人教版地理七上《第五章發(fā)展與合作》教案

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1、2019最新人教版地理七上《第五章 發(fā)展與合作》教案 【設(shè)計(jì)理念】 通過(guò)形式多樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生 的動(dòng)手能力、地理學(xué)習(xí)的思維品質(zhì)，突出了學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人翁地位。經(jīng)常讓學(xué)生 動(dòng)手操作，不僅可使學(xué)生的動(dòng)手能力得以提高，而且可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，甚至?xí)?迸發(fā)出創(chuàng)造發(fā)明的火花。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 .知識(shí)與技能：⑴記住世界前六位的國(guó)家及輪廓；⑵記住世界人口超億的前十個(gè)國(guó)家；⑶ 理解世界各國(guó)的政治及經(jīng)濟(jì)劃分類(lèi)別（十） ⑷運(yùn)用數(shù)據(jù)和實(shí)例，說(shuō)出發(fā)展家與發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā) 展水平的差異；⑸運(yùn)用地圖指出發(fā)展家與發(fā)達(dá)國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn)；⑹用實(shí)例說(shuō)出加強(qiáng)國(guó) 際合作的

2、重要性；⑺能用實(shí)例說(shuō)出聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織在國(guó)際合作中的作用。 2 .過(guò)程與方法：有關(guān)世界國(guó)家，可編成歌訣來(lái)記憶；發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展家可列表對(duì)比；世界 上國(guó)家和地區(qū)的分布，主要通過(guò)閱讀世界政治地圖來(lái)學(xué)習(xí)，要多多觀察地圖，能夠迅速地 在地圖上找到世界上一些主要國(guó)家的位置，并能在地圖上尋找自己從報(bào)紙、電視、廣播、 書(shū)籍、聽(tīng)故事等各種渠道知道的有關(guān)國(guó)家的位置，培養(yǎng)自己在獲得某個(gè)國(guó)家的知識(shí)后即刻 在地圖上查找其位置的習(xí)慣。 3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得正確處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的原則，明確一個(gè)國(guó)家的主權(quán)是神圣 不可侵犯的，國(guó)家無(wú)論大小都一律平等，樹(shù)立世界各國(guó)平等相處，求得共同進(jìn)步與發(fā)展的 觀念；理解改革開(kāi)放與

3、發(fā)展國(guó)際合作的關(guān)系 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 領(lǐng)土的概念；世界主要國(guó)家的分布；世界主要國(guó)際組織 學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)】國(guó)界線的劃定及國(guó)界糾紛；南北對(duì)話和南南合作。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 L按照自己的思路制作多媒體課件 ，作為學(xué)習(xí)的線索，為學(xué)生提供幫助（但不一定和學(xué)生的思 路吻合，靈活處理）。制作相關(guān)的課件必須要有《世界政區(qū)圖》《主要國(guó)家輪廓圖圖》《發(fā) 達(dá)國(guó)家與發(fā)展家分布圖》。 2.給學(xué)生展示地理情境內(nèi)容及相關(guān)的材料，用循序漸進(jìn)的問(wèn)題及穿插的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)和探究的欲望。并安排幾分鐘讓學(xué)生瀏覽課本，把有組織的信息呈現(xiàn)給學(xué)生。 【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 （引入新課）出示“世界政區(qū)圖”，世界劃分為哪幾

4、大洲I?每一洲說(shuō)出一個(gè)代表性國(guó)家的 名稱(chēng)？南極洲為什么沒(méi)有國(guó)家？（亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋 洲I。、埃及、美國(guó)、巴西、英國(guó)、澳大利亞。南極洲氣候嚴(yán)寒，年平均氣溫 0c以下。） ［指導(dǎo)活動(dòng)］學(xué)生讀圖冊(cè)中的“世界政區(qū)圖”。 教師請(qǐng)一組學(xué)生依次（不重復(fù)）讀出 10個(gè)國(guó)家的名稱(chēng)。 ［分組討論］世界各國(guó)之間有什么不同？教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，并進(jìn)一步講解。 （板書(shū)）1.國(guó)家和地區(qū)面積大小不同 ? 人口多少不同 政治制度不同 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同—— ［讀圖］“世界上面積位于前六位的國(guó)家輪廓圖”，你能按面積大 小排列這幾個(gè)國(guó)家嗎？ 以上幾個(gè)國(guó)家各屬于哪個(gè)洲？ （承轉(zhuǎn)）

5、你知道世界上的人口大國(guó)是哪幾個(gè)國(guó)家嗎？ ［指導(dǎo)讀圖］讀人口在1億以上的國(guó)家柱狀統(tǒng)計(jì)圖。教師講解橫縱坐標(biāo)的選擇和基本畫(huà)法， 學(xué)生讀出主要國(guó)家的人口數(shù)字，對(duì)照《世界政區(qū)地圖》找出上述國(guó)家所在大洲 ，并在此基礎(chǔ) 上歸納出哪個(gè)洲這些國(guó)家最多。 ［教師總結(jié)］世界上，人口 1億以上的國(guó)家有10個(gè)，亞洲占6個(gè)，并且它們教分布在亞洲的 東部和南部，對(duì)照 世界人口的分布圖可以看到，亞洲東部和南部正是世界人口最稠密的地 區(qū)之一。 ［講述］此外，世界各國(guó)的政治制度也不一樣，當(dāng)今世界上主要有社會(huì)主義和資本主義兩種 社會(huì)制度。 ［總結(jié)］目前全球共有200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。可用歌訣來(lái)把握： 世界國(guó)家一百八，面

6、積俄加中最大， 領(lǐng)陸領(lǐng)水和領(lǐng)空， 兩邦之間國(guó)界劃。 政治制度分社資，多數(shù)國(guó)家不發(fā)達(dá) 國(guó)際交往要平等，五項(xiàng)原則維護(hù)它。 （承轉(zhuǎn)）有國(guó)家就會(huì)有國(guó)界。 ［提問(wèn)］什么是國(guó)界線？ 一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土包括哪幾部分？我國(guó)政府宣布的我國(guó)領(lǐng)海寬度為多 少海里？劃分國(guó)界線有什么重要意義？（自讀課本后回答） 國(guó)界是本國(guó)與鄰國(guó)之間的界線。國(guó)界線以內(nèi)的陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱(chēng)領(lǐng)土。 1958 年，我國(guó)政府宣布的我國(guó)領(lǐng)海寬度為 12海里。因此，國(guó)界確定了一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)的管轄 范圍，一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土是不允許別國(guó)侵犯的。 ［讀圖］閱讀教材中“美國(guó)與加拿大之間的國(guó)界線”、“法國(guó)和西班牙之間的國(guó)界線”、 “埃

7、及和蘇丹、利比亞之間的國(guó)界線”圖。 ［討論］美國(guó)與加拿大，法國(guó)和西班牙，埃及和蘇丹、利比亞分別是以什么劃定國(guó)界的？ ［歸納］美、加兩國(guó)東段邊界以湖泊中心為界。法國(guó)和西班牙則以比利牛斯山為界，埃及和 蘇丹則以緯線為界，埃及和利比亞以經(jīng)線為界。還有一些國(guó)界 .線是根據(jù)民族、語(yǔ)言、宗 教、歷史、社會(huì)政治等原因來(lái)劃定的，如我國(guó)與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的 《尼布楚條約》確立下來(lái)的。一般來(lái)說(shuō)，兩國(guó)的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、 哨所等作為邊界的標(biāo)志。出示“與巴基斯坦國(guó)界線上的界碑”圖。 目前，世界上 絕大部分國(guó)家之間都有明確的國(guó)界線，我們稱(chēng)之為已定國(guó)界，但也有少數(shù)國(guó) 家之間

8、有些地段的國(guó)界線沒(méi)有劃定，這叫未定國(guó)界。 ［閱讀］讀“世界政區(qū)”圖，從圖例中找出已定國(guó)界和未定國(guó)界的表示方法，畫(huà)在筆記上。 讀“東亞政區(qū)”圖，找出我國(guó)與鄰國(guó)之間的未定國(guó)界。（西部與塔吉克斯坦交界處有未定 國(guó)界） ［講述］由于國(guó)界線是確定一個(gè)國(guó)家領(lǐng)土范圍的依據(jù)，因此，邊界問(wèn)題是一個(gè)非常敏感的問(wèn) 題，處理不當(dāng)極易引起國(guó)家的糾紛，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。 我國(guó)政府一貫主張用和平談判的方法，協(xié)商解決邊界爭(zhēng)端，反對(duì)用武力和強(qiáng)權(quán)單方改變國(guó) 界。 ［補(bǔ)充材料］ 1 .國(guó)界 國(guó)界是地圖上一國(guó)與鄰國(guó)或公海之間的界線。它是分隔一國(guó)領(lǐng)土和他國(guó)領(lǐng)土， 一國(guó)領(lǐng)土和公海，以及一國(guó)領(lǐng)空和外層空間的界限。從地圖上看，國(guó)界是

9、一條線，實(shí)際上 國(guó)界是立體柱面，深入地下，高入天空，與地面垂直。國(guó)界決定國(guó)家領(lǐng)土范圍，也是國(guó)家 政治主權(quán)的限界線。 國(guó)界是人為劃分的，可分為以自然因素劃分的國(guó)界（山脈、河湖、海洋等）與以人為因素 劃分的國(guó)界（經(jīng)緯線、軍事分界線等）。 邊界問(wèn)題是國(guó)際法一個(gè)特別關(guān)心的問(wèn)題，邊界的不確定容易產(chǎn)生爭(zhēng)端，即使確定的邊界也 可能發(fā)生爭(zhēng)端，所以邊界問(wèn)題往往是鄰國(guó)之間是否和平共處的重要標(biāo)志之一。今日的國(guó)界 是幾千年世界政治地圖演變的結(jié)果。國(guó)界是國(guó)家行使絕對(duì)的、排他性主權(quán)的界限，因之它 應(yīng)是阻擋與分割各國(guó)間的封閉的界墻。但是由于信息和物質(zhì)交流的加劇，使國(guó)界有了很大 的滲透性。通常國(guó)界具有防衛(wèi)、法律、稅收、監(jiān)

10、督和貿(mào)易等方面職能。 2 .領(lǐng)土 國(guó)界范圍以內(nèi)的領(lǐng)陸、領(lǐng)水和領(lǐng)空，總稱(chēng)領(lǐng)土。領(lǐng)土的概念比較抽象，較 .難 理解。國(guó)家領(lǐng)土幾個(gè)要素中，領(lǐng)陸是最重要的部分，是領(lǐng)土的主要成分。領(lǐng)水附隨于領(lǐng) 陸。領(lǐng)空和底土又附隨于領(lǐng)陸和領(lǐng)水。領(lǐng)水，是指國(guó)界范圍以內(nèi)陸地上的河流、湖泊和海 洋。領(lǐng)土的垂直范圍，在理論上上及大氣層頂，下至地心。所以國(guó)家領(lǐng)土的概念不是一個(gè) 平面，而是一個(gè)立體的空間。領(lǐng)土是一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)的空間，是不允許別國(guó)侵犯的。所 以國(guó)家間不論大小、貧富應(yīng)該一律平等、互相尊重、和平共處、共同發(fā)展，在此原則上我 國(guó)提出“五項(xiàng)基本原則”，并以此作為外交準(zhǔn)則：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、 互不干涉內(nèi)政

11、、和平共處、平等互助 2 .發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展家 （讀圖）“羅斯一家的照片”和“納米亞的照片”，知道在不同國(guó)家人們的生活狀況不一 樣。過(guò)渡到：世界各國(guó)按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，可以分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展家。 ［讀圖］世界發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展家人口和工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比較圖。 ［提問(wèn)］這兩幅圖說(shuō)明什么問(wèn)題？ ［歸納］發(fā)展家的人口是發(fā)達(dá)國(guó)家的 3倍多，而發(fā)展家的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值卻僅是發(fā)達(dá)國(guó)家的 1/5 ,說(shuō)明發(fā)展家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有極大的差距。 讀表后回答： 發(fā)達(dá)國(guó)家 發(fā)展家 世界國(guó)家 20多個(gè)， 150多個(gè)， 阿 分 布 大洲 主要分布在歐洲1、北美洲和 大洋洲，包括美國(guó)、加拿 大、英

12、國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意 大利、澳大利亞、新西蘭， 以及亞洲的日本等 主要分布在亞洲1、非洲和拉 」美洲 半球 北半球（除澳大利亞和新西 蘭） 北半球南部和南半球 面積 2/5 3/5 人口 1/5 4/5 財(cái)富 4/5 1/5 貿(mào)易 出口高科技產(chǎn)品（計(jì)算機(jī)、 飛機(jī)等）和深加工農(nóng)產(chǎn)品 （高檔飲料、飲料等） 出口初級(jí)加工制成品、半成 品或原料（服裝、玩具、石 油等）和初級(jí)加工農(nóng)副產(chǎn)品 （棉花、可可豆等） 業(yè) 以生產(chǎn)高新技術(shù)產(chǎn)品為主 產(chǎn)品以初級(jí)加工制成品為主 農(nóng)業(yè) 以大規(guī)模機(jī)械化為主 多為半機(jī)械化或手工生產(chǎn) 教育 普及，水平高， 識(shí)字率也高 水平低，許

13、多國(guó)家的兒童沒(méi) 有機(jī)會(huì)接受教育 （討論）為什么發(fā)展家主要集中分布于亞洲、非洲、拉丁美洲？ 二戰(zhàn)前，廣大的亞、非、拉地區(qū)是英、法、美、日等國(guó)的殖民地，長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治，使這 些地區(qū)經(jīng)濟(jì)無(wú)法發(fā)展。二戰(zhàn)后，由于殖民地人民的不懈斗爭(zhēng)，紛紛宣布獨(dú)立發(fā)展本國(guó)經(jīng) 濟(jì)。 （討論）發(fā)展家比發(fā)達(dá)國(guó)家落后的原因？ ⑴大多數(shù)發(fā)展家長(zhǎng)期受帝國(guó)主義和殖民主義的侵略和剝削，大量資源被掠奪，導(dǎo)致其產(chǎn)品 種類(lèi)單一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后、人民生活貧困。 ⑵在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展家的經(jīng)濟(jì)合作不平等。 （提問(wèn)）什么是南南合作和南北對(duì)話 學(xué)生討論后，教師補(bǔ)充歸納：發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在北半球，所以人們常用一個(gè)“

14、北”字概 括發(fā)達(dá)國(guó)家的分布大勢(shì)；發(fā)展家主要分布在南半球及北半球的南部，所以常用一個(gè)“南” 字來(lái)表示發(fā)展家的分布大勢(shì)，因此國(guó)際上也把這種經(jīng)濟(jì)差異說(shuō)成是“南北之差”。 “南北對(duì)話”就是發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展家之間有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治等方面共同問(wèn)題的商談；而“南 南合作”則是發(fā)展家之間的互助合作。 3 .國(guó)際合作（自學(xué)完成） ⑴理解國(guó)際合作的重要性； ⑵閱讀材料，了解世界重要的國(guó)際組織； ⑶了解世界最大的國(guó)際組織的概況； ⑷了解國(guó)際合作涉及經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等方面。 秩序，使發(fā)展家同發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)關(guān)系符合公平合理和互利的原則，以利于世界經(jīng)濟(jì)的持 續(xù)發(fā)展。同時(shí)發(fā)展家之間的互助合作，也是發(fā)展家謀求共

15、同發(fā)展所不可缺少的。例如原料 生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)聯(lián)合起來(lái)，成立了銅出口國(guó)組織（ 1968年）、鋁土出口協(xié)會(huì)（1975年）、 鐵礦石出口協(xié)會(huì)（1975年）等組織，其成員國(guó)中除澳大利亞和瑞典外全部是發(fā)展家。他們 采取共同行動(dòng)維護(hù)原料出口的價(jià)格，以增加收入。同時(shí)，近年各國(guó)大力發(fā)展礦物原料的初 加工和精加工，以提高經(jīng)濟(jì)效益，改變出口初級(jí)產(chǎn)品的落后狀態(tài)。 （歸納小結(jié)）：歸納補(bǔ)充完整本章的的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。 堂練 習(xí)） 1.閱讀《世界政治地圖》，找出世界上地跨兩大洲的國(guó)家，并完成下表: 國(guó)家 所跨大洲 首都 埃及 土耳其 俄羅斯 美國(guó) 巴拿馬 印度尼西業(yè)  希臘 哈薩克斯坦. 魯吉亞 阿塞拜疆 2.堅(jiān)持“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的基本方針，解決臺(tái)灣問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一，是海內(nèi) 外中華兒女的共同心愿，但我們決不承諾放棄使用武力。這與我國(guó)一貫倡導(dǎo)的“和平共 處”五項(xiàng)原則以及通過(guò)對(duì)話和合作解決爭(zhēng)端，而不訴諸武力或以武力相威脅的主張相矛盾 嗎？談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的理解。 5 / 5