山東省中考歷史復習八上第14課《難忘九一八》教案課件習題（打包8套）新人教版.zip

山東省中考歷史復習八上第14課《難忘九一八》教案課件習題（打包8套）新人教版.zip,難忘九一八,山東省,中考,歷史,復習,八上第,14,難忘,九一八,教案,課件,習題,打包,新人 難忘九一八 一、教案背景： 1、面向學生：中學。 學科：初二歷史。 2、課時：1課時。 二、教學目標： 識記：九一八事變爆發(fā)的時間、地點；東北抗日游擊隊的主要領導人；西安事變的發(fā)動者、時間、意義。 理解：蔣介石不抵抗政策的危害；西安事變和平解決的重大意義。 分析：中國共產黨主張和平解決西安事變的原因。 三、教學重點與難點： 重點：九一八事變、西安事變。 難點：理解中國共產黨主張和平解決西安事變的原因。 四、教材分析： 九一八事變是日本帝國主義為侵略中國制造的借口，是日本帝國主義要把中國變?yōu)槠洫氄贾趁竦氐闹匾襟E，此后中日矛盾開始向主要社會矛盾地位上升，日本帝國主義日益成為中華民族的首要敵人。抗日救亡正在成為壓倒一切的中心問題，成為有良知的中國人的歷史使命，西安事變的和平解決成為扭轉時局的關鍵，從此國共兩黨由內戰(zhàn)走向和平，由分裂對峙走向合作抗日。 五、學生分析： 影視作品、書籍、文章，包括電腦網絡、新聞報道的普及，使學生有更多的渠道和途徑了解日本侵華的史實及中國人民抗爭的相關內容，學生很容易接受和理解。在分析日本侵華原因，西安事變和平解決原因、意義等知識點時，由于初二學生的知識儲備不是很豐富，邏輯思維和分析判斷能力需要加強培養(yǎng)，所以教師應重視引導。 同時在學習過程中，教師要重視激發(fā)學生的愛國情感，樹立反對戰(zhàn)爭，擁護和平，珍惜美好幸福生活的思想品德方面教育。 六、教學過程： （一）、導入新課： 1931年日本帝國主義發(fā)動了九一八事變，中華民族面臨嚴重的民族危機，全國抗日救亡運動不斷高漲。當年一曲凄愴的《松花江上》在中國大江南北、長城內外到處傳唱。它唱出了九一八事變后東北人民流離失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全國人民對日寇野蠻侵占我國東北的憤懣。從本節(jié)課開始我們就來系統(tǒng)學習一下令我們銘記恥辱的一段歷史——中華民 族的抗日戰(zhàn)爭。 （二）、整體感知——生成目標： 1、整體感知本課內容，了解本課學習目標。 2、推薦資料視頻：《九一八事變》《西安事變》 歌曲《松花江上》 （三）前置學習——達成目標： 寄語：請同學們結合以下幾個問題做好自主學習，老師相信你一定能做好?。ㄗ⒁鈺鴮懻J真） 1、九一八事變：（背景：日本早就制定侵犯中國的國策；日本急于發(fā)動戰(zhàn)爭擺脫經濟危機。） 爆發(fā)： 年9月18日，日本關東軍炸毀 北郊附近柳條湖的一段鐵路，攻占 城。 蔣介石的態(tài)度： ； 結果：日軍占領 ，隨后侵占 。 中國東北軍民局部抗戰(zhàn)：組織抗日義勇軍抵抗日軍的侵， 領導抗日游擊隊開展抗日游擊戰(zhàn)爭。中國人民 開始。 2、西安事變：（背景：日軍進犯華北，中華民族危機嚴重，民族矛盾上升為主要矛盾。） 爆發(fā)：為了 （目的）， 年12月12日， ， 扣押了 ，實行“兵諫”，提出 ， 的主張。 和平解決：中國共產黨從 出發(fā)，主張和平解決。 等到西安調停，經過共產黨和各方面努力，蔣介石被迫接受 ， 的主張。 西安事變和平解決的意義： 基本結束， 初步形成。 3、你還有什么問題？ （四）交流探究： 1、九一八事變爆發(fā)后，蔣介石政府和中國人民各是什么態(tài)度？各產生什么影響？ 2、十年內戰(zhàn)中，蔣介石殺害了成千上萬的革命者，西安事變捉住了蔣介石，中國共產黨不僅不主張殺他，反而主張和平解決，釋放蔣介石。這是為什么？ （五）深化拓展（獨立思考下列問題，之后組內交流答案） 2001年10月15日，張學良將軍在美國逝世，時任國家主席江澤民向其親屬發(fā)去唁電，高度評價了張學良的一生。請結合所學知識，回答下列問題： 1、20世紀上半期，張學良將軍為中國革命作出的重大貢獻是什么？對于中華民族來說，有何積極意義？ 2、根據以上問題的回答，你認為作為一名公民應具備的基本素質是什么？你打算怎樣提高自身素質？ 七、課堂小結： 學生小結，進一步鞏固落實目標。 八、板書設計： 課題：難忘九一八 國共第二次合作初步形成 九一八事變 蔣介石不抵抗 中共和人民奮勇抵抗 西安事變 3