8和9的加減法的說課稿.doc

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. 《8和9的加減法》的說課稿 1、 說教材： 義務教育課程標準實驗教科書第一冊50--51頁，這部分內容在編排上與6、7的認識和加減速法基本一致，所不同的是要求比前者略有提高，如在6、7的認識和加減速法計算中出現(xiàn)了“一圖兩式”（即根據(jù)一幅寫出兩個加法算式或兩個減法算式），而在本小節(jié)則出現(xiàn)“一圖四式”（即根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式）。 2、 教法學法： 首先，從根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算或兩個減法算式過渡到根據(jù)一幅圖寫出出四個算式。教材提供一幅畫有8根小棒的圖，在教師指導下讓學生寫出不同的算式，最后由小朋友合作共同寫出四個算式。這樣讓學生去發(fā)現(xiàn)他們的關系，不僅讓學生寫出出了四個算式，更重要的是讓他們親身經歷了根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程，使學生感受到“一圖四式”與實際生活的聯(lián)系。 3、 教學目標及重難點： 教學目標： 1、認知與技能方面：讓學生在擺學具的過程中感受并掌握8和9的加減法。 2、過程與方法方面：培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和口頭表達能力。 3、情感、態(tài)度與價值觀方面：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團結合作品質，增強小組合作交流的意識。 教學重難點： 1、看一幅圖寫出4個算式。 2、掌握計算方法，正確計算。 4、 教學流程： 1、巧引生疑 2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= 在這個環(huán)節(jié)中，首先給出了8道練習題，復習8、9的組成和6的加減法。 通過復習前面內容，為學習新知識做鋪墊。 2、 傳授新知 結合情境，引導學生充分感受“一圖四式”。由于學生已經有了看一幅圖列出兩個算式的基礎，所以列出加法算式相對容易一些，而列出減法算式則是這部分的難點。因此我采用小組合作的方式，讓學生以看圖說話的方式搜集相關數(shù)據(jù)，初步感知根據(jù)一幅圖可以列出四道不同的算式。 在老師的指導下進行操作。通過擺千紙鶴圖使學生進一步鞏固和理解“一圖四式”。在計算過程體現(xiàn)加減法之間的聯(lián)系。 幫助學生積累計算方法，為學生提供創(chuàng)造的空間。直接出示算式5+3、3+5、8-3、8-5計算。提問：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵學生說出多種計算方法，使計算方法多樣化。如：數(shù)數(shù)、想數(shù)的組成與分解、調換加數(shù)的位置、算減法想加法等。同時讓學生進一步感知加減法之間的關系。 3、 反饋練習，鞏固新知。 在學生自己學習的基礎上，教師組織反饋，了解學生情況。 五、說板書設計 板書要一目了然，能反映本節(jié)課的教學重點。本節(jié)課主要體現(xiàn)學生掌握8和9的加減法的過程。 總之，這節(jié)課的設計，我嘗試運用多種教學策略力圖營造一種積極愉快而又富有智慧的教學環(huán)境，更好地將學生的情感與認知，感受與理解，動手與動腦，學生的主體與教師的主導有機地結合起來，從而通過教學促進學生數(shù)學智能整體而和諧地發(fā)展。 精選word范本！