公開課議論文技法點撥課件

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1、(公開課公開課)議論文技法點撥議論文技法點撥1議論文寫作指導系列議論文寫作指導系列事實更需雄辯事實更需雄辯學會分析論據學會分析論據(公開課公開課)議論文技法點撥議論文技法點撥2一、問一問？(公開課公開課)議論文技法點撥議論文技法點撥3 習作習作1、論點：（論點：（貧困也是一筆財富貧困也是一筆財富） 司馬光司馬光出身貧寒；出身貧寒；范仲淹范仲淹兩歲喪父，兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代大學士明代大學士宋濂宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高梵高也曾兩袖清風，一文不名，生活上常也曾兩袖清風，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?；蘇

2、聯偉大作家靠著弟弟接濟；蘇聯偉大作家高爾基高爾基曾經曾經是個流浪兒；是個流浪兒；居里夫人居里夫人剛滿十歲就出去打剛滿十歲就出去打工工可見貧困也是一筆財富。可見貧困也是一筆財富。二、看一看：我的文章這樣寫二、看一看：我的文章這樣寫(公開課公開課)議論文技法點撥議論文技法點撥4習作習作2： (論點：磨難能歷練人生論點：磨難能歷練人生) 磨難，能歷練人生。磨難，能歷練人生。貝多芬貝多芬雙耳失聰，雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；撼人心靈；司馬遷司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成的恥辱中寫成史記史記，汗青溢光；一代，

3、汗青溢光；一代體操王子體操王子李寧李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓卻又另辟天地，讓“李寧牌李寧牌”系列運動用系列運動用品風靡中國的體育用品市場。磨難，能帶品風靡中國的體育用品市場。磨難，能帶領人沖破黑暗，綻放光彩。領人沖破黑暗，綻放光彩。二、看一看：我的文章這樣寫二、看一看：我的文章這樣寫(公開課公開課)議論文技法點撥議論文技法點撥5總結：我的文章這樣寫總結：我的文章這樣寫如：如：A A貧困貧困+B+B貧困貧困+C+C貧困貧困= =所以貧困所以貧困是一筆財富是一筆財富如：如：A A磨難磨難+B+B磨難磨難+C+C磨難磨難= =所以磨難所以磨難歷練人生歷練人生

4、我的議論文我的議論文= =論點論點+ +論據論據(公開課公開課)議論文技法點撥議論文技法點撥6三、比一比三、比一比 習作習作：司馬光出身貧寒；司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代大學士宋難以喝到；明代大學士宋濂家里一貧如洗。荷蘭畫濂家里一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風，一家梵高也曾兩袖清風，一文不名，生活上?？恐芪牟幻?，生活上?？恐艿芙訚惶K聯偉大作家高弟接濟；蘇聯偉大作家高爾基曾經是個流浪兒；居爾基曾經是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就去打里夫人剛滿十歲就去打 工工可見貧窮也是一筆可見貧窮也是一筆財富。財富。

5、（論點：貧困也是（論點：貧困也是一筆財富）一筆財富）參考范文：參考范文：司馬光出身貧寒；司馬光出身貧寒；范仲淹范仲淹這些歷史名人這些歷史名人都飽受貧苦的困擾，也正都飽受貧苦的困擾，也正是幼時的貧困激發(fā)了他們是幼時的貧困激發(fā)了他們的斗志，使他們更積極地的斗志，使他們更積極地去改變現狀，最終成就別去改變現狀，最終成就別樣的人生。由此看來，貧樣的人生。由此看來，貧困并不可怕，可怕的是喪困并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強，窮則思變，就要奮發(fā)圖強，越是貧困越激勵人們奮發(fā)越是貧困越激勵人們奮發(fā)上進，這何嘗不是一筆財上進，這何嘗不是一筆財富呢？富呢？

6、(公開課公開課)議論文技法點撥議論文技法點撥7三、比一比三、比一比習作：磨難，能歷練人生。習作：磨難，能歷練人生。貝多芬貝多芬雙耳失聰，卻能在這雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；響曲，撼人心靈；司馬遷司馬遷遭遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成中寫成史記史記，汗青溢光；，汗青溢光；一代體操王子一代體操王子李寧李寧淚灑漢城淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓天地，讓“李寧牌李寧牌”系列運系列運動用品風靡中國的體育用品動用品風靡中國的體育用品市場。磨難，能帶領人沖破市場。磨難，能帶領人沖破黑暗，綻放光彩

7、。黑暗，綻放光彩。(論點：磨論點：磨難能歷練人生難能歷練人生) 有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，曲，撼人心靈，那是因為他不屈服那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌；出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成史記史記，汗青溢光，汗青溢光，那是因為他那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗

8、譏嘲中堅持自己的志向，志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為才突圍成為“史圣史圣”；一代體操王；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運動用品風靡中國的讓李寧牌系列運動用品風靡中國的體育用品市場，體育用品市場，那是因為他懂得承那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路失敗中開拓出一條新路。磨難，能。磨難，能帶領人沖破黑暗，綻放光彩。帶領人沖破黑暗，綻放光彩。(公開課公開課)議論文技法點撥議論文技法點撥8四、想一想：病因到底是什么四、想

9、一想：病因到底是什么?高考議論文：高考議論文：論點論據論點論據=？弊端：弊端：論點和論據之間互相脫離，兩者之間論點和論據之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯系的橋梁，論點還是論點，論缺乏必要的聯系的橋梁，論點還是論點，論據還是論據；論據失去了其應有的作用，論據還是論據；論據失去了其應有的作用，論點孤立無援，也就失去了立足的依據。這種點孤立無援，也就失去了立足的依據。這種議論文，論點無論怎樣正確，也不足以服人；議論文，論點無論怎樣正確，也不足以服人；論據無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材論據無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料料 。觀點論據觀點論據= =作文的失敗！作文的失??！(公開課公開課)議論

10、文技法點撥議論文技法點撥9高考經驗：高考經驗：縱觀近幾年來的高考議論文作文，凡是縱觀近幾年來的高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數以說理見長。得高分的文章，大多數以說理見長。對文章進行道對文章進行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密。維的縝密?！爸v道理講道理”是議論文寫作不可缺少的重是議論文寫作不可缺少的重要組成部分。要組成部分。通過講道理可以使論點旗幟鮮明，提通過講道理可以使論點旗幟鮮明，提倡什么反對什么都給人以清醒的認識。而倡什么反對什么都給人以清醒的認識。而論據通過論據通過分析，可以揭示其中所蘊涵的道理，說明其與論點分析，

11、可以揭示其中所蘊涵的道理，說明其與論點的聯系，的聯系，使論點與論據形成一個有機的整體。一句使論點與論據形成一個有機的整體。一句話：話：議論，必須做到議論，必須做到“擺事實，講道理擺事實，講道理”，即事實，即事實更需雄辯更需雄辯”。結論：結論：例后有分析，說理更有力！例后有分析，說理更有力！(公開課公開課)議論文技法點撥議論文技法點撥10五、學一學：他山之石，可以攻玉五、學一學：他山之石，可以攻玉l假設分析法假設分析法l因果分析法因果分析法l比較分析法比較分析法l正反對比法正反對比法 1 1、分析論據的方法：、分析論據的方法：(公開課公開課)議論文技法點撥議論文技法點撥11方法點擊：假設分析法方

12、法點擊：假設分析法 1 1、含義含義：用假設推理對所列舉的論據進行：用假設推理對所列舉的論據進行分析，使事例和分析正反映襯，很有說服力。分析，使事例和分析正反映襯，很有說服力。 2 2、假設分析法標志性詞語通常為、假設分析法標志性詞語通常為: :表假設性表假設性關系的關聯詞語關系的關聯詞語 如果（假如、假設、假若、要是、倘如果（假如、假設、假若、要是、倘若）若）就就(那、那么、那就）那、那么、那就） 假如假如怎能怎能,若無若無怎能怎能3 3、假設性分析，必須完整的、假設性分析，必須完整的引述事實論據引述事實論據, ,然后提出假設然后提出假設, ,并推導出與事實完全相反的結并推導出與事實完全相反

13、的結果。（正例反設、反例正設果。（正例反設、反例正設） (公開課公開課)議論文技法點撥議論文技法點撥12例例1、 小時候很笨而屢次失敗小時候很笨而屢次失敗的著名科學家的著名科學家愛因斯坦愛因斯坦，毫不氣餒，勤奮工作，最毫不氣餒，勤奮工作，最終登上了科學的頂峰；學終登上了科學的頂峰；學生時代被視為最笨學生的生時代被視為最笨學生的我國數學家我國數學家華羅庚華羅庚，頑強，頑強拼搏，發(fā)奮學習，最終取拼搏，發(fā)奮學習，最終取得了輝煌的成就；國外留得了輝煌的成就；國外留學時，因進校成績差而被學時，因進校成績差而被人恥笑的我國生物學家人恥笑的我國生物學家童童第周第周，暗下決心，夜以繼，暗下決心，夜以繼日地工作

14、，最終成為享譽日地工作，最終成為享譽世界的學者。（論點：勤世界的學者。（論點：勤能補拙）能補拙） (分析分析)試想，試想，若無若無幾十幾十年如一日的勤奮工作，年如一日的勤奮工作，哪哪里會有里會有愛因斯坦相對論的愛因斯坦相對論的問世問世? 若無若無頑強拼搏刻苦頑強拼搏刻苦自學的精神，自學的精神，哪里會有哪里會有華華羅庚在數學方面的卓越貢羅庚在數學方面的卓越貢獻獻? 若無若無聞雞起舞聞雞起舞,堅持不堅持不懈的努力，懈的努力，哪里會有哪里會有童第童第周在生物工程方面所取得周在生物工程方面所取得的令人矚目的成就呢的令人矚目的成就呢? (論論點點)可見，后天的勤奮是可見，后天的勤奮是能夠彌補先天不足的。

15、能夠彌補先天不足的。（正例反設）（正例反設）(公開課公開課)議論文技法點撥議論文技法點撥13 例例2：（論點）（論點）自信，但不能盲目。自信，但不能盲目。（論據）（論據）三國時的馬謖是蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街三國時的馬謖是蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經沙場的亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經沙場的老將王平反復勸他撤離此山，理由讓在場的將士老將王平反復勸他撤離此山，理由讓在場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅持自己的意見，結果被信服，但唯有馬謖仍然堅持自己的意見，結果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被

16、處斬，身首異處。乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。（分析）（分析）假如假如當初馬謖不狂妄自大，不盲目自信，當初馬謖不狂妄自大，不盲目自信，能夠聽取他人的意見，選擇有利地勢防守，能夠聽取他人的意見，選擇有利地勢防守，那么那么司馬氏又怎么能在這次戰(zhàn)爭中輕易取勝呢？他自司馬氏又怎么能在這次戰(zhàn)爭中輕易取勝呢？他自己又怎么可能身首異處呢？可見，人不能盲目自己又怎么可能身首異處呢？可見，人不能盲目自信，馬謖盲目自信，既害人又害己。信，馬謖盲目自信，既害人又害己。（反例正設）（反例正設）(公開課公開課)議論文技法點撥議論文技法點撥14六、練一練：用假設分析法分析事例六、練一練：用假設分析法分析事例觀

17、點：學習借鑒會助你成功，但一味模仿則必觀點：學習借鑒會助你成功，但一味模仿則必然導致失敗。然導致失敗。事例：事例：（邯鄲學步）邯鄲學步）燕國壽陵的少年覺得趙人燕國壽陵的少年覺得趙人走路好看，便遠行到趙國的邯鄲來學步。但他走路好看，便遠行到趙國的邯鄲來學步。但他盲目模仿，最后忘記了自己的步伐盲目模仿，最后忘記了自己的步伐, ,落得個只落得個只得爬回燕國的下場。得爬回燕國的下場。（東施效顰）（東施效顰）東施羨慕西東施羨慕西施的美麗，覺得她一肌一容盡態(tài)極妍，便學習施的美麗，覺得她一肌一容盡態(tài)極妍，便學習她的姿態(tài)，照搬她的舉止動作；可她終究不是她的姿態(tài)，照搬她的舉止動作；可她終究不是西施，在別人看來她

18、不但不美麗，反而成為做西施，在別人看來她不但不美麗，反而成為做作的典型。真是偷雞不成反蝕米，她的一腔苦作的典型。真是偷雞不成反蝕米，她的一腔苦水只能硬生生吞進肚里。水只能硬生生吞進肚里。 (公開課公開課)議論文技法點撥議論文技法點撥15 參考例文：參考例文：倘使倘使燕國壽陵的少年能在學步之燕國壽陵的少年能在學步之時，融進自己的步伐特點，在借鑒的同時取時，融進自己的步伐特點，在借鑒的同時取長補短走出自己的一步，形成獨特的步伐，長補短走出自己的一步，形成獨特的步伐，可能可能他他就就不至于爬回燕國了，不至于爬回燕國了，說不定說不定還會走還會走出被他人推崇的步伐；出被他人推崇的步伐；假若假若東施能充分

19、認識東施能充分認識自身的特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢而不是盲目模仿，自身的特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢而不是盲目模仿，或許也或許也會成為一種新形式的會成為一種新形式的“美美”的代表，的代表，使欣賞她的人在她的石榴裙下拜倒。（考場使欣賞她的人在她的石榴裙下拜倒。（考場優(yōu)秀作文優(yōu)秀作文走出屬于自己的一步走出屬于自己的一步） 分析分析： 上面文字所舉的是兩個反面事例，接上面文字所舉的是兩個反面事例，接著用著用“倘使倘使就就”、“假若假若就就”兩個復句從正面假設分析，從而論證兩個復句從正面假設分析，從而論證“走出走出屬于自己的一步，才會彰顯個性，取得成功屬于自己的一步，才會彰顯個性，取得成功”這一中心論點。這一中心論點。

20、(公開課公開課)議論文技法點撥議論文技法點撥16課堂練習：課堂練習： 請以請以“要善于聽取別人的意要善于聽取別人的意見見”為觀點寫一段不少于為觀點寫一段不少于150150字字的議論段落。的議論段落。 要求：自己舉例，并用假設要求：自己舉例，并用假設分析法分析事例。分析法分析事例。(公開課公開課)議論文技法點撥議論文技法點撥17課后作業(yè)：課后作業(yè)： 海倫海倫凱勒是盲聾啞女作家、教育凱勒是盲聾啞女作家、教育家。她在家。她在假如給我三天光明假如給我三天光明一文里，一文里，對那些擁有視力而不加珍惜的人深表惋對那些擁有視力而不加珍惜的人深表惋惜。惜。 “ “珍惜擁有珍惜擁有”，是一種人生覺悟，請，是一種人生覺悟，請以以“珍惜擁有珍惜擁有”為話題，寫一篇為話題，寫一篇800800字的字的議論文。請使用假設分析法對所舉事例議論文。請使用假設分析法對所舉事例進行分析。進行分析。