2019-2020年五年級科學上冊 種子發(fā)芽試驗（一） 3教案 教科版.doc

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2019-2020年五年級科學上冊 種子發(fā)芽試驗（一） 3教案 教科版 課題 種子發(fā)芽實驗（一） 計劃課時 1 教學內容 分析 本節(jié)課從熟悉的綠豆發(fā)芽所需條件實驗開始研究。學生要學習提出問題，根據要研究的問題控制實驗條件、設計實驗、動手做實驗、觀察記錄這幾個過程，學生將第一次接觸對比實驗，改變條件和控制條件對于很多學生來說是一個難點。 教學目標 1.種子發(fā)芽需要一定的條件。 2.經歷種子發(fā)芽實驗的過程，用對比的方法觀察。 3.養(yǎng)成對比實驗的興趣。 教學重難點 重點：學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。 難點：能根據要求設計出自己的實驗計劃。 教具學具 準備 放大鏡、6顆綠豆種子、2個一次性口杯、四張標簽、一個塑料勺、一塊紙巾 教學設計 思路 從熟悉的綠豆發(fā)芽所需條件入手，讓學生先提出問題思考和猜測，接著經歷種子發(fā)芽實驗的全過程，用對比實驗的方法觀察，記錄影響種子發(fā)芽的條件，按要求制訂自己的實驗計劃，最后讓學生按照書上實驗方法步驟動手實驗，堅持進行觀察，養(yǎng)成對實驗觀察的興趣。 教學環(huán)節(jié) 教學內容與教師活動 學生活動 設計意圖 一、討論 種子發(fā)芽 的條件 1.談話導入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的，那么，你覺得種子發(fā)芽，需要哪些條件呢？ 2.進一步引導（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條呢？ 3.師：大家的意見不一樣，看來必須通過實驗來判斷了。 自由討論（預測）需要養(yǎng)料、澆水、合適的溫度、陽光、空氣。 思考討論 復習舊知，為新知作準備。 二、 設計 種子 發(fā)芽 實驗 1.師：該怎樣用實驗來證明呢？大家說說要注意什么？ 2.師點撥：為了做好實驗，建議大家選擇自己想研究的一個條件進行研究。 并且在研究之前設計好實驗方案。 3.以其中一組為范例，討論如何設計實驗計劃。 （1）你們想研究什么問題，你們計劃怎樣做？ （2）你們的預測結果會是怎樣？ （3）你們的研究中，改變什么條件？ （4）哪些條件沒有改變？ （5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產生影響？ （6）分發(fā)實驗計劃單，學生完成自己的實驗方案設計。 談談注意事項。 學生自由選擇研究內容，及時統(tǒng)計。 討論實驗計劃。 學生完成實驗方案設計。 實驗前的注意事項是有效探究的前提和保證。 實驗前訂好計劃是為了更有效地探究實驗。 三、 閱讀 種子 發(fā)芽 實驗 內容 1.讓學生閱讀教材中的例子，師引導注意點。 2.師發(fā)放表格 討論如何記錄 通過閱讀明白種子發(fā)芽實驗的需要材料及注意點。 作 業(yè) 設 計 作業(yè)： 1.設計并動手完成種子發(fā)芽的實驗。 2.種子發(fā)芽的觀察記錄。 3.觀察日記 附送： 2019-2020年五年級科學上冊 種子發(fā)芽試驗（一）教案 教科版 【教學目標】 科學概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。 過程與方法：經歷設計種子發(fā)芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。 情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成對實驗觀察的興趣 【教學重點】學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。 【教學難點】能根據要求設計出自己的實驗計劃。 【教學準備】綠豆種子若干，實驗計劃單（參考書3面），實驗記錄表（參考書4面）。 【教學過程】 一、討論種子發(fā)芽的條件： 1.談話導入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？ 2.學生自由討論，教師摘要板書。（預設：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師不要給予取舍，保留學生的各種觀點） 3.進一步引導（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？（說明：從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對性，而且更合理，因為不同種子需要的條件是有些區(qū)別的。） 4.師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實驗來判別了。 二、設計種子發(fā)芽實驗： 1.師：該怎樣用實驗來證明呢？大家說說要注意什么？（預設：制訂周密的實驗計劃，只能改變一個條件等。） 2.師點撥：為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進行研究，而且在研究之前要設計好實驗方案。 3.學生自由選擇研究內容，及時進行統(tǒng)計。（預設：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當排除不適合課堂研究的內容。） 4.以其中一個組為范例，集體討論如何設計實驗計劃。 （1）你們想研究什么問題，你們計劃怎樣做？ （2）你們預測結果會是怎樣的？ （3）你們的研究中，改變了什么條件？ （4）哪些條件是沒有改變的？ （5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產生了影響？ （6）在實驗研究過程中還應該注意什么？ 5.分發(fā)實驗計劃單，學生完成自己的實驗方案設計，教師巡回指導，鼓勵選擇相同條件的同學互相交流。 三、閱讀書4面種子發(fā)芽實驗內容： 1.進一步閱讀教材上的舉例，教師引導關注其中的注意點，比如綠豆的大小應該差不多，為什么要在每個盒子分別放入2-3顆綠豆，為什么要墊紙巾等。 2.教師提供表格，共同討論如何進行記錄。 四、布置實踐作業(yè)和下節(jié)課內容提示： 1.鼓勵學生回家認真完成實驗，并做好觀察記錄。 2.下節(jié)課將對我們的實驗結果進行分析，請大家準備好實驗計劃單和實驗記錄表，將對認真完成實驗的同學加星評價。 3.有能力、有條件的同學還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個變化的照片，嘗試撰寫研究報告。