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1、26.《貓》導(dǎo)學(xué)案
編寫(xiě)人：陳云云校對(duì)： 審核： 學(xué)生姓名： 班級(jí)：
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)作者的文言常識(shí)，積累文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)文中的構(gòu)思和立意，理清文中線索，把握文章發(fā)展脈絡(luò)。
3、學(xué)習(xí)文章敘事詳略得當(dāng)，首尾呼應(yīng)和借物抒情的寫(xiě)作方法。
4、感受愛(ài)心所帶來(lái)的和諧境界，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，珍視生命。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn):學(xué)生通過(guò)品讀探究,懂得寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的道理并努力實(shí)踐。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn):感悟作者的感情以及文章蘊(yùn)含的哲理。
一、自主學(xué)習(xí)（相信自己）
1.了解作家、作品：鄭振鐸
2、
2.積累貓的有關(guān)文化知識(shí)
3.生字詞注音解釋
污澀（ ）綾（ ）慫恿（ ）悵（ ）然蜷（ ）伏懲戒（ ）妄下斷語(yǔ)：
4.體會(huì)文章的中心思想
5.默讀課文，并按照文章脈絡(luò)，標(biāo)記貓的來(lái)歷、外形、性情以及在家中的地位、結(jié)局的語(yǔ)句，并完成下列表格。
第一只貓
第二只貓
3、
第三只貓
來(lái)歷
外形
“我”對(duì)它的稱呼
性情
地位
“我”對(duì)它的感情
二、合作探究
1.文章寫(xiě)了幾只貓?作者養(yǎng)了幾只貓?主要寫(xiě)哪一只?
2．作者為何不單寫(xiě)第三只貓，而要在前面寫(xiě)第一、二只貓。三次養(yǎng)貓，我的感情有什么變化？
4、
3、從來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位幾個(gè)方面，說(shuō)說(shuō)第三只貓與前兩只貓的區(qū)別。從那些細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以看出來(lái)？
4．第二只貓的“更有趣，更活潑”，是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)的?這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？家里人對(duì)周家
5、的丫頭、不知名的捉去貓的人所持的態(tài)度說(shuō)明了什么？（研讀文章第二部分思考）
5．第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)的？在寫(xiě)第三只貓的結(jié)局時(shí)，作者用了哪些詞語(yǔ)直接描寫(xiě)“我”的思想感情？仔細(xì)體會(huì)這些詞語(yǔ)的含義。（熟讀文章第三部分思考）
6、
6．體會(huì)“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？
7、這三只貓的結(jié)局是怎樣的？家里人的態(tài)度是怎樣的？為什么“我”對(duì)于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過(guò)得多”？
8、本文采用了第一人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有什么好處？
7、
9、在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過(guò)別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？
10.芙蓉鳥(niǎo)事件——庭審現(xiàn)場(chǎng)
犯罪嫌疑人：_________________
犯罪嫌疑人作案的可能性：
案發(fā)前的表現(xiàn)：_____________________________________
案發(fā)后的表現(xiàn)：__________
8、___________________________
對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式：____________________________
殺死鳥(niǎo)的真正兇手 在知道案件的真相后，作者的心情愧疚、自責(zé)、更難過(guò)。請(qǐng)找出表達(dá)作者復(fù)雜情感的段落。
11.第二只貓丟失后,作者寫(xiě)道:“自此,我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?作者又寫(xiě)道:“自此我家永不養(yǎng)貓?！痹囍?lián)系課文中的描寫(xiě),體會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同。
9、
12.如果第二只貓偷吃了芙蓉鳥(niǎo),“我”會(huì)怎么做?結(jié)合“我”的教訓(xùn),說(shuō)說(shuō)作品給予我們的啟示。
13.鄭振鐸先生巧妙地借物抒情,曲折地表達(dá)了同情、憐愛(ài)弱小者的思想感情。那么你從中領(lǐng)悟到了什么哲理和做人的道理呢?我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣去關(guān)愛(ài)別人并完善自己呢?
三、 快樂(lè)達(dá)標(biāo)
10、1.給括號(hào)前面的字注音
消耗( ) 虐( )待 蜷( )伏 紅綾( )
慫( )恿 污澀( ) 銜( )著 詛( )罵
2.文章故事按時(shí)間順序排列,組成一串,構(gòu)成了一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史。請(qǐng)勾畫(huà)出養(yǎng)貓的這一悲劇史填空:得貓——養(yǎng)貓——( )——再( )——再( )——再( )——復(fù)( )——復(fù)( )——復(fù)( )——(永不養(yǎng)貓)
3、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是
11、 （ ）
A．《貓》選自《鄭振鐸文集》，作者鄭振鐸是現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。
B．課文共寫(xiě)了三只貓，重點(diǎn)寫(xiě)的是第三只貓。
C．對(duì)第三只貓的死，“我”比前兩只貓的亡失“更難過(guò)的多”。
D．課文篇末“我”的懺悔是出于良心的自責(zé)。
4.體會(huì)下面語(yǔ)句的情感，并分析。
A自此，我家好久不養(yǎng)貓?！ ?
B自此，我家永不養(yǎng)貓。
5指出下列句子的表達(dá)方式。
（1）花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。（描寫(xiě)）
（2）想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！（抒情）
（3）我心里也感著一縷的酸辛
12、，可憐這兩個(gè)月來(lái)相伴的小侶?。ㄊ闱?、議論）
（4）我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。（記敘
6、近一段時(shí)間，電視臺(tái)播放精彩的特奧會(huì)賽場(chǎng)節(jié)目，九年級(jí)某班的很多學(xué)生每天晚上看到十點(diǎn)多鐘，第二天還利用課間時(shí)間評(píng)頭論足，而課堂上卻精神不振，聽(tīng)課效率較低。班主任老師了解這一情況后，說(shuō)了這樣一段話：“同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)你們這段時(shí)間很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松課間休息時(shí)間?！蓖瑢W(xué)們都慚愧地低下了頭。
① 老師說(shuō)話的言外之意是：
。
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人教版七年級(jí)下語(yǔ)文26貓導(dǎo)學(xué)案
