2019-2020年四年級數(shù)學上冊 統(tǒng)計教案2 青島版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學上冊 統(tǒng)計教案2 青島版 教學目標： 1．經歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步學習收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能對統(tǒng)計結果做出分析，進一步發(fā)展統(tǒng)計意識。 2．認識1格表示多個單位條形統(tǒng)計圖的特點和作用，知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟和方法，會填制簡單大的條形統(tǒng)計圖。 3．在與同伴合作進行統(tǒng)計活動的過程中，增強合作意識，形成初步的實踐能力。 教學重點： 能從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。 教學難點： 認識1格表示多個單位條形統(tǒng)計圖的特點和作用，會填制簡單大的條形統(tǒng)計圖。 教學準備： 1．學生準備：直尺、彩筆。 2．教師準備：課件、統(tǒng)計表格一、統(tǒng)計表格二學習紙。 教學過程： 一、導入新課： 師：老師給大家?guī)硪欢我曨l資料，我們一起看一下。 播放“神七”發(fā)射成功的視頻資料。 師：我們又一次重溫這激動人心的時刻，2008年9月25日，“神州七號”載人飛船發(fā)射成功，看了這壯觀的場面，你想說點什么？ 學生回答 師：好，有志氣。長大我們也去航天，去遨游太空。 出示課題 二、講授新課 1．完成統(tǒng)計表 檢查各小組課前對轉圈情況的統(tǒng)計。 師：這樣收集起來的數(shù)據(jù)是原始數(shù)據(jù)，各小組能把這些數(shù)據(jù)整理成統(tǒng)計表嗎？ （出示空白統(tǒng)計表） 師：從學具袋里拿出表格一，小組合作完成。 （學生填表，教師巡視） 師：我們現(xiàn)在在小組統(tǒng)計的基礎上，把全班同學的轉圈情況填在這張表格上，可以嗎？ 師;我們來看圈數(shù)一項，有幾個格？我們班有多少個同學？你覺得有問題嗎？ 學生回答。 師：那我們怎么辦？ 學生回答。 師：我們可以分段計數(shù)，各小組的記錄中，最少多少圈？記錄中最多多少圈？怎樣寫？中間的圈數(shù)平均分成四段。 師：下面我們來 統(tǒng)計各個計數(shù)段的人數(shù)，各小組報數(shù)，找一名同學口算得數(shù)，教師填數(shù)。 （集體完成統(tǒng)計表） 2．認識并繪制條形統(tǒng)計圖 師：剛才我們對全班同學的數(shù)據(jù)進行整理，制成統(tǒng)計表。我們還可以用統(tǒng)計圖呈現(xiàn)我們的結果。 （出示統(tǒng)計圖） 師：這種統(tǒng)計圖我們以前已經初步認識了，圖中畫有兩條互相垂直的射線。我們把這條（橫）叫做橫軸，在這個統(tǒng)計圖中橫軸表示什么？ 師：這條叫做什么？表示什么？縱軸和橫軸的交叉點表示0.我們來看表示人數(shù)的縱軸有幾個格子？統(tǒng)計中人數(shù)最多的是幾人，（14人）出現(xiàn)什么問題了？ 學生回答 師：一格代表幾人比較合適？ 師：從學具袋中拿出表格二，把這個統(tǒng)計表制成統(tǒng)計圖。 學生制表 師：誰來展示一下你們的作品？你覺得他們的統(tǒng)計圖怎么樣？有建議嗎？同學們制成的這種統(tǒng)計圖叫做條形統(tǒng)計圖。（板書：條形統(tǒng)計圖） 師：那么從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？ 三、聯(lián)系實際，練習應用 師：條形統(tǒng)計圖非常直觀，包含的信息使人一目了然。我們的生活當中哪些地方用到統(tǒng)計？（學生回答） 師：統(tǒng)計的作用可真大，不僅生活中的小事用到統(tǒng)計，許多國家大事都需要用到統(tǒng)計，比如在奧運會上你最關心什么？ 學生回答 師：老師這兒有一個歷屆奧運會上中國金牌總數(shù)的統(tǒng)計表，橫軸表示什么？縱軸表示什么？一格代表多少？ 師：現(xiàn)代社會越來越多的人以車代步，我們看這一副圖片，這是公路上車水馬龍的情景， （出示自主練習第二題） 師：課下對全班同學做一次球類項目的調查，完成下面的統(tǒng)計表，做在課本的102頁。 四、總結收獲，快樂評價 師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 做一名宇航員，除了有健康的體魄，還需要具備很多優(yōu)秀的品質，及很多專業(yè)知識，像天文學、力學、機械學、外語以及數(shù)學等等。需要我們從現(xiàn)在做起用努力來實現(xiàn)自己的理想。 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學上冊 統(tǒng)計表教學反思 冀教版 教學反思 在學生已有的基礎上讓學生思考，怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關數(shù)量間的百分比關系。通過讓學生課前搜集數(shù)據(jù)進行整理以此引入新課,使學生感受到數(shù)學知識的計算就來源于自己的生活實際。通過從生活實際引入“統(tǒng)計表”,并應用所學知識解決了一些簡單的實際問題,使學生真切地感受到數(shù)學知識和生活實際的緊密聯(lián)系,數(shù)學來源于生活,并能解決實際問題,充分體現(xiàn)了學習“統(tǒng)計表”的應用性。 數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗、生活經驗基礎之上，教師應激發(fā)學生的學習積極性。向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。 通過讓學生動手操作制作“統(tǒng)計表”計算有關的問題，同桌合作交流等有趣的實踐活動，使學生的智慧得到了發(fā)揮，個性得到了張揚，成績得到了肯定，從而體驗到了成功的喜悅。這節(jié)課有趣獲取知識的過程之后，學生充分認識到知識來源于生活，與生活密切聯(lián)系。反饋的信息可以看出，我在教學和引導過程中還存在著問題，比如在制作“統(tǒng)計表”時有些學生沒有標明統(tǒng)計表的“標題”和制作“時間”，這樣給我在以后的教學中提了個醒，在細節(jié)上也不能忽略。 為了更好的使學生學有所得，學有所樂，在以后的教學工作中，我會努力為學生們創(chuàng)造趣學、愛學、能學、會學、善學的氛圍。充分挖掘實踐活動這一學好數(shù)學的最好資源。把學生推向學習的前臺，從而更好的培養(yǎng)學生學習的能力，有效提高教學效率。