《高中化學新人教選修3 原子結(jié)構(gòu)ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中化學新人教選修3 原子結(jié)構(gòu)ppt（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論是現(xiàn)代化學的重要組成部分，物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論是現(xiàn)代化學的重要組成部分，也是也是醫(yī)學醫(yī)學、生命科學生命科學、材料科學材料科學、環(huán)境科學環(huán)境科學、能源科學能源科學、信息科學信息科學的重要基礎。的重要基礎。 它揭示了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)它揭示了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關系，有助于人們理解物質(zhì)變化的本質(zhì)，預的關系，有助于人們理解物質(zhì)變化的本質(zhì)，預測物質(zhì)的性質(zhì)，為分子設計提供科學依據(jù)。測物質(zhì)的性質(zhì)，為分子設計提供科學依據(jù)。 本教材分為三章：本教材分為三章：原子結(jié)構(gòu)原子結(jié)構(gòu)、微粒間相互作微粒間相互作用用和和物質(zhì)的聚集狀態(tài)、性質(zhì)物質(zhì)的聚集狀態(tài)、性質(zhì)。原子結(jié)構(gòu)原子結(jié)構(gòu)不同時期的原子結(jié)
2、構(gòu)模型不同時期的原子結(jié)構(gòu)模型: 1、公元前400多年前，希臘哲學家德謨克利特等人認為 ：把構(gòu)成物質(zhì)的最小單位叫原子。原子結(jié)構(gòu)模型原子結(jié)構(gòu)模型 2、19世紀初，英國科學家道爾頓提出近代原子學說，他認為原子是微小的不可分割的實心球體。 3、1897年，英國科學家湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子，提出原子結(jié)構(gòu)的“葡萄干布丁”模型。盧瑟福原子模型盧瑟福原子模型根據(jù)粒子散射實驗粒子散射實驗原子的“核式模型核式模型”波爾原子模型波爾原子模型原子結(jié)構(gòu)的量子力學模型量子力學模型（電子云模型）（電子云模型）聯(lián)想聯(lián)想質(zhì)疑質(zhì)疑 對于對于“光光”這種物質(zhì)，如陽光、火光、這種物質(zhì)，如陽光、火光、燈光等，你們是熟悉的。但是，你知道燈光等
3、，你們是熟悉的。但是，你知道有些光是由原子在一定的條件下產(chǎn)生的有些光是由原子在一定的條件下產(chǎn)生的嗎？原子發(fā)光的基本特點是什么？怎樣嗎？原子發(fā)光的基本特點是什么？怎樣用原子結(jié)構(gòu)知識來解釋原子的發(fā)光現(xiàn)象？用原子結(jié)構(gòu)知識來解釋原子的發(fā)光現(xiàn)象？1、氫原子光譜狹義的光狹義的光：波長400700nm之間的電磁波；廣義的光：廣義的光：即電磁波，包括可見光、紅外光、紫外光、X射線等。知識支持 P3 連續(xù)光譜(continuous spectrum)： 若由光譜儀獲得的光譜是由各種波長的光所組成，且相近的波長差別極小而不能分辨相近的波長差別極小而不能分辨，則所得光譜為連續(xù)光譜連續(xù)光譜。如陽光等。 知識支持 教材
4、P3 連續(xù)光譜(continuous spectrum)：線狀光譜(原子光譜)(line spectrum)： 若由光譜儀獲得的光譜是由各種波長的光若由光譜儀獲得的光譜是由各種波長的光所組成，且所組成，且相近的波長差別極小而不能分辨相近的波長差別極小而不能分辨，則所得光譜為則所得光譜為連續(xù)光譜連續(xù)光譜。如陽光等。如陽光等。 若由光譜儀獲得的光譜是由若由光譜儀獲得的光譜是由具有特定波長具有特定波長的、彼此分立的譜線的、彼此分立的譜線所組成的，則所得光譜為所組成的，則所得光譜為線狀光譜線狀光譜。如氫原子光譜等。教材。如氫原子光譜等。教材P3 圖1-1-2 質(zhì)疑質(zhì)疑 根據(jù)根據(jù)盧瑟福的原子結(jié)構(gòu)模型盧瑟
5、福的原子結(jié)構(gòu)模型和和經(jīng)典的經(jīng)典的電磁學觀點電磁學觀點，圍繞原子核高速運動的電，圍繞原子核高速運動的電子一定會自動且連續(xù)地輻射能量，其光子一定會自動且連續(xù)地輻射能量，其光譜應是譜應是連續(xù)光譜連續(xù)光譜而不應是而不應是線狀光譜線狀光譜。那。那么，氫原子的光譜為什么是線性光譜而么，氫原子的光譜為什么是線性光譜而不是連續(xù)光譜呢？不是連續(xù)光譜呢？盧瑟福的原子結(jié)構(gòu)模型盧瑟福的原子結(jié)構(gòu)模型的基礎上提的基礎上提出出（1） 原子中的電子在具有確定半徑的圓周軌道上繞原子核運動，并且不不輻射能量；（2）不同軌道上運動的電子具有不同能）不同軌道上運動的電子具有不同能量，而且能量是量子化的，軌道能量依量，而且能量是量子化
6、的，軌道能量依n值（值（1、2、3、）的增大而升高，）的增大而升高，n稱稱為量子數(shù)。對氫為量子數(shù)。對氫原子原子而言，電子處在而言，電子處在n=1的軌道是能量最低，稱為的軌道是能量最低，稱為基態(tài)基態(tài)，能量，能量高于高于基態(tài)的狀態(tài)，稱為基態(tài)的狀態(tài)，稱為激發(fā)態(tài)激發(fā)態(tài)；（3）只有當電子從一個軌道（能量為）只有當電子從一個軌道（能量為Ei）躍遷到另一個軌道（能量為躍遷到另一個軌道（能量為Ej）時，才會）時，才會輻射或吸收能量。如果輻射或吸收的能量輻射或吸收能量。如果輻射或吸收的能量以光的形式表現(xiàn)并被記錄下來，就形成了以光的形式表現(xiàn)并被記錄下來，就形成了光譜。光譜。玻爾理論的局限：玻爾理論的局限： A. 多電子原子光譜多電子原子光譜 B. 氫原子的精細光譜氫原子的精細光譜追根尋源 閱讀教材閱讀教材P4 試用玻爾理論玻爾理論來介紹為什么氫原子來介紹為什么氫原子光譜是光譜是線狀光譜線狀光譜？身邊的化學 閱讀教材閱讀教材P5 了解了解“霓虹燈為什么能霓虹燈為什么能夠發(fā)出五顏六色的光？夠發(fā)出五顏六色的光？”小結(jié)小結(jié): 1、氫原子光譜連續(xù)光譜線狀光譜 3、解釋、應用： 追根尋源、身邊的化學等板書設計板書設計1、氫原子光譜連續(xù)光譜：線狀光譜： 3、解釋、應用： 追根尋源、身邊的化學等
高中化學新人教選修3 原子結(jié)構(gòu)ppt
