《部編五上語文-22《四季之美》》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編五上語文-22《四季之美》(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上
靈南小學(xué)五上語文備課稿
課題
22《四季之美》
課型
新授課
學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的分析、欣賞寫景散文的能力,但許多學(xué)生運用起來不一定準(zhǔn)確、靈活;雖對語言美、意境美有所領(lǐng)會,但他們的閱讀還停留在粗讀和初讀上,思維和審美能力尚在培養(yǎng)形成之中。鑒于此種情況,教師要補(bǔ)充和本課相關(guān)的資料,通過對本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步感受寫景散文的魅力。故學(xué)習(xí)本課重在激發(fā)學(xué)生的形象思維,激發(fā)想象力,發(fā)展學(xué)生的個性。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.課
2、件。(教師)
2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“曠、怡”等5個生字,會寫“黎、暈”等9個字,會寫“黎明、紅暈”等13個詞語。
2.采用多種形式正確、流利地朗讀課文。
3.理清課文敘述順序,了解課文主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點
1.學(xué)習(xí)字詞。
2.采用多種形式正確、流利地朗讀課文。
3.理清課文敘述順序,了解課文主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點
理清課文敘述順序,了解課文主要內(nèi)容。
核心任務(wù)
1.學(xué)習(xí)字詞。
2.采用多種形式正確、流利地朗讀課文。
3.理清課文敘述順序,了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過程設(shè)計
3、
【板塊一】創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1.欣賞一組圖片。說自己喜歡的季節(jié)及其特點。
2.揭示課題。齊讀課題。
在季節(jié)的輪回中,有許多的美等著我們發(fā)現(xiàn),今天我們就一起走進(jìn)課文,去欣賞那四季之美吧。
3.簡介作者。
清少納言(約966-約1025),日本平安時期著名的女作家,中古三十六歌仙之一。清是姓,少納言是她的官職。她與紫式部、和泉式部并稱平安時期的三大才女。隨筆作品《枕草子》。
【板塊二】 初讀課文,整體感知。
1.自讀課文。學(xué)習(xí)建議:
(1)用喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞,讀通課文。
(2)同桌互讀課文,相互糾正讀得不正確的字詞。
(3)在不理解
4、的地方標(biāo)上“?”,和同桌討論交流。
(4)讀完以后想一想:作者筆下的四季之美美在何處?
2.反饋學(xué)習(xí)情況。
(1)指名讀生字、新詞,質(zhì)疑交流。
(2)生字書寫。
(3)完成作業(yè)本第1題:把下面的字寫正確,寫端正。
3.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
【板塊三】再讀課文,梳理脈絡(luò)。
1.作者筆下的四季之美美在何處?
2.梳理每個自然段的大意。
這篇文章描寫了四季不同的美景。作者抓住每個季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫。
春天——黎明
夏天——夜晚
秋天——黃昏
冬天——早晨
3.完成作業(yè)本第3題:根據(jù)課文內(nèi)容填空。
【板塊四】朗讀課文,體會韻
5、味。
1.大聲朗讀課文。
朗讀指導(dǎo):在朗讀的時候,要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美,表達(dá)的是作者對四季之美的喜愛之情。因此我們在閱讀的時候,要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改變,來表達(dá)情感。
2.自由讀課文。
3.小組讀課文,推薦讀得好的同學(xué),在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時做出評價。
4.齊讀課文,體會四季之美的獨特韻味。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.鞏固字詞。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.借助關(guān)鍵語句,聯(lián)系上下文,初步體會景物的動態(tài)描寫。
學(xué)習(xí)重點
1.鞏固字詞。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.借助關(guān)鍵語句,聯(lián)
6、系上下文,初步體會景物的動態(tài)描寫。
學(xué)習(xí)難點
借助關(guān)鍵語句,聯(lián)系上下文,初步體會景物的動態(tài)描寫。
核心任務(wù)
1.鞏固字詞。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.借助關(guān)鍵語句,聯(lián)系上下文,初步體會景物的動態(tài)描寫。
教學(xué)過程設(shè)計
【板塊一】回顧交流,導(dǎo)入新課。
1.認(rèn)讀字詞。
2.完成作業(yè)本第2題:讀句子,根據(jù)拼音寫詞語。
3.說一說作者筆下的四季之美美在何處?
【板塊二】深讀課文,體會四季之美
1.自讀課文。學(xué)習(xí)建議:
默讀課文,思考:
四季之美,美在哪里?體會景色中的動態(tài)美。
(1)單獨學(xué)習(xí)。畫出語句,仔細(xì)體會,批注感受
7、。
(2)合作學(xué)習(xí)。和同桌交流閱讀感受,相互補(bǔ)充。
(3)展示交流。找重點詞句談自己的感受。
2.反饋交流。
(1)春天最美是黎明。
東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空,染上微微的紅暈,飄著紅紫紅紫的彩云。
體會:“泛”表示大面積微微出現(xiàn),“染”增強(qiáng)了顏色的立體感,“飄”體現(xiàn)了天空的動態(tài)美。這些詞語表現(xiàn)了春天早晨天空的獨特景致。
(2)夏天最美是夜晚。
明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。
體會:無數(shù)的螢火蟲飛舞,渲染了一個靜寂的夜,飛舞的螢火蟲寫出了夜的動態(tài)美。
(3)秋天最美是黃昏。
點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。
成群結(jié)隊的大雁,在高空
8、中比翼而飛。
風(fēng)聲、蟲鳴,聽起來也叫人心曠神怡。
體會:動態(tài)美。
(4)冬天最美是早晨。
落雪的早晨
遍地鋪滿白霜的早晨
無雪無霜的凜冽的清晨
生起熊熊的炭火
手捧著暖和和的火盆
體會:和諧
3.小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時候,只是抓住每個季節(jié)最具有代表性的美。
4.朗讀課文。你最喜歡什么時間的景色?說一說原因。
5.試著背誦課文。
背誦本文時,可按照春夏秋冬的時間順序。每一段開頭的格式都是一樣的,XX最美的是XX。然后思考四季都有哪些獨特的景物。最后背誦。
6.完成作業(yè)本第4題:閱讀課文片段,完成
9、練習(xí)。
7.小練筆。作業(yè)本第5題:
仿照課文,用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。
景致
視覺
聽覺
感受
秋之黃昏
歸鴉、
大雁
風(fēng)聲、
蟲鳴
感動、
心曠神怡
最美是 。
10、
板書設(shè)計
春天----黎明(顏色的變化)
夏天----夜晚(螢火蟲的動態(tài)) 時間順序
四季之美 秋天---黃昏(鳥兒們的動態(tài))
冬天-----早晨(落雪—閑適)
練習(xí)與
作業(yè)
必做題
1.作業(yè)本第1題:把下面的字寫正確,寫端正。
2.作業(yè)本第3題:根據(jù)課文內(nèi)容填空。
3.作業(yè)本第2題:讀句子,根據(jù)拼音寫詞語。
4.作業(yè)本第4題:閱讀課文片段,完成練習(xí)。
選做題
1.小練筆。作業(yè)本第5題:
仿照課文,用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。
2.積累詩句。
水晶簾動微風(fēng)起,滿架薔薇一院香。 ——高駢《山亭夏日》
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。 ——楊萬里《小池》
柳庭風(fēng)靜人眠晝,晝眠人靜風(fēng)庭柳。 ——蘇軾《菩薩蠻·回文夏閨怨》
接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》
教學(xué)反思
專心---專注---專業(yè)