2014屆蘇錫常鎮(zhèn)四市高三語文二模試卷

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1、2013~2014學(xué)年蘇錫常鎮(zhèn)四市高三教學(xué)情況調(diào)研（二） 語 文 Ⅰ 一、語言文字運(yùn)用（15分） 1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是（3分） A．竣工??? 疏浚??? 逡巡??? 怙惡不悛? ??崇山峻嶺 B．苗圃??? 黃埔??? 哺育??? 捕風(fēng)捉影??? 驚魂甫定 C．復(fù)辟??? 馥郁??? 覆轍??? 物阜民豐??? 剛愎自用 D．撤退??? 清澈??? 坼裂??? 徹頭徹尾??? 風(fēng)馳電掣 2．在下列句子的空缺處依次填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） （1）周末，菜市場(chǎng)里人流如潮，非常熱鬧，叫賣聲、說話聲、笑鬧聲??????? 。 （2）要想讓“公務(wù)員熱”

2、真正實(shí)現(xiàn)降溫，不是??????? 的事，簡(jiǎn)單依據(jù)考生人數(shù)下降來界定“公務(wù)員熱”進(jìn)入降溫趨勢(shì)，或許言之過早。 （3）在巴黎只有一周多的日程，過客匆匆，談法國實(shí)在有侈談之嫌，只能????? 話巴黎，權(quán)且充作巴黎的印象點(diǎn)滴吧。 A．不絕如縷 ???一蹴而就 ???走馬觀花????? B．不絕于耳? ??一揮而就 ???走馬觀花 C．不絕于耳? ??一蹴而就? ??浮光掠影????? D．不絕如縷 ???一揮而就? ??浮光掠影 3．請(qǐng)以平實(shí)的語言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過30個(gè)字。（4分） 一位剛步入教壇的年輕人向一位年長的資深班主任請(qǐng)教學(xué)生思想教育的訣竅，老教師意味深長地說

3、：“田地里不種莊稼，是要長荒草的?！? 4. 下面是葉培建評(píng)價(jià)“玉兔”號(hào)月球車狀態(tài)好的報(bào)道，請(qǐng)概括狀態(tài)好的主要依據(jù)，不超過40個(gè)字。（5分） “玉兔”號(hào)月球車14日自主喚醒，進(jìn)入第四月晝工作期，嫦娥三號(hào)探測(cè)器系統(tǒng)首席科學(xué)家葉培建評(píng)價(jià)它的狀態(tài)“出乎預(yù)料”的好。按照原定的3個(gè)月壽命，“

4、玉兔”已經(jīng)完成了它的使命與任務(wù)。他希望，今后即便不走不動(dòng)，也能不斷蘇醒，“每隔半個(gè)月蘇醒一次，工作一次”。 原來存在的問題到目前仍舊沒有解決，但測(cè)月雷達(dá)已經(jīng)開始工作，全景相機(jī)也已經(jīng)正常拍攝，月球車搭載的月基光學(xué)望遠(yuǎn)鏡可根據(jù)需要在地面控制中心的指揮控制下開展后續(xù)探測(cè)工作。據(jù)悉，嫦娥三號(hào)著陸器和“玉兔”號(hào)月球車在前三個(gè)月晝工作期間，圓滿完成了工程任務(wù)，獲取了大量工程數(shù)據(jù)和科學(xué)數(shù)據(jù)，為今后月球探測(cè)和科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5、 二、文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成5～8題。 ①李之才，字挺之，青社人。天圣八年同進(jìn)士出身。為人樸且率，自信，無少矯厲。師河南穆伯長。伯長性莊嚴(yán)寡合，雖挺之亦頻在訶怒中。挺之事先生益謹(jǐn)。嘗與參校柳文者累月，卒能受《易》。 ②挺之初為衛(wèi)州獲嘉縣主簿，權(quán)共城令。所謂康節(jié)先生邵堯夫者，時(shí)居母憂于蘇門山百源之上，布裘菜食，且躬爨以養(yǎng)其父。挺之叩門上謁勸其習(xí)性命之學(xué)?？倒?jié)謹(jǐn)拜，悉受業(yè)。世所謂康節(jié)先生之《易》者，實(shí)受之挺之。 ③挺之器大

6、，難乎識(shí)者，棲遲久不調(diào)。或惜之，則曰：“宜少貶以榮進(jìn)?！庇讶耸洫?dú)曰：“時(shí)不足以容君，君盍不棄之隱去？”再調(diào)孟州司法參軍。時(shí)范忠獻(xiàn)公守孟，亦莫之知也。忠獻(xiàn)初建節(jié)鉞守延安，送者不用故事，出境外。挺之獨(dú)別近郊?；虿≈?，謝曰：“故事也?！本禹曋?，忠獻(xiàn)責(zé)安陸，獨(dú)挺之見之洛陽。前日遠(yuǎn)境之客，無一人來者。忠獻(xiàn)于是乎恨知挺之之晚。 ④友人尹師魯以書薦挺之于葉舍人道卿，因石曼卿致之曰：“孟州司法參軍李之才，年三十九。能為古文章，語直意邃，不肆不窘，固足以蹈及前輩，非吾所敢品目。而安于卑位，頗無仕進(jìn)意，人罕能知之。其才又達(dá)世務(wù)，使少用于世，必過人遠(yuǎn)甚。幸其貧無貲，不能決其歸心，知之者當(dāng)共成之?！甭鋱?bào)師魯曰

7、：“今之業(yè)文好古之士至鮮，且不張，茍遺若人，其學(xué)益衰矣，是師魯當(dāng)盡心以成之者也。吾素不喜屈謁貴仕，以挺之書，凡四五至道卿之門，通焉而后已。道卿且樂薦之，以是不悔?！蓖χ斓脩?yīng)銓新格，改大理寺丞。會(huì)曼卿與龍圖閣直吳學(xué)士遵路調(diào)兵河?xùn)|，辟挺之澤州僉署判官。于是澤人劉仲更從挺之受歷法，世稱劉仲更之歷，遠(yuǎn)出古今。在澤，轉(zhuǎn)殿中丞，丁母憂。甫除喪，暴卒于懷州守舍。時(shí)友人尹子漸守懷也，子漸哭挺之過哀感疾，不逾月亦卒。挺之葬青社。 （選自趙與時(shí)《賓退錄》，有刪改） 5．對(duì)下列句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分） A. 卒能受《易》??? ??受：傳授 B. 因石曼卿致之曰??? 因：通過 C. 曼

8、卿報(bào)師魯曰????? 報(bào)：上報(bào) D. 丁母憂，甫除喪??? ?。涸夥? 6. 下面與李挺之有關(guān)的表述不符合文意的一項(xiàng)是（3分） A. 李挺之恭敬地侍奉經(jīng)常怒斥他的師長河南穆伯長。 B. 李挺之被邵堯夫成功勸說學(xué)習(xí)關(guān)于萬物的“性命之學(xué)”。 C. 范忠獻(xiàn)被責(zé)守安陸，只有李挺之一人趕到洛陽見他。 D. 劉仲更的歷法遠(yuǎn)出古今，跟李挺之傳授有密切關(guān)系。 7. 第④段中，尹師魯、石曼卿竭力推薦李挺之的原因是什么？請(qǐng)概括。（3分）

9、 8. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）挺之器大，難乎識(shí)者，棲遲久不調(diào)。（3分） ??????????????????????????????????????? （2）或病之，謝曰：“故事也?！保?分） ??????????????????????????????????????? （3）幸其貧無貲，不能決其歸心，知之者當(dāng)共成之。（4分） ???????????????????????????????????

10、???? 三、古詩詞鑒賞（10分） 9．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 插秧歌 楊萬里 田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。 喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。” 注：蒔未匝，插秧沒有完成。 （1）插秧時(shí)節(jié)農(nóng)家的繁忙在詩中有哪些具體表現(xiàn)？請(qǐng)加以概括。（3分）

11、 （2）“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪種修辭手法？簡(jiǎn)要說明其表達(dá)效果。（3分） （3）第四聯(lián)是田夫回答田婦召喚的話，但第三聯(lián)中又寫田夫“只不答”，這該怎么理解？（4分）

12、 四、名句名篇默寫（8分） 10．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）二人同心，??????????????? 。（《周易》） （2）子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，??????????????? ，則不復(fù)也?！保ā墩撜Z》） （3）??????????????? ，萬鐘于我何加焉？（孟子《魚我所欲也》） （4）清

13、榮峻茂，??????????????? 。（酈道元《三峽》） （5）所守或匪親，??????????????? 。(李白《蜀道難》) （6）??????????????? ，用之如泥沙？（杜牧《阿房宮賦》） （7）今年歡笑復(fù)明年，??????????????? 。（白居易《琵琶行》） （8）????????????? ，只是朱顏改。（李煜《虞美人》） 五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分） 閱讀下面的作品，完成11~14題。 垂向大地的楊柳 李天揚(yáng) ⑴豐子愷回來了，回到我們生活中來了。 　?、?1月7日，“豐子愷文化專列”開行。上海地鐵1109號(hào)列車的拉手和車壁上，印上了先生

14、的漫畫和哲語。9日是先生誕辰115周年紀(jì)念日，地鐵方面說，開行文化專列，一向大師致敬，二傳遞“講文明樹新風(fēng)”的文化正能量。用半個(gè)多世紀(jì)前的舊作，來樹今日之“新風(fēng)”，說明好的藝術(shù)作品能超越時(shí)空。先生有一名篇曰《車廂社會(huì)》，有先生的畫，這個(gè)“車廂社會(huì)”，會(huì)清朗許多罷？ 　?、沁@兩年，先生的畫很熱。由某家機(jī)構(gòu)推出的“講文明樹新風(fēng)”公益廣告，在全國報(bào)紙上遍地開花。隔幾天，就登一回，一登就一整版。發(fā)布者的自我定位是“中國精神、中國形象、中國文化、中國表達(dá)”，口氣不小，移來形容豐公畫作，倒也貼切。網(wǎng)絡(luò)世界，先生同樣廣受追捧：微博上，有幾個(gè)賬號(hào)常發(fā)子愷漫畫，粉絲量大，轉(zhuǎn)發(fā)者眾；微信上，“朋友圈”里，關(guān)于先

15、生的帖子，很不少，也很受歡迎。 　　⑷我想，這恐怕與戾氣橫生、信任缺失的時(shí)風(fēng)有關(guān)。先生的畫作，像冬日陽光，像新鮮空氣，讓人溫暖、神清。今天，需要這樣的正能量。 　?、上壬牡谝槐井嫾?，出版于1925年。編者葉圣陶先生有過生動(dòng)描寫：“畫都沒有裝裱，用圖釘別在墻壁上，一幅挨一幅的，布滿了客堂的三面墻壁?！弊訍鸷诎茁嫞瓦@樣以簡(jiǎn)陋的面目面世了。先生說：“我不能承認(rèn)自己是中國漫畫的創(chuàng)始者，我只承認(rèn)漫畫二字是在我的畫上開始用起的?！? 　?、士箲?zhàn)爆發(fā)，先生改畫彩色風(fēng)景人物畫，以賣畫貼補(bǔ)家用。畫潤一直很低，畫受歡迎，為什么要“賤賣”？先生在給友人的信中說：“藝術(shù)品猶米麥醫(yī)藥，米麥賤賣可使大眾皆得療饑

16、，醫(yī)藥賤賣可使大眾皆得療疾，藝術(shù)品賤賣亦可使大眾皆得欣賞。”持此想法并堅(jiān)持這么做的大畫家，有第二人否？ 　　⑺接觸過豐公后人的朋友，都感嘆豐氏溫厚家風(fēng)代代遞傳。2002年底，豐公后代一起在天山茶城開了一家畫廊性質(zhì)的小店鋪，叫“豐子愷藝林”。店里最受歡迎的，是豐一吟老師臨摹父親的畫作和她的書法作品，潤格也極低。有一次，一位顧客要請(qǐng)一幅豐老師的書法，問清價(jià)錢后，硬是多付了好幾百。豐老師笑著對(duì)我說：“我們這里像不像君子國，討價(jià)還價(jià)是反著來的？” 　　⑻雖然先生秉持“賤賣”原則，但他的畫即以金錢論，也從來不賤，拍賣市場(chǎng)上早已是天價(jià)了。論豐畫的藝術(shù)價(jià)值，葉圣陶先生說得最到位：“子愷的畫開辟了一個(gè)新的

17、境界，給了我一種不曾有過的樂趣。這種樂趣超越了形似和神似的鑒賞，而達(dá)到相與會(huì)心的感受?！毕嗯c會(huì)心，也正是一代代讀者讀子愷漫畫的感受罷？ 　　⑼先生最喜畫楊柳。先生專門寫了一篇散文《楊柳》，“為了它高而能下，為了它高而不忘本”。先生畫了那么多楊柳，是畫“千萬條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本”。他，不也是一棵垂向大地的楊柳嗎？正因此，一代代讀者那么喜愛他的畫，與他相與會(huì)心。 　?、蜗壬m因那場(chǎng)動(dòng)亂，未享高壽，沒能等到苦盡甘來，更不會(huì)想到，今天人們看著他的畫坐地鐵。但是，自己的畫能穿越時(shí)空，溫暖后人心田，洗滌后人心靈，或許先生作畫時(shí)，就想到了。 　?、?925年的那個(gè)秋天，先生用圖釘把一幅幅畫別在壁

18、上，恰似親手插下一根根楊柳枝。今天，雖然插枝人早已不在了，但那根根枝條，已長成棵棵楊柳，綠樹成蔭，翠拂今人，澤被后世。 （摘自2013年12月6日的《文匯報(bào)》，有刪改） 11．概括豐子愷“回到我們生活中來了”的具體表現(xiàn)。（4分） 12．解釋第⑵段中畫線句子在文中的含

19、意。（4分） 13．第⑻段中引用葉圣陶對(duì)豐子愷畫的評(píng)價(jià)，有何作用？（6分）

20、 14. 結(jié)合全文，探究文題“垂向大地的楊柳”的豐富意蘊(yùn)。（6分）

21、 六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分） 閱讀下面的文章，完成15~17題。 科學(xué)獎(jiǎng)要經(jīng)得住時(shí)間考驗(yàn) 沈致遠(yuǎn) 　　⑴據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，國際性科學(xué)獎(jiǎng)共有十幾種。為何諾貝爾獎(jiǎng)一枝獨(dú)秀？ 　?、瓶茖W(xué)獎(jiǎng)的作用在于推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，設(shè)置科學(xué)獎(jiǎng)應(yīng)符合幾項(xiàng)原則。首先是國際性，更重要的是科學(xué)性，自然科學(xué)是實(shí)證性的，判斷真?zhèn)沃ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)是實(shí)驗(yàn)。自1901年創(chuàng)立迄今，諾貝爾獎(jiǎng)一直堅(jiān)守以

22、實(shí)驗(yàn)為準(zhǔn)的基本原則，這是它一枝獨(dú)秀“秘密”之所在。 　?、窃诳茖W(xué)性上，其余諸獎(jiǎng)良莠不齊。以獎(jiǎng)金超諾貝爾獎(jiǎng)的基本物理學(xué)獎(jiǎng)為例，獲獎(jiǎng)人中有七位不符科學(xué)性。一位是霍金，他的“黑洞霍金輻射”只是假說，并未被實(shí)驗(yàn)證實(shí)。此外有六位弦論者獲獎(jiǎng)，其中威騰是弦論者公認(rèn)領(lǐng)袖。多年來，弦論被炒作得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，但至今既無實(shí)驗(yàn)證明，也提不出預(yù)言可供檢驗(yàn)，對(duì)物理學(xué)發(fā)展乏善可陳。 　　⑷借科學(xué)之名以“提倡宗教進(jìn)步”的坦普頓獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金也超過諾貝爾獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)?wù)叱浇躺衤毴藛T，也有科學(xué)家。普林斯頓高等研究所的戴森獲得2000年坦普頓獎(jiǎng)，他是與諾貝爾獎(jiǎng)失之交臂的著名物理學(xué)家，折節(jié)俯就令人惋惜。 　?、蓜?chuàng)立于1991年、以“博君一

23、笑，發(fā)人深思”為宗旨的玩笑諾貝爾獎(jiǎng)只頒獎(jiǎng)狀不發(fā)獎(jiǎng)金。別以為只是開玩笑，其2000年獲獎(jiǎng)?wù)咧换帆@得了2010年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)?？梢姟鞍l(fā)人深思”并非虛言，寓思于樂別具一格。 　?、士茖W(xué)獎(jiǎng)提升科學(xué)家及其科學(xué)成就的知名度，使公眾認(rèn)識(shí)到科學(xué)之重要性。李政道和楊振寧提出“弱相互作用宇稱不守恒”，由吳健雄等以實(shí)驗(yàn)證實(shí)。公眾不知弱相互作用為何物，遑論宇稱不守恒。1957年李、楊獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，家喻戶曉，激勵(lì)許多青年獻(xiàn)身物理學(xué)研究。盡管如此，獎(jiǎng)金只是手段而非目的，否則就是本末倒置。年前，我收到某部門座談會(huì)通知：為發(fā)展我國科學(xué)以早日獲得諾貝爾獎(jiǎng)出謀獻(xiàn)策。我當(dāng)即寫信給一位德高望重的前輩科學(xué)家，坦言：怎么能

24、將諾貝爾獎(jiǎng)作為發(fā)展我國科學(xué)之目的？幸而是內(nèi)部通知，否則將貽笑大方。經(jīng)他建議改變了會(huì)議宗旨。 　　⑺科學(xué)家對(duì)是否獲獎(jiǎng)應(yīng)以平常心待之。美國遺傳學(xué)家沃生和英國物理學(xué)界克里克發(fā)現(xiàn)基因之載體去氧核糖核酸雙螺旋結(jié)構(gòu)，這是繼達(dá)爾文之后生物學(xué)劃時(shí)代的重大成就。兩人首先想到的不是諾貝爾獎(jiǎng)，而是：“我們發(fā)現(xiàn)了生命之奧秘。”對(duì)廣義相對(duì)論和核力做出過重要貢獻(xiàn)的美國物理學(xué)家韋勒，獲悉別人剽竊他首先提出的核力異?，F(xiàn)象發(fā)表論文而獲得1975年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，一笑置之說：“我下一次要小心點(diǎn)?！闭嬲目茖W(xué)家神游于宇宙之大、粒子之微、生命之妙、意識(shí)之謎，怡然自得樂在其中，獎(jiǎng)金于我何有哉？ 15．本文認(rèn)為科學(xué)獎(jiǎng)有哪些主要作用。

25、（6分） 16．本文認(rèn)為科學(xué)獎(jiǎng)科學(xué)性的主要標(biāo)準(zhǔn)是什么？基本物理學(xué)獎(jiǎng)、坦普頓獎(jiǎng)在科學(xué)性方面的主要瑕疵是什么？（6分）

26、 17. 整理對(duì)“將諾貝爾獎(jiǎng)作為發(fā)展我國科學(xué)之目的”持否定態(tài)度，結(jié)合文意分析其理由。（6分）

27、 七、作文（70分） 18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 一人帶雞蛋在市場(chǎng)販?zhǔn)?他在紙板上寫著：“新鮮雞蛋在此銷售。”

28、 有人過來對(duì)他說：“老兄，何必加‘新鮮’兩個(gè)字，難道你賣的雞蛋不新鮮嗎？”他一想有道理，就把“新鮮”兩個(gè)字涂掉了。 不久，又有人對(duì)他說：“為什么要加‘在此’呢？你不在這里賣，還會(huì)去哪兒賣？”他也覺得有道理，又把“在此”涂掉了。 一會(huì)兒，一個(gè)老太太過來對(duì)他說：“‘銷售’是多余的，不是賣的，難道會(huì)是送的嗎？”他又把“銷售”擦掉了。 這時(shí)來了一個(gè)人，對(duì)他說：“你真是多此一舉，大家一看就知道是雞蛋，何必寫上‘雞蛋’兩個(gè)字呢？” 結(jié)果他涂掉了所有的字。 要求：選好角度，確定立意，明確文體（不要寫成詩歌），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 ? ?

29、 2013~2014學(xué)年蘇錫常鎮(zhèn)四市高三教學(xué)情況調(diào)研（二） 語? 文 II ? 一、閱讀材料，完成19～21題。（10分） 19．用斜線“／”給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處）（6分） 是故辭主乎達(dá)，不主乎簡(jiǎn)。劉器之曰：《新唐書》敘事好簡(jiǎn)略其辭，故其事多郁而不明，此作史之病也。且文章豈有繁簡(jiǎn)耶？昔人之論，謂如風(fēng)行水上，自然成文。若不出 于 自 然 而 有 意 于 繁 簡(jiǎn) 則 失 之 矣 當(dāng) 日 《進(jìn)〈新唐書〉表》 云 其 事 則 增 于 前 其 文 則 省 于 舊《新唐書》 所 以不 及 古 人 者 其 病 正 在 此 兩 句 也。 （節(jié)選自顧炎武《日知錄》） 20．《

30、新唐書》的編撰者中有兩位北宋著名的詞人，請(qǐng)寫出他們的姓名。（2分） 21．請(qǐng)用自己的話說說《新唐書》在敘事上的主要不足是什么？（2分） ? 二、名著閱讀題（15分） 22．下列對(duì)有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（5分） A．《茶館》第三幕中，三位主要人物在暮年相遇，他們一起撒紙錢，為自己，也為舊時(shí)代送喪；而茶館主人王利發(fā)的兒子王大栓卻已經(jīng)參加了八路。 B．《子夜》中，在吳老太爺?shù)脑岫Y上，吳蓀甫收到了家鄉(xiāng)發(fā)來的電報(bào)，知道家鄉(xiāng)正發(fā)生農(nóng)民暴動(dòng)，他開始為自己的資產(chǎn)擔(dān)憂，臉上也顯露出老太爺過世時(shí)都沒有的憂愁。 C．泰戈?duì)枴讹w鳥集》通過對(duì)自然、對(duì)人生的點(diǎn)點(diǎn)思緒的抒發(fā)，寫下了他對(duì)自然、宇宙和人生

31、的哲理思索，從而給人們以多方面的啟示。 D．《哈姆萊特》第三幕中，波洛涅斯察覺到哈姆萊特可能是裝瘋，而他認(rèn)為“大人物的瘋狂是不能聽其自然的”，所以建議克勞狄斯將哈姆萊特送往英國再結(jié)果他。 E．《紅樓夢(mèng)》中，劉姥姥前兩次進(jìn)榮國府都得了不少銀子，第三次進(jìn)榮國府時(shí)，賈母已死，鳳姐在重病中把自己的獨(dú)生女兒托付給她。 ? ? 23．簡(jiǎn)答題（10分） （1）請(qǐng)簡(jiǎn)述曹操赤壁敗歸時(shí)“笑”與“哭”的情節(jié)。（4分） （2）試比較分析《家》中覺新三兄弟對(duì)家里人為免“血光之災(zāi)”的做法的不同態(tài)度。（6分） ? 三、材料概括分析題。（15分） 《史記》和《戰(zhàn)國策》中所記荊軻刺秦事文字高度重合，其真實(shí)關(guān)

32、系究竟為何，長期以來一直存在不同看法。而所以如此，一方面是受制于已知材料難以決斷，另一方面則是研究方法猶可商榷。事實(shí)上，戰(zhàn)國史料中并不存在一個(gè)司馬遷在其基礎(chǔ)上“增益”以作《荊軻傳》，且為劉向編入《戰(zhàn)國策》的文本。唐人所見《戰(zhàn)國策》已非劉向古本原貌。從隋唐時(shí)存世的東漢高誘撰注的《戰(zhàn)國策》二十一卷本不載荊軻刺秦事來看，三十二卷本《戰(zhàn)國策》中的“燕太子丹質(zhì)于秦”章并非劉向原有，而是出自晉時(shí)孔衍的《春秋后語》，孔衍撰寫荊軻刺秦事主要采自《史記》，在體例上沿襲了《戰(zhàn)國策》按國別編排的方式。隋初至唐約四十年間，兩次由朝廷出面大規(guī)模有償征集遺書活動(dòng)，隋志著錄之三十二卷本《戰(zhàn)國策》，孔衍改寫的《春秋后語?燕語

33、》之荊軻篇已被附于《燕策》三卷尾。司馬遷可能參考過某個(gè)早期文本，但這個(gè)文本較《史記?荊軻傳》要粗陋得多，司馬遷只是將其作為素材，而不是在其基礎(chǔ)上“增益”。無論是《史記?荊軻傳》還是《戰(zhàn)國策?燕太子丹質(zhì)于秦》章，其著作權(quán)都是屬于司馬遷的。 24．針對(duì)《史記》和《戰(zhàn)國策》所記荊軻刺秦事文字的關(guān)系，這段材料質(zhì)疑了哪種看法？（5分） 25．材料認(rèn)為《戰(zhàn)國策》二十一卷本和三十二卷本哪種更可靠？為什么？（4分） 26．材料認(rèn)為司馬遷是《戰(zhàn)國策?燕太子丹質(zhì)于秦》的整理，主要依據(jù)有哪些？（6分） ? ? ? ? 2013~2014學(xué)年蘇錫常鎮(zhèn)四市高三教學(xué)情況調(diào)研（二） ???????????

34、??? 語文試題參考答案?? ?????????????????2014.5 1．D 2．C（不絕如縷：像細(xì)線一樣連著，差點(diǎn)兒就要斷了，多用來形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長，這里的語境是說“非常熱鬧”，矛盾。不絕于耳：聲音在耳邊不斷鳴響。一蹴而就：踏一步就成功，形容事情輕而易舉，一下子就能完成。一揮而就：形容才思敏捷，一動(dòng)筆就寫成。走馬觀花：比喻粗略地觀察事物。浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝。） 3．用正確思想充實(shí)學(xué)生心靈（2分），能避免錯(cuò)誤思想的滋生（2分）。 4．超過設(shè)計(jì)壽命后成功自主喚醒，搭載的儀器能正常工作。（一點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)給5分） 5.C

35、（回復(fù)，答復(fù) ） 6.B（邵堯夫被李挺之成功勸說。） 7.才華超眾（有學(xué)問，有才干）；人品好（安于卑位，不張）；人罕能知之。一點(diǎn)1分。 8.（1）（3分）挺之的器量很大，世上很難有懂他的人，（他）漂泊失意，很久都不能升職。（“難乎識(shí)者”的主語，1分，“棲遲”漂泊失意，1分。語意通順1分。） （2）（3分）有人詬病非議他，挺之告訴他們說：“這是舊例?！保ā安　痹嵅。?分；“謝”告訴，1分；“故事”，舊例，1分。） （3）（3分）幸虧他貧窮沒有錢，不能使他的歸隱之心決絕，了解他的人應(yīng)當(dāng)共同來成就他。（“貲”資財(cái)，1分；“決其歸心”，1分；“知”，了解，1分，“成”，成就，1分。） 【參

36、考譯文】 李之才，字挺之，是青社人。天圣八年同進(jìn)士出身。為人質(zhì)樸而且坦率，很自信，沒有一點(diǎn)點(diǎn)造作勉強(qiáng)的樣子。拜河南穆伯長為師。伯長性情莊重嚴(yán)肅很不合群，即使是挺之也經(jīng)常處在他的呵斥和怒氣之中。李挺之侍奉先生更加恭謹(jǐn)。他曾經(jīng)參與校訂柳宗元的文章好幾個(gè)月，最終能夠傳授《易經(jīng)》。 李挺之最初擔(dān)任衛(wèi)州獲嘉縣主簿，暫時(shí)代理共城令（官職）。世人所說的康節(jié)先生邵堯夫，當(dāng)時(shí)在蘇門山百源之上為母親守孝，把粗布衣服當(dāng)做皮裘穿，把蔬菜當(dāng)做主食，并且親自生火做飯來贍養(yǎng)他的父親。李挺之上門拜訪，勸說他學(xué)習(xí)關(guān)于萬物的天賦和稟受的學(xué)說?？倒?jié)先生恭謹(jǐn)拜師，全將學(xué)業(yè)繼承下來。世人所說的康節(jié)先生的《易經(jīng)》，實(shí)際上是從李挺之那

37、里學(xué)習(xí)、傳承過來的。 挺之的器量很大，世上很難有懂他的人，（他）漂泊失意，很久都不能升職。有人替他感到惋惜，他就說：“應(yīng)當(dāng)把小的貶職當(dāng)做榮升?！敝挥杏讶耸湔f：“世俗不能夠容納你，你為何不遠(yuǎn)離世俗而隱逸山林呢？”又調(diào)任孟州司法參軍。當(dāng)時(shí)范忠獻(xiàn)公守孟州，也不能夠了解他。起初范忠獻(xiàn)持節(jié)鉞鎮(zhèn)守延安，送別的人不采用舊例，一直送到境外，只有李挺之在近郊道別。有人詬病非議他，李挺之告訴他們說：“這是舊例?！睕]有多久，范忠獻(xiàn)責(zé)守安陸，只有李挺之到洛陽拜見他。以前送他到遠(yuǎn)郊的人，沒有一個(gè)來。這時(shí)范忠獻(xiàn)悔恨了解李挺之晚了。 友人尹師魯用書信向舍人葉道卿推薦李挺之，通過石曼卿送信，說：“孟州司法參軍李之才，

38、年紀(jì)三十九。他能寫古文，語言直白意蘊(yùn)深邃，既不過于放縱也不顯得拘謹(jǐn)，本來就足以趕得上前輩，不是我所能品評(píng)的。但是他能夠安于低微的官位，一點(diǎn)也沒有強(qiáng)求升官進(jìn)職的意思，人們很少能夠了解他。他的才能又通達(dá)世務(wù)，假如稍稍被時(shí)世所用，一定超過當(dāng)世一般人很多。幸虧他貧窮沒有錢，不能使他的歸隱之心決絕，了解他的人應(yīng)當(dāng)共同來成就他?！笔浠貜?fù)尹師魯說：“現(xiàn)在專門從事寫文章愛好古文的人非常少，而且聲名不為人所知，如果遺漏了這樣的人才，那么古學(xué)就會(huì)更加衰落了，這就是師魯你盡心來成就他的原因吧。我向來不喜歡屈意拜謁權(quán)貴高官，因?yàn)橥扑]挺之的信，一共有四五次到道卿門上拜謁，直到把信送達(dá)后才停止。況且葉道卿樂意舉薦他，

39、所以我不后悔?！崩钔χ谑悄軕?yīng)選新的官職，改任為大理寺丞。恰逢石曼卿與龍圖閣直吳學(xué)士遵路調(diào)兵往河?xùn)|，征召挺之為澤州僉署判官。于是澤州人劉仲更跟從李挺之學(xué)習(xí)歷法，世人稱道劉仲更的歷法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出古今歷法之上。在澤州，轉(zhuǎn)任殿中丞，遭逢母親喪事。剛一除喪，就突然死在懷州守舍，當(dāng)時(shí)是慶歷五年二月。當(dāng)時(shí)友人尹子漸鎮(zhèn)守懷州，子漸哭悼李挺之過于哀痛感染疾病，不到一個(gè)月也死了。李挺之安葬在青社。 9.⑴全家參與（1分），冒雨進(jìn)行（1分），顧不上吃早飯和休息（1分）。 ⑵比喻（1分）。說明插秧就是一場(chǎng)搶天時(shí)的戰(zhàn)斗（1分），突出了勞動(dòng)的艱辛（1分）。 ⑶“只不答”是說田夫沒有答應(yīng)“朝餐”“歇半霎”（2分）；

40、第四聯(lián)是提醒田婦看管好家里的鵝鴨，提防它們到田里作踐。（2分） 10.⑴其利斷金? ⑵舉一隅不以三隅反? ⑶萬鐘則不辨禮義而受之? ⑷良多趣味? ⑸化為狼與豺? ⑹奈何取之盡錙銖? ⑺秋月春風(fēng)等閑度? ⑻雕闌玉砌應(yīng)猶在 11．上海地鐵開行豐子愷文化專列，在拉手和車壁上印上了先生的漫畫和哲語（1分，答出前后分句即得1分）；豐子愷畫作被用作“講文明樹新風(fēng)”公益廣告；網(wǎng)絡(luò)世界中豐子愷廣受追捧；他的畫在拍賣市場(chǎng)上已是天價(jià)；豐氏溫厚家風(fēng)代代遞傳。（4分，答出一點(diǎn)1分，答出四點(diǎn)給滿分） 12．文題暗示“楊柳”與豐子愷關(guān)系密切，豐子愷曾經(jīng)寫有名篇《車廂社會(huì)》，所以把他的漫畫和哲語印在拉手和車壁上顯得

41、比較合適；車廂是社會(huì)的縮影；先生的畫對(duì)人們的精神或心靈有潛移默化的作用；表達(dá)整理對(duì)轉(zhuǎn)變戾氣橫生、信任缺失時(shí)風(fēng)的期許。（4分，每點(diǎn)1分） 13．高度肯定豐畫的藝術(shù)價(jià)值；用葉圣陶的話說明豐子愷秉持賤賣原則服務(wù)大眾精神的可貴；為下文畫作受到讀者喜歡代代相傳作鋪墊。（6分，每點(diǎn)2分） 14．豐子愷最喜歡畫楊柳，還專門寫了一篇散文《楊柳》；垂向大地的楊柳比喻先生的畫，影響深遠(yuǎn)，深入人心，畫能穿越時(shí)空，溫暖后人心田，洗滌后人心靈；用垂向大地的楊柳比喻豐子愷高而能下不忘本的品質(zhì)，表達(dá)對(duì)整理的敬仰和懷念；楊柳是能體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的元素，希望中國文化永葆旺盛的生命力，代代相傳。（答出一點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)得6

42、分） 15．在于推動(dòng)科學(xué)發(fā)展；提升科學(xué)家及其科學(xué)成就的知名度，幫助公眾認(rèn)識(shí)科學(xué)之重要性。（6分，一點(diǎn)3分） 16．以實(shí)驗(yàn)為準(zhǔn)（實(shí)證）（2分）。基本物理學(xué)獎(jiǎng)曾把獎(jiǎng)項(xiàng)授予未經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明的假說和預(yù)言（2分），坦普頓獎(jiǎng)的宗旨是借科學(xué)之名“提倡宗教進(jìn)步”，獲獎(jiǎng)?wù)哂猩衤毴藛T（2分）。（6分，一點(diǎn)2分） 17．科學(xué)研究的目的是探索未知領(lǐng)域（真正的科學(xué)家神游于宇宙之大、生命之妙……）；科學(xué)家應(yīng)把精力放在科學(xué)研究上，若將獲獎(jiǎng)放在心上對(duì)科學(xué)研究有傷害；一個(gè)國家發(fā)展科學(xué)以獲獎(jiǎng)為目的是本末倒置。（6分，一點(diǎn)2分） 18.參照2013年江蘇省高考語文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，建議均分46分。試擬作文閱卷評(píng)分細(xì)則： （一）操

43、作細(xì)則： 分類 賦分 切題 立意 結(jié)構(gòu) 記敘文 議論文 一 70-63 切題 獨(dú)到、深刻 精巧、嚴(yán)謹(jǐn) 主旨與材料“神似”而有個(gè)性，有“靈犀”的相通之默契，有巧妙而機(jī)智的構(gòu)思，有生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，有濃郁而清新的文采，故事有真實(shí)感和親近感 深入“分析”，對(duì)某一“含義”進(jìn)行“分解”和“剖析”，多問幾個(gè)“為什么” 二 62-56 準(zhǔn)確、正確 完整、有特點(diǎn) 主旨與材料“神似”，有“靈犀”相通，有構(gòu)思，有細(xì)節(jié)，有文采，故事真實(shí)，富有生活氣息 能夠“分析”，能對(duì)某一“含義”進(jìn)行“分解”或“剖析”或多問幾個(gè)“為什么” 三 55-49 基本切題 基本正確 基本完整

44、 所敘人和事與“材料”相似，主題基本接近“材料”某一含義，故事平淡，寫人敘事能力一般 觀點(diǎn)能從材料中來，但論證不很充分，雖略有“分析”，也有一定的層次或條理，但內(nèi)在邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn) 四 48-42 略有牽強(qiáng) 滿足于簡(jiǎn)單“解讀”材料，或一味“例證”，用大同小異的幾個(gè)事例證明某一“含義” 五 41-28 不切題 牽強(qiáng)貼標(biāo)簽 邏輯層次不清 或機(jī)械擴(kuò)寫，或簡(jiǎn)單續(xù)寫，或故事虛假，記敘描寫能力薄弱 立意貌似從材料中來，但整體論證已經(jīng)越出材料或含義范圍，且文章基本是觀點(diǎn)加材料 六 27-0 不正確 無章無法 另起爐灶，胡編亂造，故事低俗，表達(dá)能力很差 觀點(diǎn)或立意完全不與材料

45、沾邊，不會(huì)論證，沒有條理或邏輯 （二）幾點(diǎn)說明： 1.關(guān)于題目： “他”基于做廣告的目的寫了一句話，四位路人出于善意（從“老兄”的稱呼中可以如此判斷）給“他”提出了建議。他們提建議的語氣都很堅(jiān)決，“他”覺得這些建議都有道理，就采納了。但這些建議其實(shí)背離了“他”原來的目的。結(jié)果很荒謬，事與愿違，用作廣告的這一句話就全被涂掉了?？梢?，“他”是一個(gè)缺少主見的人，容易被別人的看法左右；而“他”覺得別人的建議是合理的，原因就在于“他”做事的目標(biāo)不明確，因此在權(quán)衡他人意見時(shí)沒有主見。這是一個(gè)哲理故事，整體上揭示了堅(jiān)持主見與采納他人建議的辯證關(guān)系。 ??? 立意可以從以下幾個(gè)角度切入。一、從“他”的

46、角度看：①做事要有主見，不要被他人的意見左右；②做事要有明確而堅(jiān)定的目標(biāo)；③不要因別人的善意而失去自己的目標(biāo)；④學(xué)會(huì)從實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的角度來權(quán)衡他人的看法。二、從路人的角度看：⑤學(xué)會(huì)提富有建設(shè)性的建議。三、從材料的整體看：⑥正確處理主見與建議的關(guān)系；⑦如果背離了最初的目標(biāo)，局部的合理性可能轉(zhuǎn)變?yōu)檎w的荒謬性。 2.文體寫作提示 ●議論文寫作： ①能扣住材料內(nèi)涵，作個(gè)性化的解讀，認(rèn)識(shí)獨(dú)到、深刻，觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一且分析透徹，論證有層次感，語言表達(dá)富有邏輯性；或者能從一個(gè)獨(dú)特的角度切入，進(jìn)行層層深入的分析論證，語言智慧、幽默、犀利，可視為一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。 ②能扣住材料，提出有意義的中

47、心觀點(diǎn)，并能扣住中心論點(diǎn)展開論證，舉例恰當(dāng)，論據(jù)分析能扣上論點(diǎn)，綜合運(yùn)用論證方法，層次清晰，語言準(zhǔn)確，富有概括力，可視為二類卷賦分。 ③能抓住材料確定中心論點(diǎn)，進(jìn)行分析和論證，寫成常規(guī)式的議論文，但無明顯的突出之處，可視為三類卷賦分。 ④雖然觀點(diǎn)正確，但議論文寫作的基本能力明顯有弱項(xiàng)，比如觀點(diǎn)與材料內(nèi)在了解不緊密，只列舉而不作有邏輯的分析；或者，雖是中規(guī)中矩的議論文，但文章的觀點(diǎn)屬于人云亦云的套話或論據(jù)材料也沒有新意等；可視為四類卷賦分。 ⑤形式上是一篇關(guān)于材料的議論文，但或者沒有自己的中心觀點(diǎn)，或者觀點(diǎn)閃爍不明，或者缺少論證等，可視為五類卷賦分。 ⑥對(duì)認(rèn)識(shí)淺薄、思想平庸、語言貧乏、結(jié)

48、構(gòu)混亂、隨意組合不成章法的文章，可視為六類卷賦分。 ●記敘文寫作： ①文章從一個(gè)小且巧的角度切入，敘寫自己或他人與材料中獲得的主旨一致的經(jīng)歷或過程，進(jìn)而引發(fā)自己的體會(huì)或感悟，且構(gòu)思精巧，語言富有意蘊(yùn)；或者以獨(dú)到的故事情節(jié)（或話題）為開篇，簡(jiǎn)潔而傳神地描寫人與人、人與自然、人與社會(huì)中與材料中獲得的主旨一致的圖景，引發(fā)自己的體驗(yàn)和感悟，且構(gòu)思新穎，語言生動(dòng)形象，均可按一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。 ②文章以材料中獲得的主旨為主體，故事情節(jié)生動(dòng)，敘議得當(dāng)，但主旨重在表達(dá)整理對(duì)生活狀態(tài)的體驗(yàn)或感悟，可按二類卷賦分。 ③文章主體敘述的是與材料中獲得的主旨相關(guān)的故事，且有一定的情節(jié)，引發(fā)的感悟?yàn)?/p>

49、大家共知，且構(gòu)思無明顯新意，語言表達(dá)一般，可按三類卷賦分。 ④有故事情節(jié)但無引人之處，有敘述和描寫但無精彩之筆，立意主旨無新意，整體上語言平淡，表達(dá)上沒有明顯特色，可按四類卷賦分。 ⑤所寫故事情節(jié)明顯“貼標(biāo)簽”，而引發(fā)的體驗(yàn)或感悟又與材料中獲得的主旨若即若離，且語言表達(dá)有明顯毛病，可按五類卷賦分。 ⑥故事情節(jié)明顯低幼化，語言表達(dá)粗俗，前言不搭后語，文章主題不明，可按六類卷賦分。 3.其它說明：1)全面衡量，整體判分，然后切分。評(píng)分須堅(jiān)持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，重寫作基本能力，特別是扣題、語言、立意、材料、文體諸方面。2）仿作套作擴(kuò)寫（所謂仿作套作：材料老套，在評(píng)卷時(shí)不斷出現(xiàn)），在正常評(píng)分的情

50、況下降類評(píng)分；確認(rèn)為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過20分,內(nèi)容基本相同的最高不超過10分；擴(kuò)寫作文題材料不得及格。3）凡是文章隨意亂寫、無章無序，不認(rèn)真寫作的文章，原則上都要在及格線以下賦分。4）游戲考試、游戲人生、語言粗俗、格調(diào)低下的“問題卷”，賦分最高不得超過40分；凡思想情感庸俗低下，即使完篇、切題，賦分最高也不得超過25分；如果內(nèi)容惡俗不堪，賦分最高不超過13分。5）不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的地名、校名和教師、同學(xué)以及本人姓名，否則扣3分。 19．若不出于自然而有意于繁簡(jiǎn)/則失之矣/當(dāng)日《進(jìn)<新唐書>表》云/其事則增于前/其文則省于舊/《新唐書》所以不及古人者/其病

51、正在此兩句也 20．歐陽修、宋祁 21．追求文辭簡(jiǎn)略，導(dǎo)致記事繁多而不清楚。 22．A、D（參加八路的是康大力；察覺、認(rèn)為、決定的是克勞狄斯） 23．⑴敗歸途中，三次大笑（1分），笑瑜、亮無能，不設(shè)伏兵（1分），卻先后引出趙云、張飛、關(guān)羽截殺（1分）；敗歸南郡，卻為郭嘉已死致使赤壁慘敗而痛哭（1分）。 ⑵覺新：雖不相信“血光之災(zāi)”的鬼話，但又怕?lián)鸩恍⒆訉O的罪名，因此含淚依從；（2分）覺民：同意覺慧要反抗的說法，但希望覺新能去與他們講道理，對(duì)長輩還有所期待；（2分）覺慧：態(tài)度堅(jiān)決，主張反抗。（2分） 24．司馬遷“增益”《戰(zhàn)國策》中記荊軻刺秦事的文字寫成《荊軻傳》。（5分，“司馬遷”“增益”“《戰(zhàn)國策》”“荊軻刺秦事”“《荊軻傳》”每點(diǎn)1分） 25. 二十一卷本（2分）。二十一卷本有東漢高誘的注，東漢時(shí)代更接近《戰(zhàn)國策》的成書時(shí)間。（2分）（從另外的角度說明，言之成理亦可。） 26．①《戰(zhàn)國策》劉向古本不載荊軻刺秦事；②三十二卷本《戰(zhàn)國策》的“燕太子丹質(zhì)于秦”章出自晉孔衍的《春秋后語》，孔衍撰寫荊軻刺秦事主要采自司馬遷的《史記》。（6分，每點(diǎn)3分） 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 11 / 11