2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 平移和旋轉(zhuǎn) 6教案 北京版.doc

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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 平移和旋轉(zhuǎn) 6教案 北京版 教學(xué)內(nèi)容：第59頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察實(shí)例，認(rèn)識(shí)到生活中的物體有進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，進(jìn)而認(rèn)識(shí)平面圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，知道方格紙上的圖形發(fā)生平移時(shí)方向和位置的變化。能夠在方格紙上畫(huà)出將圖形上下左右四個(gè)方向平移后得到的圖形。 2.能力目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)到圖形經(jīng)過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)后只是位置發(fā)生了變化，圖形的大小和形狀沒(méi)有改變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 3.情感目標(biāo)：體會(huì)生活中的平移旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受生活中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算一個(gè)平面圖形平移的格數(shù)。 教具：圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、初步感知平移和旋轉(zhuǎn)： 1.同學(xué)們，你們?cè)趦和螛?lè)場(chǎng)里最喜歡玩什么游樂(lè)項(xiàng)目？ 2.根據(jù)同學(xué)的回答，用錄像的形式播放兒童游樂(lè)場(chǎng)里的游戲項(xiàng)目。 3.你玩過(guò)滑梯、做過(guò)觀覽車(chē)嗎？有什么感受？ 4.像滑梯、觀覽車(chē)這樣的運(yùn)動(dòng)就叫做“平移”。 5.你坐過(guò)飛椅或者是旋轉(zhuǎn)陀螺嗎？有什么感受？這樣的運(yùn)動(dòng)你知道叫什么嗎？ 6.像飛椅或者是旋轉(zhuǎn)陀螺這樣的運(yùn)動(dòng)叫做旋轉(zhuǎn)。 二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)： 1.在生活中，你還見(jiàn)過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)嗎？舉例說(shuō)明。 2.其實(shí)在玩斗獸棋、象棋、軍旗的時(shí)候，我們經(jīng)常要用到平移的知識(shí)。 出示象棋的棋盤(pán)，你能說(shuō)一說(shuō)象棋當(dāng)中，卒的走法嗎？車(chē)的走法呢？馬和象又該怎樣走呢？（演示） 生：分別說(shuō)出每個(gè)棋子的走法，注意引導(dǎo)學(xué)生用“向哪個(gè)方向平移幾格”的說(shuō)法。 3.完成書(shū)上60頁(yè)填一填：分別說(shuō)出每個(gè)小動(dòng)物向哪個(gè)方向平移了幾個(gè)格？ 鴨子向左平移了4個(gè)格；飛機(jī)向上平移了3個(gè)格；又向左平移了3個(gè)格。 三、鞏固對(duì)旋轉(zhuǎn)和平移的認(rèn)識(shí)： 1.電腦演示：書(shū)上的練習(xí)60頁(yè)畫(huà)一畫(huà)和說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)出你是怎樣想的。教師隨學(xué)生的回答任意拖動(dòng)、平移。 2.用電腦的“畫(huà)圖”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)：劃出任意一幅圖片，選擇將其旋轉(zhuǎn)300、450、900、1800、3600，觀察圖形的變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3.你能做出幾個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作嗎？ 4.我們每個(gè)人都做過(guò)汽車(chē)，在坐車(chē)的過(guò)程中你體會(huì)到有平移和旋轉(zhuǎn)嗎？說(shuō)一說(shuō)。 講：圖形經(jīng)過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)后只是位置發(fā)生了變化，圖形的大小和形狀沒(méi)有改變。 課堂小結(jié)： 1.學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？ 2.用自己的話說(shuō)一說(shuō)你對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)有什么認(rèn)識(shí)？ 3.作業(yè)：完成書(shū)上62頁(yè)做一做。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 平移和旋轉(zhuǎn) 物體或圖形經(jīng)過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)后只是位置發(fā)生了變化，圖形的大小和形狀沒(méi)有改變。 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 平移和旋轉(zhuǎn)1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合學(xué)生已往的生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)例，感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會(huì)區(qū)別這兩中常見(jiàn)的現(xiàn)象。 2. 能力目標(biāo)： 能根據(jù)平移現(xiàn)象的特征，在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 3. 情感目標(biāo)： 感受數(shù)學(xué)在生活中的重要應(yīng)用，增養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)策略： 在學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形之后學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容，是從運(yùn)動(dòng)變化角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 主 導(dǎo) 活 動(dòng) 主 體 活 動(dòng) 作 用 一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣揭題 初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 你知道游樂(lè)園有什么好玩的嗎？我們到游樂(lè)園去看看吧！ 你喜歡哪個(gè)游戲活動(dòng)，是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 這些游戲的運(yùn)動(dòng)都相同嗎？你們能給它們分分類(lèi)嗎？ 多媒體顯示：纜車(chē)、小火車(chē)、滑滑梯、大風(fēng)車(chē)、摩天輪、轉(zhuǎn)椅、蕩秋千、蹺蹺板。 小組活動(dòng)，教師參與到學(xué)生活動(dòng)中。 　纜車(chē)、小火車(chē)、滑滑梯它們都是平平的、直直的運(yùn)動(dòng)把它們分為一類(lèi)；大風(fēng)車(chē)、摩天輪、轉(zhuǎn)椅都是在轉(zhuǎn)圓圈歸為一類(lèi)；蕩秋千、蹺蹺板不是直直的動(dòng)，也不是轉(zhuǎn)圓圈所以把它們分出來(lái)。 通過(guò)學(xué)生熟知的生活環(huán)境，重現(xiàn)生活中旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象，為后面的學(xué)習(xí)積累了豐富的表象。 二、扶放結(jié)合、探究新知 一、理解平移、旋轉(zhuǎn)的概念。 1. 分析歸納，揭示概念 師：說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的理由。 我們把纜車(chē)、小火車(chē)、滑滑梯這樣所做的直線運(yùn)動(dòng)叫做平移，用符號(hào) ___表示。把大風(fēng)車(chē)、摩天輪、轉(zhuǎn)椅這樣圍著固定點(diǎn)所做的圓周運(yùn)動(dòng)叫做旋轉(zhuǎn)，用符號(hào)○表示。 2. 聯(lián)系實(shí)際，理解概念 （出示電梯圖、升國(guó)旗、扶梯的運(yùn)動(dòng)過(guò)程）物體不僅可以上下平移、左右平移、還可以斜著平移。 師：瞧，這些都是旋轉(zhuǎn)，你還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？ (學(xué)生舉例) 3.實(shí)踐活動(dòng)，深入理解 剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)，你能用手勢(shì)或動(dòng)作把它們表示出來(lái)嗎？　　 匯報(bào)展示。 二、試一試。 （1）出示圖形。（課本20頁(yè)圖） （2）提出問(wèn)題：向什么方向平移？平移了幾格？（向下平移1格） （3）你是怎么知道的？格等。） （4）指導(dǎo)學(xué)生以三角形中的某一點(diǎn)（如頂點(diǎn)）為標(biāo)準(zhǔn)，觀察它的平移方向和位置，然后判斷結(jié)果。 三、指導(dǎo)看書(shū)。 有不理解的，提出問(wèn)題，教師個(gè)別指導(dǎo)。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。 學(xué)生舉例：電梯、汽車(chē)行駛、升國(guó)旗等。 出示飛機(jī)螺旋槳、旋轉(zhuǎn)的小風(fēng)車(chē)。 學(xué)生運(yùn)用手中的工具做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)： 推拉窗戶(hù)；向前推課桌；旋轉(zhuǎn)的舞蹈動(dòng)作；用繩子一頭將橡皮系住在空中旋轉(zhuǎn) 整個(gè)圖形比原來(lái)圖形低1格；圖形的底邊比原來(lái)的底邊底1格；三角形的頂點(diǎn)所在的位置比原來(lái)的位置底1。 1. 認(rèn)真看書(shū)，進(jìn)一步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2. 完成課本第20頁(yè)“試一試”中的填空。 在建立了表象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)區(qū)分兩種運(yùn)動(dòng)方式，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)方式，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)或體會(huì)，觀察一個(gè)圖形的平移過(guò)程，只需觀察圖形上任意一點(diǎn)的平移過(guò)程。 三、反饋矯正、落實(shí)雙基 鞏固練習(xí) 1. 課本第21頁(yè)“練一練”中的第1、2、3題。 保證學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的時(shí)間。 2. 判斷下面現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)。 學(xué)生獨(dú)立完成。 在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有效的幫助。 通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)重難點(diǎn)的理解。 四、小結(jié)評(píng)價(jià)、布置預(yù)習(xí) 1. 本節(jié)課你有什么收獲？ 2. 自學(xué)下一課時(shí)。 總結(jié)所學(xué)新知，為下一課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。