2015年蘇錫常鎮(zhèn)高三語文二模試卷1(教師解析版)

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1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 二、文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成6～9題。 元行欽，幽州人。莊宗與梁軍戰(zhàn)，軍敗而潰，梁兵數(shù)百追及，攢槊圍之。行欽馳一騎，奪劍斷其二矛，斬首一級，梁兵解去。莊宗持行欽泣曰：“富貴與卿共之！”由是寵絕諸將。 【參考譯文】 元行欽，幽州人。莊宗李存勖與梁軍作戰(zhàn)，戰(zhàn)敗而潰逃，被數(shù)百梁兵追上，被重重兵器包圍。元行欽單馬馳來，奪劍砍斷敵軍長矛兩支，斬首一級，包圍的梁兵退去。李存勖抱著行欽哭道：“富貴和你共享！”從此，元行欽在諸將中最受寵信。 趙在禮反，莊宗以為鄴都行營招撫使，將二千人討之。行欽以詔書招在禮。在禮登城謂行欽曰

2、：“將士經(jīng)年離去父母，不取敕旨奔歸，追悔何及？若公善為之辭，尚能改過自新?！毙袣J曰：“天子以汝等有社稷之功，小過必當赦宥?！痹诙Y再拜，以詔書示諸軍?；矢煆呐詩Z詔書壞之，軍士大噪。 【參考譯文】 趙在禮謀反。唐莊宗于是任命元行欽為鄴都行營招撫使，率領二千兵馬前去討伐。 元行欽用詔書勸降趙在禮。趙在禮登城對行欽道：“將士們離開家鄉(xiāng)父母多年，沒有皇帝的旨意就奔逃回家，后悔哪里來得及呢？！倘若您在皇帝面前說說好話，我們怎敢不改過自新?！痹袣J道：“天子將你們視為對國家有功之人，一定會赦免你們的小過錯?！壁w在禮拜了兩次，把詔書給士兵們看。皇甫暉從一旁奪過詔書，將之撕毀，軍士都吵鬧不止。 行欽攻

3、鄴無功，莊宗欲自將以往，群臣皆諫止，乃遣明宗討之。明宗軍城西，行欽軍城南。而明宗軍變，與在禮合。行欽聞之，退屯衛(wèi)州，以明宗反聞。莊宗遣李從馳詔明宗計事。從，明宗子也。行至衛(wèi)州，而明宗已反，行欽乃系從，將殺之，從請還京師，乃許之。明宗引兵南，行欽率兵趨還京師。從莊宗幸汴州，行至滎澤，聞明宗已渡黎陽，莊宗復遣從通問于明宗，行欽以為不可，因擊殺從 。 【參考譯文】 元行欽久攻鄴城不下，而莊宗想親自帥兵前往，群臣都進諫阻止，于是唐莊宗只得派明宗李嗣源前去平叛。李嗣源駐扎在城西，而元行欽則駐軍城南。不久，李嗣源兵變，與趙在禮匯合。元行欽聽聞此事，率軍撤退屯駐衛(wèi)州，上奏皇帝李嗣源已經(jīng)謀反。莊宗排

4、遣李從璟快速趕到李嗣源處核實事情真?zhèn)?。李從璟，李嗣源的兒子。到了衛(wèi)州，當時明宗已經(jīng)反叛，行欽于是拘禁從璟，將殺他。從璟請求回到京師，行欽于是同意了。不久，李嗣源率軍南下，元行欽便返回京師。后來，元行欽又隨唐莊宗前往汴州（今河南開封），行至滎澤時，聞聽李嗣源已經(jīng)到達黎陽（今河南?？h）。莊宗便欲派李從璟去召見勸降李嗣源，但元行欽認為不可，并將李從璟殺死。 明宗入汴州，莊宗不得進。莊宗謂行欽曰：“卿等從我久，富貴急難無不同也。今茲危蹙，而默默無言，坐視成敗。我至滎澤，欲單騎渡河，自求總管，卿等各陳利害。今日俾我至此，卿等何如？”行欽泣而對曰：“臣本小人，蒙陛下?lián)狃B(yǎng)，位至將相。危難之時，不能報國，雖

5、死無以塞責。”因與諸將百余人，皆解髻斷發(fā)，置之于地，誓以死報，君臣相持慟哭。 【參考譯文】 這時，李嗣源進入汴州，唐莊宗不得前進。唐莊宗對元行欽道：“你跟隨我這么久，榮華富貴險急患難共同經(jīng)歷，如今情勢危急，你們默默無言，坐視成敗。我到滎澤，要單槍匹馬自己去求見李嗣源，你們各自陳說利害關系，如今讓我到了這樣的境地，你們怎么辦呢？”元行欽哭著回答道：“臣原本只是一個卑賤之人，幸虧遇到陛下?lián)狃B(yǎng)，才坐到將相之位。如今危難之時，卻不能報國，即使死了也無法推脫自己的責任。”于是和眾將一百多人，都解開發(fā)髻，剪斷頭發(fā)，放在地上，發(fā)誓用死報主，君臣相擁痛哭。 莊宗崩。行欽出奔，為野人所執(zhí)。刺史石潭折其兩足

6、，載以檻車，送京師。明宗見之，罵曰：“我兒何負于爾！”行欽目直視曰：“先皇帝何負于爾！”乃斬于洛陽市。 【參考譯文】 唐莊宗遇害。元行欽出逃，被村民捉拿，虢州刺史石潭打斷元行欽的雙腳，用囚車將他送到洛陽。李嗣源見到元行欽后，大罵道：“我兒有什么對不起你的！”元行欽怒目直視道：“那先帝又有什么對不起你的！”于是李嗣源將元行欽斬于洛陽鬧市。 嗚呼！死之所以可貴者，以其義不茍生爾。方明宗之兵變，諸將未知去就，而行欽獨以反聞，至于斷發(fā)自誓，其誠節(jié)有足嘉矣。及莊宗崩，不能自決，而反逃死以求生，終于被執(zhí)而見殺。其言雖不屈，而死非其志也，烏足貴哉！ 【參考譯文】 嗚呼！死亡可貴的原因，是因為能

7、為道義（而死）而不茍且偷生。在李嗣源發(fā)動兵變之時，諸將不知道該如何選擇，而只有行欽把謀反的消息及時上報，至于斷發(fā)自誓，他的節(jié)義實在值得嘉獎。等到唐莊宗駕崩后，他不能自我決斷，反而逃跑來茍且偷生，最終被抓而被處死。他的言辭雖然慷慨不屈，但是他的死并不是他自愿的，哪里有什么可貴之處呢？ （選自歐陽修《新五代史》，有刪節(jié)） 6. 下列“以”字的用法、意義與其他三項不同的一項是（3分） A. 行欽以詔書招在禮 B. 天子以汝等有社稷之功 C. 皆解髻斷發(fā)，置之于地，誓以死報 D. 刺史石潭折其兩足，載以檻車 1. B（動詞，“認為”；其它三項是介詞，“用”。） 7. 寫出下列

8、加點詞語在句中的意思。（3分） （1）小過必當赦宥 （寬容、饒恕） （2）退屯衛(wèi)州，以明宗反聞 （報告、使……聞） （3）行欽出奔，為野人所執(zhí) （捉拿） 【解析·蘇州十中 艾燕蕾老師撰文】 均分2.1 正確答案： “宥”，寬容、饒恕、寬宥、赦免 　　　 “聞”，報告、上報、使……聞、使……知道 　　　 “執(zhí)”，捉拿、抓住、逮捕、俘獲 錯誤翻譯： “宥”，保佑、免除、釋放 　　　 “聞”，聽見、消息、被聽到、使……出名 　　　 “執(zhí)”，執(zhí)行、捆綁、挾持、擎拿 教學建議：夯實基礎，加強文言實詞對譯的準確性 靈

9、活運用，學會在語境中辨析和猜測詞語意義 嚴謹答題，避免寫錯別字 　　　 8. 把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分） （1）將士經(jīng)年離去父母，不取敕旨奔歸，追悔何及？（4分） 將士們離開家鄉(xiāng)父母多年，沒有皇帝的旨意就奔逃回家，后悔哪里來得及呢？ （“經(jīng)年離去”，離開多年1分；“奔歸”，奔逃回家1分；“追悔何及”1分；句意通順，1分。） 【解析·蘇大附中 張富玉老師撰文】 均分：2.03 主要問題： 1.“經(jīng)年離去”部分同學翻譯為“經(jīng)過幾年離去”。 2.閱卷時我們發(fā)現(xiàn)錯誤較多的是“追悔何及”的語氣把握不準，可以翻譯為“后悔哪里來的急呢”“怎么來得及后

10、悔呢”“哪里來的及后悔呢” （2）今日俾我至此，卿等何如？（2分） 如今讓我到了這樣的境地，你們怎么辦呢？（“俾”使、讓，1分；“何如”怎么樣，1分。） 均分：0.8 主要問題：主要是“俾”這個得分點漏掉或誤譯很嚴重。 （3）死之所以可貴者，以其義不茍生爾。（3分） 死亡可貴的原因，是因為能為道義（而死）而不茍且偷生。 （“以”，因為1分；“茍生”，茍且偷生1分；句意通順1分。） 均分：2.2 主要問題：閱卷時明確“所以”翻譯為“……的原因”，另外這個句子是一個表示原因的判斷句。閱卷時還發(fā)現(xiàn)一些同學“以其義”翻譯不夠準確。 9. 歐陽修認為元行欽“烏足貴”

11、的原因是什么？請用自己的話簡要概括。（4分） 答：言詞上對莊宗信誓旦旦“誓以死報”；行動上卻貪生怕死，“出奔”而逃。（每點2分） 【解析·蘇大附中 張富玉老師撰文】 均分：1.8 主要問題： 1.很多同學不理解“烏足貴”是什么意思，因而錯誤的理解是在稱贊元行欽。如答成“他寧愿選擇被殺死言語上也不屈服”“他的死并非自己的志向”等。 2.還有很多同學答非所為，答成元行欽的性格特點。如答成“愛國、謙卑、寧死不屈、憂國憂民、忠誠、深明大義、志杰高尚、處變不驚、有軍事才能、不茍且偷生、知恩圖報、赤膽忠心” 3.這個答案包含兩部分，一是莊宗活著的時候元行欽的表現(xiàn)，這一部分同學基本能回答出來

12、，但第二部分的答案很多同學打錯了。 4.還有少數(shù)同學沒有概括而是采用原文當中的語句來回答。 三、古詩詞鑒賞（10分） 10．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 臨江仙① 秦觀 千里瀟湘藍②浦，蘭橈③昔日曾經(jīng)。月高風定露華清。微波澄不動，冷浸一天星。 獨倚危檣情悄悄，遙聞妃④瑟泠泠。新聲含盡古今情。曲終人不見，江上數(shù)峰青。 【注】①此詞是秦觀貶徙郴州途中夜泊湘江時作。②藍：形容江水的清澈。③蘭橈：蘭舟。④妃：指舜的兩位妃子，娥皇、女英。 【相關鏈接】 《臨江仙·千里瀟湘挼藍浦》，北宋秦觀詞作。這首詞約寫于宋哲宗紹圣三年，作者貶官郴州時，回憶昔日曾經(jīng)瀟湘的感受。詞人從駐舟湘

13、水之浦生發(fā)想像，把自己遭貶的愁苦與屈原、湘靈的不幸遭遇聯(lián)系起來，感情凄苦而不卑弱。在藝術上寫景如畫，很好地傳達了湘江之上的夜色，那寂寥幽清的場景如在目前，搬用前人成句也宛如自創(chuàng)。全詞清空騷雅，意境幽深，充滿感傷的情調，滲透著楚辭的情韻，在秦觀詞中別具一格。 （1） “月高風定露華清。微波澄不動，冷浸一天星” 渲染了什么樣的氛圍？表達了什么樣的心情？（3分） 答：清寒（冷）、幽靜。孤獨、悲涼的心情。（3分） 【解析·蘇州十中 唐嵐老師撰文】 本題均分2.6. 評分標準：四個關鍵詞，任意3個（近義詞亦可）給3分。 存在問題：部分學生將“氛圍”和“心情”的措辭用反，如孤獨的氛圍，靜謐

14、的心情；“幽靜”沒有答到。少數(shù)人將悲景看成喜景，曲解為歸隱、解脫之樂。 （2） “遙聞妃瑟泠泠”句中的“遙聞”該如何理解？（3分） 答：遠遠地聽到（1分）；確有聞其聲，通過想象把它幻化為娥皇、女英在鼓瑟（或理解為特定情境中的歷史聯(lián)想產(chǎn)生的錯覺或幻覺）。（2分） 【解析·蘇州十中 唐嵐老師撰文】 本題均分1.4左右。 評分標準：遠遠聽到；想象（聯(lián)想、虛寫、虛實結合）；娥皇、女英在鼓瑟（或理解為特定情境中的歷史聯(lián)想產(chǎn)生的錯覺或幻覺） 存在問題：學生答題習慣僵化，直接上來就翻譯整個句子，而不是針對問題有的放矢；斷章取義，不能聯(lián)系上下文進行理解；不能真正理解寫作手法的運用，答題時機械套

15、用。 （3）請簡要賞析結句“曲終人不見，江上數(shù)峰青”。（4分） 答：以景語作結（1分），言有盡而意無窮（1分）（或化用前人詩句1分，自然、貼切，1分）；含蓄蘊藉地表達了曲終之后詞人更深一層的寂寥和悵惘（1分），體現(xiàn)了他剛毅不屈（高潔）的性格（1分）。 【解析·蘇州十中 唐嵐老師撰文】 本題均分1.7左右。 評分標準：基本按答題要求，回答借景抒情、寓情于景、情景交融皆可。 存在問題： 1. 第四點“剛毅不屈（高潔）的性格”基本無人問津。 2

16、. 以景語作結的表達效果，答出者也不多。 3. 套用各類寫作手法，如，對比、襯托、視聽覺、遠近……不一而足。 4. 整句翻譯，無意義。 5. 關鍵要讀懂詩句。 四、名句名篇默寫（8分） 11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）總角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。 （《詩經(jīng)?氓》） （2）萬物并育而不相害，道并行而不相悖。（《禮記》） （3）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（《荀子?勸學》） （4）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（韓愈《師說》） （5）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！(杜甫《茅屋為秋風所破歌》) （6）人面不知

17、何處去，桃花依舊笑春風。（崔護《題都城南莊》） （7）小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。（李煜《虞美人》） （8）香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（周敦頤《愛蓮說》） 【解析·蘇大附中 張富玉老師撰文】 默寫均分：5.7 主要問題： 1.將“晏”寫成“宴”的較多。 2.能夠默寫出來的同學很少。部分同學寫出來了但將“相悖”誤寫成“相背” 3.將“省”寫成“醒”的較多。 4.漏掉虛詞的同學比較多。 5.“庇”“士”“俱”“顏”均有同學寫錯。將“俱”誤寫成“具”的最多。 6.能寫出來的錯別字較少。 7.部分同學將“月明中”誤寫成“明月中”。 8.將

18、“褻”寫錯的頭同學非常多，多數(shù)是下面寫成“衣”。 五、文學類文本閱讀（20分） 閱讀下面的作品，完成12~15題。 不是時候 [俄羅斯] 葉夫根尼·格里什卡韋茨 ①好像開關被打開一樣，我醒來了。沒有打激靈，沒有伸懶腰，沒有發(fā)出任何聲音，我只不過睜開了眼睛。準確地說是一只眼睛，另外一只緊緊地貼在枕頭上。我還看見枕頭的邊沿，枕套的布料，它們離我睜開的那只眼睛很近很近。枕頭被有點發(fā)藍的微光籠罩。時間還早，又是冬天。本來天還是全黑的，只是在窗戶上灑落有一縷平常的城市微藍的晨光——它由白色的街燈和對面房屋以及我們這棟樓房的窗戶里散發(fā)出昏黃的燈火混合而成。黃昏時它是令人愉快的，而清晨讓人無法

19、忍受。我聽見了很多聲音。這是城市在喧囂。住在我們這棟樓里的居民正在離開家出門，他們在去上班或者送小孩去什么地方：爬樓梯的腳步聲，電梯的呼隆聲，單元大門不斷的開關聲。我聽見，院子里人們間歇不斷和似乎很絕望、不顧一切反復地發(fā)動汽車的聲音。 　?、谖沂侨绱讼Ｍ匦禄氐綁衾?。我的意思并不是我做了什么美夢，而是我想睡去。多么想意志薄弱一次，給所有的人打個電話說，我病了，撒個大謊，并且把一切都取消。取消一切，最主要的是不起床，不開明亮的燈，不洗漱不剃須，不穿襪子以及其他一切，不出家門，不用把鑰匙弄得嘩啦響，不用把過道里的廊燈在出門前關掉，不用按電梯里的數(shù)字“1”，不用走到大街上和深吸第一口清晨寒冷的空氣

20、，不用坐到冰冷堅硬的汽車里，更不用去機場接馬克斯。我的朋友馬克斯，他現(xiàn)在正在飛抵這座城市，是不可能被取消的。 　?、劭神R克斯現(xiàn)在來得真不是時候。如此的不是時候，這種情況也只能發(fā)生在老朋友身上，他生活在很遠很遠的地方，你真誠地期盼著他來，而當他坐火車或者乘飛機到來時卻永遠不是時候。 　?、芫蛢商?，怎么忙也得擠出時間給他。意思是取消所有事情，無論是什么事情，準備好說很多話，大笑，喝酒，吃飯再喝酒，再說話。睡覺嗎，當然幾個晝夜都別想了。是的，這一切都很好……就是不是時候。絕對！尤其這一次……原因是我正陷入愛河，很深！非常非常深！這樣的愛在我身上從來沒有發(fā)生過！ 　?、蓠R克斯來得真不是時候！

21、　　⑥我開車去機場走了很長時間。雪很多。不是剛下的新鮮白雪，而是那種稀糊糊的很臟的雪。車也很多。我很慢地行駛在盤旋的環(huán)形路上。前面汽車剎車尾燈一會兒紅了，一會兒滅了。我也不停地踩剎車。我一直覺得，好像左車道的車行駛快很多。右車道爬行著大卡車，所有的都很臟，濺有一身的泥雪。我聽著收音機。 　?、呤找魴C里不停地交替播放著音樂和新聞。有一條新聞說，有一架飛機發(fā)生了空難。我立刻把音量開大。機上所有的旅客和機組人員全部遇難。說空難的原因當然還早，不排除恐怖襲擊。我立刻想到馬克斯。只是一下子漏聽了飛機發(fā)生空難的地點。啊，原來是巴基斯坦。我的心理有一絲遺憾滑過。旋即我便為此罵了一句自己。但罵的那樣不真誠，

22、沒有火氣，沒有天分。 　?、嗳绻@真的是馬克斯乘的那架飛機，那該是多么可怕。見鬼，這太可怕了。 ⑨然而，我卻會有一個作為不幸者的真正借口，而我一定會真誠地表現(xiàn)出不幸，如果這是馬克斯的那班飛機。為此我可以很好地喝上一個禮拜，跑到一個沒人的地方或者當著所有人的面，而所有人都會對我表示同情。最重要的是，我可以打電話給她，現(xiàn)在，馬上！對她說，在這起她當然已經(jīng)聽說的，也就是現(xiàn)在大家都在議論的，空難中，我的最好老友，如果誠實到底，也就是我唯一的朋友，不幸遇難。他死了，而我不知道該怎么辦，所以需要馬上見到她?？墒牵R克斯沒有遇難，他正飛抵這座城市。他再一次讓我難堪。 （節(jié)選自長篇小說《襯衫》，有刪改）

23、 【相關鏈接】 葉夫根尼·格里什卡韋茨是俄羅斯當代作家、劇作家、導演、演員，被譽為當代的契訶夫。1990年在家鄉(xiāng)季米洛沃市組建獨立劇院“廂座”。1998年遷居加里寧格勒市，同年成功地在莫斯科上演他自己撰寫的獨白話劇《我是如何成為內(nèi)行的》，2000年獲金面具民族戲劇大獎。 此書中的主人公“薩沙”是一位建筑設計師。 清晨，他穿上衣柜里最后兩件襯衫中的一件白色襯衫，出門去機場迎接遠道而來的好朋友。而這位好友永遠來得不是時候。現(xiàn)在的“薩拉”正墜入愛河，除了“她”，他什么都不愿想，什么也不愿做。然而周遭繁雜的生活卻一如既往：各種談話，回憶，工作，朋友……他仍在城市中東奔西跑：酒吧，飯店，疲倦

24、，睡夢，幸福，愛情……所有的一切都讓他疲倦，包括他自己。正是這樣雜亂紛飛的心情場景與主人公的心境，讓每一位讀者都可以在這部小說中找到自己的身影。 這部長篇小說激起人們對生活的渴望，因為你知道，等待你的將是新的一天、新的希望和新鮮干凈的白襯衫?！聡膶W評論雜志 12．小說前兩段表現(xiàn)了“我”清晨醒來時怎樣的一種情緒？作品是如何表現(xiàn)的？（5分） 答：心情厭煩。（2分）通過“我”的內(nèi)心獨白（答所見所聞所想或視覺、聽覺、心理描寫等，給1分）來表現(xiàn)（2分），運用排比強化這種情緒。（1分） 【解析·吳縣中學 闕建琴老師撰文】 【評分標準】 參照參考答案。其中“厭煩”也可答成“焦躁不安”、

25、“煩躁”、“厭倦”、“煩悶等”（以上答案均為2分），如答成“消沉低落”、“無法忍受”、“無奈厭惡”、“低沉壓抑”等則給1分。第二點中只要答出“心理描寫”就給1分。 【平均得分】 2分左右 【問題分析】 1．除少部分學生不會概括總結（答案如：表現(xiàn)了“我”取消一切要做的事，只是重新回到夢中，睡去的一種情緒）外，大部分學生能答出情緒。 2. 關于第二問，部分學生審題不清，導致答題時進行具體分析，側重內(nèi)容（如：作品通過對“我”睜眼不情愿、以及枕頭、城市喧囂的描寫，令人無法忍受的晨光……）。而題干問的是“如何表現(xiàn)”，應側重手法。 3. 還有部分學生機械答題，堆砌術語。有位學生堆砌了諸如“細節(jié)

26、描寫”、“環(huán)境描寫”、“虛實結合”等共七種手法。 4. 大多數(shù)學生能答出“厭煩”情緒+“心理描寫”，但能寫出“排比”手法的不多，寫出“心里獨白”的更是寥寥。 【教學建議】 重視審題。 規(guī)范答題。 13．請解釋畫線句在文中的含意。（3分） 答：如果最好的朋友馬克斯遭遇空難，那太悲慘了；（1分）對自己居然產(chǎn)生希望好友遭遇空難這種陰暗、病態(tài)心理感到可怕。（2分） 【解析·園區(qū)二中 楊軍老師撰文】 本題平均得分1.2分 評分說明：答案主要由三點構成：如果最好的朋友馬克斯遭遇空難，那太悲慘了（1分），對自己產(chǎn)生的希望好友遭遇空難的心理感到可怕（1分），這是陰暗、病態(tài)、自私、卑鄙、扭

27、曲（或其它近義修飾語）的心理（1分）。 評分示例： 1，（0分）寫了馬克斯的重要性，同時馬克斯也是本文的主要人物，表現(xiàn)了作者對朋友是十分忠心的。 2，（1分）作者假想那架發(fā)生空難的飛機如果是馬克斯乘坐的，會失去這位好友，這是很可怕的。另外也表達了我對老朋友來得不是時候的厭煩。 3，（2分）第一個可怕是，如果馬克斯乘的飛機失事很可怕；第二個可怕是，我聽到失事的飛機不是馬克斯所乘的而遺憾，這想法很可怕。 4，（3分）如果是馬克斯的飛機失事，我將失去好友，我感到可怕；我竟然為失事的飛機不是馬克斯所乘的航班而感到遺憾，這種扭曲、陰暗的心理很可怕。 教學建議： 本題考查某句話在文中的含義，

28、是個傳統(tǒng)的命題點。應圈出句中的若干關鍵詞，然后搞清關鍵詞具體指什么，最后進行串聯(lián)整合。如本句話只需明白“那可怕”“這可怕”的具體原因即可，由“見鬼”看出心理性質。 14．小說采用第一人稱來敘述故事，這樣寫有什么好處？請簡要分析。（6分） 答：以“我”的視角來敘述，讓讀者充分感知“我”的內(nèi)心情緒；具體描寫“我”的所見所聞所感，增強故事敘述的真實性；便于表達“我”的所思所想，有利于小說主題內(nèi)容的表達。（每點2分，其他理解言之成理也可給分） 【解析·蘇州四中 薛峰老師撰文】 分值設置為：讓讀者感知“我”的內(nèi)心情緒（2分），增強故事敘述的真實性（2分），便于表達“我”的所思所想（1分），有

29、利于表達小說主題（1分） 得分情況：均分約為3.13分。 答題情況：學生基本能答出第一人稱敘述的普遍作用即增強故事敘述的真實性這一點，對于有利于表達小說主題也多能涉及。得分比較少的是對于讀者層面作用的理解。部分學生答題依舊比較模式化，脫離文本。 15．請?zhí)骄窟@篇小說的主題。（6分） 答：展現(xiàn)了現(xiàn)代人雜亂、單調、乏味、孤獨的生存狀態(tài)，表現(xiàn)了人在生活壓力下的一種消極、陰暗甚至病態(tài)的心理，表達了對美好愛情的渴望。（每點2分，其他理解言之成理也可給分） 【解析·蘇州中學 閔凡軍老師撰文】 答題狀況： 　　本題平均得分1.4分。答案中的前兩個點基本上出不來，出人意料的是比較容易的第三個

30、點即“對美好愛情的渴望”答出來的也不多。多數(shù)同學回答的重點是揭示社會的黑暗，反映人性的丑惡自私陰暗，批判為了愛情而犧牲友情，甚至回答對戰(zhàn)爭的厭惡對和平的向往。值得注意的是還有相當多的同學犯所問非所答的毛病，完全不知道要回答什么，答案完全偏離題意，如，有的回答本文的藝術特色，有的回答題目的作用，有的回答本文的表達效果等等。更多同學不知采點，采用“這篇小說通過對什么什么事件的敘述或描寫，塑造了一個什么什么的形象，批判了什么什么，表達了什么什么等”格式，寫了很多冗余的信息。 　　閱卷時，如果考生回答“對現(xiàn)代生存狀態(tài)的厭煩”“對城市喧囂生活的厭惡”“快節(jié)奏生活對人性的扭曲”“對某某病態(tài)心理的批判”等

31、也給分。 示例： 一篇沒有華麗文字卻貼近生活的文章，他講述的是一個普通人的日常與內(nèi)心活動，我認為這篇小說旨在寫出一個人在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的狀況和他的想法，是一篇描寫生活的文章。（0分） 作者即（寄）希望社會主義能夠拯救俄國如今人的現(xiàn)狀，又害怕社會主義并不能如自己所希望的改變俄國，想排斥社會主義又無法阻止他的到來。作者認為社會主義可能并不是一個最適合俄國的政體，不太符合俄國的現(xiàn)狀。（0分） 對喧囂的城市生活的厭惡；對忙碌的現(xiàn)代生活的抗拒；對事情發(fā)生的不是時候的不滿；人們內(nèi)心的空虛寂寞渴望被同情安慰；對愛的追求和渴望；人心情感與思想的多面性復雜性。（5分） 原因分析： 1. 沒讀懂小說

32、，不知道要表現(xiàn)什么。往往一葉障木不見泰山，抓住一個細節(jié)盲目放大。 主要是不適應這種淡化情節(jié)的小說。 2．審題不準，答非所問。 3．這種小說主題多元，見仁見智十分正常，答案也未必準確概括了主題，更不能說全面概括了主題，考生出現(xiàn)多元答案也再所難免。 六、論述類文本閱讀（18分） 閱讀下面的文章，完成16~18題。 難以逃避的選擇 張?zhí)煨? 在一個小城，住著兩位哲學家，一位是有神論者，另一位是無神論者。兩個人都一直努力要說服城里的人，以增加自己的追隨者。他們使城里的人常感到迷惑。有時候，一個人會聽其中一個哲學家講話變成有神論者；然而又可能會被另一個說服而相信無神論者?！?/p>

33、市的很多人都對他們感到無所適從，有些厭煩了，全城的人都被搞得很混亂。 人們想要過安穩(wěn)平靜的生活，很多人對有神論和無神論并不十分關心。 于是有人提議：“讓他們兩個人去辯論，不管誰贏，我們就跟著他，跟隨勝利者總是穩(wěn)妥的?！? 在明澈的月光下，兩位哲學家開始辯論。他們都有非常專業(yè)的邏輯修養(yǎng)，攻防是一流的，你來我往，辯論越來越激烈，聽的人們一時難定輸贏。 第二天早上，整個城市陷入了更大的混亂。原來他們互相說服了對方！那個無神論者變成有神論者，而有神論者變成無神論者！ 結果有些出人意外，但我們還可以試著同情地理解,兩位哲學家通過辯論,看到想到了問題新的方面，

34、有了新的認識，從而轉變立場——只要是真誠的,這應是容許的，也是異常果敢的舉動。這從一個側面說明，哲學的根本問題本來就不像黑白的判斷那么簡單，當然更不是那么容易統(tǒng)一的。兩位的立場換位在一定意義上昭示了問題的復雜性。 哲學家馮友蘭曾云：專業(yè)哲學家的哲學，一定重視論證證據(jù)，其結論是“走進去”的；普通百姓的哲學觀念仿佛是“跳進去”的。這話不可絕對化，普通百姓也有自己的人生體認支撐，與哲學家宗教家倡導的觀念，也會有或隱或顯的互動。 宇宙、人類從哪里來，又走向哪里？人生有意義嗎？如果有，意義何在？人如何從有限走向無限？心靈精神是不斷向上追求還是安于世俗紅塵？什么社會體制有助于發(fā)揮人

35、的潛能并通向和諧……這些問題仍或強或弱地撞擊人的心靈。當今世界上，宗教家、哲學家們?nèi)砸愿鞣N形式到處游說……不言而喻，觀念分歧還是巨大的，人們?nèi)詴诶Щ笾小? 困惑不僅來自哲學家已有的不同理論，更源于人們自己對某種觀念指導下展開的現(xiàn)實生活的體驗觀察。在人生的行進中，人們選擇、可能放棄、再選擇……類似的事在生活中上演著。有時回看他們有過的選擇，差異之巨大，也不亞于兩位哲學家的立場換位呢！是什么讓人們說服內(nèi)心，作出巨大的改變？這是不能簡單回答的。 我們的依賴心是如此之重，許多事想著最好由其他人決定，我們只要循著方向前行就好了。也許，有些事這樣也無不可，但要知道，涉及人生社會特別

36、是內(nèi)心信仰的大問題，過分信賴名人，搬弄經(jīng)典，終究是替人數(shù)寶。明心見性還是自己修證的好，那才是屬于自己的真實受用。 不可否認，困惑、內(nèi)心的掙扎也是人生的一部分。讓我們沉下心來，直面自己的心靈，循著良知的指引，自己選擇，勇于承擔，走出一條或不是坦途卻沐浴人性光輝的路，從而推動社會匯入人類文明的大潮，奔騰向前。 (選自2014年12月1日《 中國青年報 》，有刪改) 16．文章開頭講述兩位哲學家的故事，這樣寫有什么好處？（6分） 答：①引發(fā)讀者的閱讀興趣；②出人意料的故事結局，啟發(fā)讀者思索；③用故事證明了選擇的艱難；④述說故事本身，

37、就是巧妙證明論點的過程。（答出三點，即給6分。） 【解析·老師撰文】 本題共六分，均分2.2分。 主要問題： 1.提供的參考答案為四點，但第四點幾乎無人答到，成為無效答案。得分點集中在第一點，其次為第三點，第二點較少量學生答到。 2.少數(shù)學生文本閱讀能力較差，文體不分，亂貼標簽。 3.部分學生機械記背所謂答題模版，無視文本存在，生搬硬套。 4.個別學生答題時馬大哈，弄錯相應的答題位置。 5.老大難問題依舊表現(xiàn)為相當學生語言表達不到位，書寫馬虎（提醒學生要與閱卷老師為善）。 17．（1）解釋文中的“走進去”、“跳進去”的含義。（4分） 答：走進去：通過重視論證與論據(jù)而得出

38、結論；跳進去：直接接受論斷。（每點2分） （2）說明引用馮友蘭這句話在文章結構上的作用。（２分） 答：為下文談普通人要重視自我選擇張本（2分）。如只回答“承上啟下”給1分。 【解析·老師撰文】 滿分為6分,平均分為3.55分 共三個得分點,其中,第一個得分點得分較高,絕大部分學生能夠拿到2分,第二個得分點得分較差,相當部分學生答不到”直接接受論斷”這一關鍵點,而第三個得分點則普遍得一半,究其原因,主要是學生答不到”張本”,大都答了”承上啟下”或”鋪墊”,問題是, 鋪墊或啟下文什么內(nèi)容,答錯的相當多,反映出學生對文章內(nèi)容的理解還存在問題. 18．結合文章標題，簡要分析本文的寫作意圖。（６分） 答：①闡述人生選擇雖艱難但不可逃避；②倡導人們遵循良知，自己選擇，走一條沐浴人性光輝的路；③表達了對社會進步的期待。（每點2分） 【解析·老師撰文】 1.沒能仔細審題，把題目錯答為“概括論述思路”或“作用題” 2.答案中的要點重復展開。 3.答案要點糅在一起，不能做到分條陳述。 4.照抄照搬原段，不能著眼于全篇，甚至沒有自己的提煉與概括。 10 / 10