四年級語文上冊《語文園地二》教案部編版.docx
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部編版四年級語文上冊《語文園地二》教案 課題 語文園地 課型 語文園地 授課 時間 1課時 教學 目標 1.學習閱讀的方法,養(yǎng)成提問的習慣。 2.對比形近字的用法,學習設問句。 3.積累古文名句和成語。 教學 重點 1.養(yǎng)成提問的習慣。 2.積累古文名句和成語。 教學 難點 學習閱讀的方法,養(yǎng)成提問的習慣。 第一課時 教學 目標 1.學習閱讀的方法,養(yǎng)成提問的習慣。 2.對比形近字的用法,學習設問句。 3.積累古文名句和成語。 教具 準備 課件 教學設計 設計意圖 導入 ( )分鐘 一、談話引入,進入學習 這一單元學完了,我們有了許多收獲?,F(xiàn)在,我們來到語文園地這個版塊,就讓我們進入語文園地二,去汲取里面的營養(yǎng)吧。(板書設計:語文園地) 【設計意圖:通過導入,激發(fā)學生學習興趣,提高學生的參與意識?!? 新課 教學 ( )分鐘 二、自主學習,合作探究 1.交流平臺 (1)同學們,我們學習了閱讀的方法: ①閱讀時要動腦筋,積極提出問題。 ②從不同角度提出問題,讓自己的思考更加全面和深入。 ③篩選出最值得思考的問題,加深對文章內(nèi)容的理解。 ④要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習慣。 (板書設計:閱讀的方法)(出示課件2) (2)學以致用 爸爸是一只名副其實的“大老虎”,虎背熊腰,在家里威風凜凜,牢牢地統(tǒng)治著我和弟弟。放學后,我們寫作業(yè)的時候,他就在旁邊巡視,虎視眈眈,不放過我們的一舉一動。誰要是膽敢溜出去玩,準被他的虎爪抓回來,狠狠地教訓一頓。 ①從哪些詞語可以看出爸爸是一只名副其實的“大老虎”?(虎背熊腰、虎視眈眈) ②這個小片段是從哪幾方面來描寫爸爸的?(外貌、神情、動作) 2.識字加油站(出示課件3) 駐扎 蛀蟲 拄拐 捐款 娟秀 手絹 花苞 冰雹 鮑魚 (1)讓學生大聲朗讀這些詞語。 (2)這些詞有什么共同點? 每一組字都是同一個字加上不同的偏旁,都是形聲字,讀音只是聲調(diào)不同。(板書:形聲字) 同學們可以根據(jù)每個字的偏旁來區(qū)分這些字的意思。 (3)結(jié)合偏旁,講解漢字的含義(出示課件4) “駐”的偏旁是:馬,應讀“zh”;字義是:(車馬等)停止,泛指停止或停留。 “蛀”的偏旁是:蟲;字義是:蛀蟲,咬木器、谷物或衣物的小蟲。 “拄”的偏旁是:提手旁,應讀“zhǔ”;字義是:用手扶著杖或棍支持身體。 “捐”的偏旁是:提手旁;字義是:捐助或獻出。 “絹”的偏旁是:絞絲旁;字義是:一種薄的絲織物。 “苞”的偏旁是:草字頭;字義是:花苞,苞片,花或花序下面像葉的小片。 “雹”的偏旁是:雨字頭,應讀“bo”;字義是:冰雹,空中水蒸氣遇冷結(jié)成的冰?;虮鶋K,常在夏季隨暴雨降下。 “鮑”的偏旁是:魚,應讀“bo”;字義是:軟體動物,俗叫鮑魚,古稱鰒,肉味鮮美。 (4)讓學生列舉一些像這樣的詞語。 3.詞句段運用(出示課件5) (1)你知道這些說法嗎?選一兩個說句子。 a.讀一讀,體會每組句子在表達上的不同。(出示課件6) 第一句重復運用“沒有……沒有……沒有……也沒有……”,表達了當時的條件很差。 第一句重復運用“……的時候”,表達出這條狗在不同的情況下都會叫。 (2)讀下面的句子,注意問號的用法,再照樣子寫一寫。(出示課件7) a.大聲朗讀書中的句子。 b.思考并說一說這是什么句? c.照樣子,你也寫一寫吧。 難道地球的資源是取之不盡的嗎?當然不是。 師:設問句就是明知故問,自問自答。 師小結(jié):設問句是為了強調(diào)自己的觀點和看法,先提出一個問題,接著自己回答,即自問自答。設問句的基本特點是“無疑而問”,目的在于引人注意,啟發(fā)思考。 (板書:設問句 自問自答) 4.日積月累。 學習文言文里的語句。(出示課件8) a.好問則裕,自用則小?!渡袝? b.博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。 ——《禮記》 c.智能之士,不學不成,不問不知?!緷h】王充 d.人非生而知之者,孰能無惑?——【唐】韓愈 (1)朗讀這些語句。 (2)說說句子的意思。(板書設計:說說句子的意思)(出示課件9) a.意思是:謙虛好問的人氣度就寬宏,自以為是的人氣量就狹小。 b. 要博學多才,就要對學問詳細地詢問,徹底搞懂,要慎重地思考,要明白地辨別,要切實地力行。 c.不學習自能知道,不問別人自己就懂得了,從古到今做事情,還沒有這樣的人。 d. 一般人不是圣人和賢人,誰能沒有過失 ? (3)學生讀讀背背。 (4)測試學生背誦情況。 【設計意圖:設計這個環(huán)節(jié),總結(jié)了這一單元的閱讀方法,幫助學生學會正確的朗讀?!? 【設計意圖:這個環(huán)節(jié)的設置是教給學生字的組成方法,理解詞語的意思。】 【設計意圖:這個環(huán)節(jié)的設置,目的是讓學生理解成語的意思,有助于提高學生理解成語和用運成語的能力?!? 【設計意圖:這個環(huán)節(jié)的設置,是讓學生在理解語句的基礎上,理解文言文的含義。】 課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘 三、課堂小結(jié),激發(fā)運用 同學們,這節(jié)課我們學會了閱讀的許多方法,明白了形聲字的特點,學習了什么是設問句,還學習了文言文里面的句子,希望同學們在以后的學習中運用所學的知識去解決問題。 板書 內(nèi)容 閱讀方法 形聲字 語文園地 設問句 自問自答 說說句子的意思 教學反思 1.在本課的教學中,我注重了知識的落實,在扎實上下了功夫,進行了拓展,并設計了合理的練習形式,降低了學生學習的難度,如在“識字加油站”的練習中,我設計了讓學生舉形聲字的詞語,讓他們循序漸進地掌握了知識。 2.在“詞句段運用”的授課中,由于學生對這成語很陌生,所以,我通過朗讀、講解,讓他們身臨其境地去體會,去感悟,這樣學生們自然而然地就理解了成語的意思,理解起來也就容易多了,并讓學生們運用,加以鞏固。 3.美中不足的是,在講授句子“日積月累”時,講得不夠詳細,沒有照顧到學困生的接受能力,因此,有的同學沒能真正理解其中的意思。在今后的教育教學中,我要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓,讓自己的教學有較大幅度地提高。 【與文章相關的資料介紹】 1.博觀而約取,厚積而薄發(fā)。 2.百川東到海,何時復西歸?少壯不努力,老大徒傷悲。 3.君子憂道不憂貧。 4.天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為。 5.先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。 6.為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平。 7.丹青不知老將至,富貴于我如浮云。 8.天行健,君子以自強不息;地勢坤,君子以厚德載物。 8 / 8- 配套講稿:
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- 語文園地二 四年級 語文 上冊 園地 教案 部編版
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