表格式教學設計 (2)

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1、表格式教學設計模板 案例名稱 《信客》 科目 語文 教學對象 八年級 提供者 石晶 課時 1課時 一、教材內容分析 《信客》是著名學者余秋雨的一篇散文。文章講述了一位經(jīng)歷了復雜的人生，走村串戶的信客，以服務大眾為己任，期間歷盡辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤屈。卻總能寬容，體諒別人對他的誤解，忍辱負重，為千家萬戶傳遞消息的故事。 二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀） 知識目標 1、理解并積累“跋涉、潦倒、嫉妒、猝然”等詞語。 2、抓住全文脈絡，把握課文內容。 能力目標 1、 誦讀課文，體察信客的語言、行動和心態(tài)，感受他的品格和精神。

2、2、 揣摩佳句，學習本文質樸典雅的語言特點。 情感態(tài)度與價值觀 了解信客職務的兇險，學習信客仁義熱心任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品格。 三、學習者特征分析 1 、學生是八年級學生，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學習有濃厚的興趣； 2 、學生在學習中已經(jīng)有了自己的獨特見解。 3 、學生已有一定的預習能力，能借助詞典閱讀課文，理解詞語意思。 4 、學生通過預習已經(jīng)能用自己喜歡的方式掌握信客的基本情況。如：讀書卡片。 5 、學生能根據(jù)提示仿寫優(yōu)美語句，并作簡單分析。 6 、學生在平常的生活當中有“用愛去做好平凡的小事；用誠信去實踐人生的旅程；用寬容去善待身邊每一人”的經(jīng)歷和

3、體驗，比如自己的作業(yè)自己完成，用愛與身邊的每一位同學交往等。 四、教學策略選擇與設計 《信客》是八年級下冊第二單元的自讀課文，是當代文化名人余秋雨的文章，他以質樸典雅的言辭，將一個一輩子默默奉獻的信客的故事娓娓道來，意義深遠耐人尋味，感情深沉蘊藉。對于剛剛進入初二的學生來說，要準確理解文章的主旨還有一定難度，如何教呢？既不能“滿堂灌”，也不能“滿堂問”，把現(xiàn)成的結論塞給他們。斟酌再三，我決定讓學生自讀自說，填寫讀書卡片；了解信客，說出自己最辛酸、最欣慰的事；找出自己喜歡的句子，仿照老師的分析方法作簡要分析；對人物進行點評，說出自己的人生啟迪。老師下課贈言，樹立學生誠信的道德品質，做一個甘于

4、奉獻的人。 五、教學環(huán)境及資源準備 多媒體教室。用到的設備有：投影儀、臺式電腦、麥克風、音響。 六、教學過程 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備 一、走進作者，導入新課。 教師播放歌曲《為了誰》導入新課。介紹作者余秋雨及作品。 1、學生聽教師講述。2、速讀課文，積累文中的字詞。3、制作讀書卡片（包括姓名、職業(yè)、身體狀況、收入情況、工作內容、最高興的事、最敬重的人與座右銘）。 學生借助投影儀了解作者、作品，并對信客這一人物形象有初步認識，理清文章脈絡。 二、述傳奇人生，講辛酸（欣慰）之事。 1、教師講述一件最辛酸的事和最欣慰的事。2、讓學生閱讀課文，找出文

5、中最令信客辛酸和欣慰的事情。 1、學生三人一小組互相討論，發(fā)表意見。2、講述“信客”最辛酸的事和最欣慰的事。 引導學生分析信客形象，體味信客品格。 三、品優(yōu)美詞句。 1、教師找出文中一處令自己感動的語句加以分析。2、要求學生在文中劃出自己心目中的佳句，用心揣摩。 1、學生仿照老師對句子的賞析，找出自己最喜歡的句子進行分析。2、并對人物進行點評，說出自己的人生啟迪。 通過展示教師對佳句的品味，增強語言表達能力，產(chǎn)生人生啟迪。 四、以名言警句小結全文。 教師將“用愛去做好平凡的小事；用誠信去實踐人生的旅程；用寬容去善待身邊每一個人”贈送給自己和學生，結束教學任務。 學生齊讀名言

6、警句。 牢記屏幕上的名言警句，樹立誠信的道德品質，做一個甘于奉獻的人。 教學流程圖 開 始 1、學生聽教師講述。2、速讀課文，積累文中的字詞。3、制作讀書卡片。 放歌。出示字詞、作者、卡片（課件） 學生齊讀名言警句。 1、教師講述一件最辛酸的事和最欣慰的事。2、讓學生閱讀課文，找出文中最令信客辛酸和欣慰的事情。 1、學生仿照老師對句子的賞析，找出自己最喜歡的句子進行分析。2、并對人物進行點評，說出自己的人生啟迪。 述傳奇人生（課件） 1、學生小組討論，發(fā)表意見。2、講述“信客”最辛酸和最欣慰的事。 教師播放歌曲《為了誰》導入新課。介紹作者余秋雨及作品。

7、 1、教師找出文中一處令自己感動語句加以分析。2、要求學生在文中劃出自己心目中的佳句，用心揣摩。 教師將“用愛去做好平凡的小事；用誠信去實踐人生的旅程；用寬容去善待身邊每一個人”贈送給自己和學生，結束教學任務。 展示優(yōu)美詞句品析示例 （課件） 展示名言警句（課件） 結 束 七、教學評價設計 本節(jié)課的教學設計最突出的亮點有： 一、信客小檔案的巧妙設計。既能引導學生拓展文章的內容，又能讓學生加深對這份職業(yè)的理解。 二、學生都能站起來說出自己的心里話，通過文本與作者交流情感，讓文章走進學生的心靈，凈化心靈，提升人格。 三、結課贈言點出學生應該做一個誠信的人，一個甘于奉獻的人。 八、幫助和總結 1、指導學生閱讀課文時，可以通過抓全文脈絡來把握課文內容。即：信客做信客的緣由、怎么做信客的、又怎么不做信客的、信客為什么當教師和校長都是出色的。 2、本文以學生自學為主，教師對作者和信客這一職業(yè)要作相關介紹。在教學中引導學生重點品味作者的語言，這一點可通過投影儀展示佳句時用劃線或加粗字體等方式來進行。 4