)和目的。 【回答】：西安事變的時間是在1936年12月12日，它的目的是逼蔣抗日。為了逼蔣抗日，為中華民族謀利益，所以其性質(zhì)是一個愛國的“兵諫”。因為西安事變是在十二月十二日發(fā)生的，所以也稱為“雙十二事變”。 【討論】：西安事變震驚了中外，引起了國內(nèi)外各種政治勢力的強烈反響。如何處置蔣介石呢？是殺蔣？還是放蔣？ 【回答】…… 【總結(jié)】：西安事變之后，國民黨內(nèi)部出現(xiàn)了不同的意見，親日派的主張殺掉蔣介石。當(dāng)時中國共產(chǎn)黨剛開始的時候也是主張殺掉蔣介石，后來主張和平解決。為什么呢？因為蔣介石是國民政府的最高統(tǒng)帥，他的地位在中國暫時是無人可以代替的。殺掉蔣介石，中國勢必出現(xiàn)全國內(nèi)亂，不但達不到“逼蔣抗日”的目的，而且日本還會乘虛而入。在此背景下，中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，派周恩來，秦邦憲、葉劍英到西安跟蔣介石進行談判，主張和平解決西安事變。經(jīng)過共產(chǎn)黨和各方面的努力，蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日的主張，西安事變得到和平解決。同時葉標(biāo)志著中國十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。 【講述】：西安事變和平解決后，兩位發(fā)動者張學(xué)良和楊虎城的命運如何呢？ 張學(xué)良，1936年送蔣介石會南京，馬上被送上軍事法庭，被判刑10年。后來被蔣介石敕免，然后一直被軟禁。后來抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，張學(xué)良要求帶領(lǐng)軍隊抗日，但蔣介石一直都沒有答應(yīng)。蔣介石死后，跟他的兒子說了一句話“不可放虎”。所以張學(xué)良一直被軟禁，直到1990年才真正得到自由，一共被軟禁了54年之久。后來張學(xué)良移居美國，于2001年在美國去世。 與張學(xué)良相比，楊虎城的命運更加坎坷。西安事變之后，楊虎城被迫出國考察，全面抗戰(zhàn)爆發(fā)以后，1937年楊虎城回到中國參戰(zhàn)。但馬上被蔣介石逮捕。1949年，國民黨潰退臺灣時，楊虎城全家和他的。 【延伸】： 聯(lián)系現(xiàn)實“小泉參拜靖國神社”，使學(xué)生勿忘國恥。 布置作業(yè)： 完成本課的質(zhì)量監(jiān)測。 板書設(shè)計： 第14課 難忘九一八 一、九一八事變（1931、9、18 沈陽） 1、策劃者：日本關(guān)東軍 2、兩個步驟： ①制造柳條湖事件； ②炮轟沈陽城，進攻北大營。 3、蔣介石的不抵抗政策 4、東北人民的抗日斗爭 二、西安事變（1936、12、12 西安） 1、背景 2、經(jīng)過 3、和平解決及意義 5 難忘九一八 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)： 簡述九一八事變的史實，知道由此中國局部戰(zhàn)爭開始； 簡單了解一二九運動； 認識西安事變的和平解決對第二次國共合作共同抗擊日本侵略的歷史作用。 過程與方法目標(biāo)： 通過九一八事變、西安事變及其和平解決的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生從多角度分析和解決問題的能力。充分運用多媒體教學(xué)手段，加強教學(xué)的直觀性和感染力；采用 “自學(xué)點撥 訓(xùn)練提高”教學(xué)方式，并且穿插講授、歸納法開展師生雙邊活動。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 通過九一八事變、日本帝國主義侵略我國東北的史實，樹立反對戰(zhàn)爭、維護世界和平的意識。 通過對西安事變發(fā)生及其和平解決的了解，學(xué)習(xí)張、楊的愛國主義精神；認識中國共產(chǎn)黨顧全大局的博大胸懷，他們是中華民族利益的代表。 二、教學(xué)重點與難點： （1）九一八事變、西安事變是本課的重點 （2）難點：中日民族矛盾與西安事變發(fā)生及和平解決之間的關(guān)系。 三、教學(xué)過程： （一）、新課導(dǎo)入： 每到“九一八”， 沈陽上空總會響起長長的警報聲，那凄厲的警報聲仿佛在提醒每個炎黃子孫，永遠不要忘記78年前在沈陽所發(fā)生的一幕。歷史上的9月18日究竟發(fā)生了什么事？讓我們中國人沒齒難忘，痛心疾首？今天，就讓我們一起重溫那段苦難的歲月，走進那段令國人深感恥辱的歷史:難忘九一八。 （二）、講授新課： 1、九一八事變： （1）播放視頻《九一八事變》。 師：回顧歷史后，我們在依循著課本上的內(nèi)容，結(jié)合自學(xué)提綱進入“自學(xué)點撥 學(xué)歷史”過程。 展示自學(xué)提綱： （2）九一八事變的時間、地點、簡單的經(jīng)過、結(jié)果。 （3）日本侵略中國為什么先制造柳條湖事件？ （4）為什么會在短短的四個多月的時間，東北一百多萬平方公里的錦繡河山，全部淪于敵手呢？ 學(xué)生自學(xué)。 師生共同解決問題，及時點撥。 第2題點撥：此事件是日本侵略中國的借口，真正目的是侵略中國東北進而獨霸中國。 對第3題的點撥：重點突出九一八事變中由蔣介石的不抵抗政策導(dǎo)致東北三省淪陷，通過播放歌曲《松花江上》及相關(guān)圖片展示，使學(xué)生感受東北人民失去家鄉(xiāng)的痛苦和對日寇的痛恨，樹立反對戰(zhàn)爭、維護世界和平的意識。從而使學(xué)生認識到九一八事變使中國人民開始了局部抗戰(zhàn)。 過渡：艱難的局部抗戰(zhàn)時期，不屈的東北人民和未撤走的東北軍隊組成抗日義勇軍和抗日游擊隊，抗擊日軍；由于蔣介石的不抵抗政策和日本不滿足既得利益，繼續(xù)擴張，策劃了華北五省自治。激起了中國人民無比的憤慨。面對民族的危機，青年愛國學(xué)生站在了抗戰(zhàn)前沿發(fā)動了一二九運動。 2、一二九運動： 學(xué)生自學(xué)，匯報自學(xué)結(jié)果，教師給予指點。 他得到了全國人民的支持和響應(yīng)，掀起了全國性抗日救亡運動的高潮。對國民黨內(nèi)部愛國將領(lǐng)產(chǎn)生了重大影響，張學(xué)良和楊虎城發(fā)動了震驚中外的西安事變。 3、西安事變： （三）、西安事變： 師：播放視頻《西安事變》，生結(jié)合課本內(nèi)容和自學(xué)提綱進入“自學(xué)點撥 學(xué)歷史”環(huán)節(jié)。 生自學(xué)，師點撥。 展示自學(xué)提綱： 1、西安事變的背景、時間、地點、人物。 2、西安事變發(fā)生后的形勢如何？ 3、西安事變的結(jié)果。 4、西安事變和平解決的歷史意義 對第二題： 蔣介石被扣押后，馬上引起國內(nèi)外各種政治勢力的強烈反響。為更好地掌握第一手材料，《西北文化日報》派了幾名記者專赴延安、南京、日本東京、美國華盛頓等地詳細調(diào)查情況，現(xiàn)在我們就來聽聽記者從現(xiàn)場給我們發(fā)回來的報道。 記者：報道。 師：從記者的報道中我們可以感覺到當(dāng)時張楊兩位將軍所面臨的局勢是非常復(fù)雜和緊張的。蔣介石應(yīng)該如何處置？是殺？是留？ 生：討論。 師:同學(xué)們的討論非常的激烈，分析的也都很有道理.那西安事變最后是如何解決的？ 生：和平解決。 師：西安事變的和平解決，誰在中間起到了關(guān)鍵作用？ 生：中國共產(chǎn)黨。 師：中國共產(chǎn)黨為什么要主張和平解決西安事變？當(dāng)時全國上下對這一主張都感到很意外，甚至是不滿,因為很多人認為蔣介石在十年內(nèi)戰(zhàn)中,殺了成千上萬的共產(chǎn)黨人和革命群眾,是不可饒恕的.然而中國共產(chǎn)黨卻主張要釋放他.這是為什么呢？ 生：答。 師：西安事變后，局勢極為動蕩不安。處死蔣介石，可能導(dǎo)致親日派掌權(quán)，國家陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。如此一來，日本便有機可乘、進而獨霸中國。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內(nèi)親英美派就有可能答應(yīng)停止內(nèi)戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。為了民族的利益，中共決定不計前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來奔赴西安進行調(diào)解，最終使蔣介石答應(yīng)停住內(nèi)戰(zhàn)聯(lián)共抗日。 師：中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的這個決定,讓我們看到了共產(chǎn)黨人的高瞻遠矚和博大胸襟。 西安事變的和平解決，對中國有著非常重要的歷史意義，哪位同學(xué)可以告訴我們？ 生：十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。 師：這一切，都離不開兩位重要人物：張學(xué)良、楊虎城。那么我們應(yīng)該如何來評價兩位將軍呢？ 生：他們是偉大的愛國將領(lǐng)。 師：周恩來總理高度評價了張、楊二位將軍的歷史功績，稱他們是“千古功臣、民族英雄”。確實，如果沒有他們抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線就不會建立。 四、課堂小結(jié)： 今天我們了解了九一八事變和西安事變。我們本課的主題是“難忘九一八”，九一八”究竟為什么使人難忘：九一八事變使中華民族陷入嚴重危機， 那是當(dāng)年日本帝國主義的野蠻侵略和蔣介石的“絕對不抵抗”政策 造成的。九一八”事變雖然已經(jīng)過去整整78年，但是侵華日軍的罪惡卻不能因時間的流逝而被抹去，我們決不允許歷史的悲劇重演，所以同學(xué)們,我們只有居安思危，才能長治而久安，只有警鐘長鳴，才能知恥而后勇，只有勿忘國恥，才能發(fā)奮而圖強! 五、板書設(shè)計： 難忘九一八 九 一 八 事 變 局部抗戰(zhàn)開始 中日民族矛盾上升 為主要矛盾 兩次事變局部戰(zhàn) 西 安 事 變 和平解決建一 和平解決 國共第二次合作初步形成 4 第14課難忘九一八 難忘九一八 東北三省淪陷 看一看 日本侵略軍在東北犯下的滔天罪行 親眼看見自己的兒子被炸死 老人痛不欲生 1932年9月16日 日軍在遼寧平頂山兇殘屠殺3000多中國同胞 這是事后發(fā)掘出來的慘死于平頂山的部分同胞遺骨 第一環(huán)節(jié) 自主學(xué)習(xí) 感知歷史九一八事變知多少 東北三省淪陷 1931年9月18日 沈陽 兩個步驟 制造柳條湖事件 進攻北大營 炮轟沈陽城 中國人民局部抗戰(zhàn)開始 比一比 看誰答得最快 日本蓄意侵華 九一八事變 起因是 中國東北軍炸毀柳條湖 歷史的真相是 第二環(huán)節(jié) 合作探究九一八事變 1 日本發(fā)動九一八事變是偶然還是必然的 5 蔣介石的不抵抗政策導(dǎo)致了什么嚴重后果 3 日本侵略者侵略東北為什么要先制造柳條湖事件 2 為什么發(fā)生在二十世紀(jì)三十年代初 4 日本人打到我們家門口 作為中國政府 正常反映應(yīng)該如何 而事實呢 東北人民 共產(chǎn)黨的態(tài)度如何 一 九 一八事變 1 九 一八事變 日軍精心策劃 有目的的一次侵略活動 如欲征服中國 必先征服滿蒙 如欲征服世界 必先征服中國 既然日本侵華是蓄謀已久的 那么促使它在20世紀(jì)30年代初加緊發(fā)動對中國侵略的因素又是什么呢 1931年日本侵華原因 1 國際形勢 1929 1933年資本主義世界發(fā)生了嚴重的經(jīng)濟危機 日本通過侵略中國東北擺脫國內(nèi)危機的困擾 2 國內(nèi)形勢 蔣介石 圍剿 紅軍 國共內(nèi)戰(zhàn)給日本可乘之機 為給侵略戰(zhàn)爭制造借口 欺騙世界輿論 日本侵略軍侵略中國東北 為什么先制造柳條湖事件呢 這說明蔣介石對日本的侵略采取什么政策 不抵抗政策 無論日本軍隊此后如何在東北尋釁 我方應(yīng)予不抵抗 力避沖突 蔣介石給張學(xué)良密電 蔣介石為什么要實行 不抵抗政策 1 攘外必先安內(nèi) 2 日本國力大大強于中國 抗日必亡 3 幻想國聯(lián)調(diào)解 活動與探究 2 面對日本帝國主義的入侵 你會坐以待斃嗎 東北人民是怎么做的 第二篇章 民之堅強 八女投江 的事跡更顯示了抗聯(lián)戰(zhàn)士視死如歸的英雄氣節(jié) 楊靖宇 將軍陣亡后 日軍將其遺體解剖 試圖發(fā)現(xiàn)饑餓嚴寒條件下野外生存并戰(zhàn)斗的秘訣 結(jié)果在將軍腸胃中發(fā)現(xiàn)的只有樹皮和棉花 東北三省淪陷 東北淪陷后 1932年 日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥儀 在長春建立偽滿洲國傀儡政權(quán) 企圖把東北從中國分裂出去 中華民族到了最危險的時刻 華北危急 3 在中華民族生死關(guān)頭 中共提出什么主張 要求停止內(nèi)戰(zhàn) 一致抗日 主張建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線 4 蔣介石仍然執(zhí)行 攘外必先安內(nèi) 的錯誤主張 什么事件成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵 第一環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)感知歷史西安事變知識知多少 1936年12月12日 雙十二 西安 勸諫 哭諫 兵諫 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成 比一比 看誰答得最快 逼蔣聯(lián)共抗日 西安事變和平解決 西安臨潼華清池 1936年12月12日 第二環(huán)節(jié)合作探究 體驗歷史西安事變和平解決 1 張學(xué)良和楊虎城是蔣介石的部下 他們竟敢以下犯上 逼蔣抗日 究竟是為什么呢 2 是 殺蔣 還是 放蔣 西安事變爆發(fā)后的各派主張如何 3 中共派誰到西安談判 結(jié)果如何 4 西安事變和平解決有何歷史意義 5 如何評價 張學(xué)良 楊虎城 討論 1 蔣介石應(yīng)該如何處置 是殺 是留 2 請你猜猜日本 英美 國民黨內(nèi)親日派 親英美派和共產(chǎn)黨的各自主張 哼 哼 哼 我一定要挑撥中國人打內(nèi)戰(zhàn) 讓他們自相殘殺吧 等到他們打到筋疲力盡的時候 中國就是我的了 日本 英美 喔 上帝 如果中國被日本占領(lǐng)了 我們在華的利益還能有保證嗎 一定要促使中國人和平解決西安事變 姓張的和姓楊的竟敢扣押蔣委員長 真是大逆不道 我的軍隊一定和你們拼到底 何應(yīng)欽 哈 哈 蔣介石呀蔣介石你也有今天 你放心吧 等你死了 委員長的寶座我替你坐著 何應(yīng)欽 日本 中共從全民族利益出發(fā) 不計宿愿 提出和平解決西安事變 釋放蔣介石 突出中共高瞻遠矚 以民族利益為重的光輝形象 1 西安事變的和平解決 標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成 張學(xué)良不愧為 中華民族的千古功臣 2 推動了國共兩黨再次合作 國共團結(jié)抗日 中國由此實現(xiàn)了從國內(nèi)戰(zhàn)爭到全國抗戰(zhàn)的偉大轉(zhuǎn)變 為抗戰(zhàn)勝利奠定基礎(chǔ) 從張學(xué)良 楊虎城身上 你學(xué)到了哪些可貴的品質(zhì) 第三環(huán)節(jié) 感悟歷史 體驗升華 20日下午 張學(xué)良護送蔣介石飛離西安 但蔣介石后來背信棄義 使張學(xué)良遭長期監(jiān)禁 楊虎城慘遭殺害 情感共鳴 從張楊將軍身上我們可以深深的感受到他們?yōu)閲?為民 不計個人安危 英勇挺身而出的愛國主義精神 作為中學(xué)生愛國的具體表現(xiàn) 近代中國人民的屈辱 告訴給我們一個道理 落后就要挨打 只有國家強大 中華民族才能屹立于世界的東方