2022年六年級美術(shù)上冊 中國青銅藝術(shù)搜索教案 蘇少版

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1、2022年六年級美術(shù)上冊 中國青銅藝術(shù)搜索教案 蘇少版 課 型: “欣賞.評述”領(lǐng)域主要是讓學(xué)生對藝術(shù)作品視覺世界進(jìn)行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力。除了通過欣賞獲得審美感受之外，還應(yīng)用語言、文字等表述自己對藝術(shù)作品視覺世界的感受、認(rèn)識和理解。 教材分析： 始于夏，興于商、周的青銅文化，對于小學(xué)六年級學(xué)生來說，是初次接觸，一切都充滿著神秘，充滿著新鮮與好奇?！吨袊糯嚆~藝術(shù)》這一課將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到這個古老、蘊藏著深厚文化底蘊的世界里暢游一番，讓他們領(lǐng)略祖先遺留下的藝術(shù)瑰寶。本課以欣賞為主,教學(xué)從含有青銅器皿的成語導(dǎo)入，在欣賞的同時，簡單了解青銅器皿的造型與用途，順著欣賞

2、這一條線，著重從最具代表性的青銅器中來了解青銅藝術(shù)。再將視點引向作為國之象征的鼎，歷經(jīng)幾千年演繹，凝練了濃郁的“鼎文化”，學(xué)生在通過視聽感受這厚重文化的同時，去挖掘其造型、紋飾之美。引導(dǎo)學(xué)生從多角度對作品進(jìn)行體驗，著力培養(yǎng)學(xué)生感知美的眼睛，讓學(xué)生學(xué)會感知、欣賞藝術(shù)作品的方法，嘗試著用自己的眼光，自己的語言來賞析青銅器，在欣賞中提升審美感知能力。本課具有綜合性學(xué)科特點,在教學(xué)中融入文學(xué)、歷史、音樂等學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維與整體綜合性的探索精神，拓展學(xué)生的知識面和思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)中充分利用文化資源，使學(xué)生更好地了解藝術(shù)與社會、藝術(shù)與歷史、藝術(shù)與文化的關(guān)系，涵養(yǎng)人文精神。

3、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：了解青銅器的歷史、作用、工藝等相關(guān)知識，感受青銅藝術(shù)的魅力。并能初步運用語言和文字表達(dá)自己獨特的藝術(shù)感受，逐步提高視覺感受能力，激發(fā)潛在的審美能力，形成健康的審美情趣。 過程與方法：本課以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)“ 欣賞、探究”的課堂教學(xué)模式為先導(dǎo)，以多媒體輔助教學(xué)為手段，創(chuàng)設(shè)直觀豐富、探究實踐的教學(xué)情境，面向全體學(xué)生，落實學(xué)科綜合，尊重多元文化和個性感受，激勵藝術(shù)創(chuàng)新。 情感態(tài)度與價值觀：通過本課的藝術(shù)實踐活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，逐步形成崇尚文明、珍惜中華民族的經(jīng)典藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。 教學(xué)重點：了解青銅文化，感受青銅時代青銅器的

4、造型與紋飾的奇特與精美。 解決方法：多媒體視頻展示、欣賞探究、講解分析。 教學(xué)難點：領(lǐng)略青銅器更深層次的內(nèi)涵與意境，能感受藝術(shù)與社會、藝術(shù)與歷史、藝術(shù)與文化的關(guān)系，涵養(yǎng)人文精神。 解決方法：通過視聽欣賞教學(xué)，激活學(xué)生的感知，盡可能最大限度地滿足其心理審美需求，達(dá)到共鳴。 教學(xué)準(zhǔn)備：青銅面具、青銅爵、教學(xué)網(wǎng)頁。 一、初步感知談話導(dǎo)入 1．初步感知青銅器： 今天老師帶來了一只面具，這個面具給了你什么感覺？和我們常見的面具比一比呢？（夸張、恐怖、神秘）巴蜀地區(qū)的青銅人像以夸張突出的眼睛引人注目，呈現(xiàn)出奇特的地域風(fēng)情。向外突出的雙眼神秘而恐懼。 其實早在幾千年前就真的存在了這樣

5、的面具，讓我們一起來點擊網(wǎng)站左側(cè)的“青銅面具”看一看，說說你的感受。這些面具都出土于四川三星堆，其中有一部分就是源自商周時期，那可是一個以青銅文化為特征的時期，青銅冶鑄業(yè)曾達(dá)到很高的水平。歷史學(xué)家們將這一時期稱為——青銅時代。這些夸張神秘的形象，流暢的線條，象征著威嚴(yán)。又是古蜀國統(tǒng)治階層的象征，是神權(quán)和王權(quán)的代表與化身。 可是什么是青銅？青銅器最早出現(xiàn)在什么時候？青銅器是用什么方法鑄造的？你想了解一下嗎？那就請你跟我一起走進(jìn)“我要探索”，你可以直接點擊百度和百度知道這兩個連接，然后用簡練的語言把你的學(xué)習(xí)成果發(fā)送到留言板。 2.學(xué)習(xí)成果反饋，交流學(xué)習(xí)成果。我們的祖國是一個有著五千年文明歷史的

6、古老國家，我們的祖先更是富于創(chuàng)造，給我們留下了如此豐富而神秘的青銅文化。 二、學(xué)習(xí)與體驗 1.青銅爵 看老師這還發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事，這酒杯居然也是青銅的。這酒杯為什么要使用青銅呢？爵：酒器，相當(dāng)于現(xiàn)代的酒杯。老師這就有一只，你想上來試一試嗎？學(xué)一學(xué)古人是怎么喝酒的。你覺得這爵是什么樣的人使用的呢？青銅器在那個時代就是身份和地位的象征，這爵可以溫酒也可以飲酒，是君王賜酒給臣下用。 青銅器在那個時代就是身份和地位的象征。仔細(xì)的看一看，摸一摸這爵和我們的酒杯有什么不同呢？——引出精美的紋飾。 我們一起來進(jìn)入“青銅爵”，看看這些紋樣有什么特點？又有什么含義呢？你能畫一畫這些精美，神秘的紋樣嗎

7、？ 高貴、華麗、有力度的對稱圖形，充滿了神秘，詭異的味道。 你能把這些紋樣畫下來嗎？ 2.現(xiàn)在讓我們來欣賞一組青銅器，看一看你最欣賞那一件，說說你的看法。（造型生動、紋飾精美、文化價值） 《青銅簋gui》春秋 許多青銅器上還著有銘文，被稱為“金文”，是我國最早的成熟文字之一。它還是珍貴的歷史資料。 《持傘俑》（漢）專家從這個為主人打傘的奴隸像上見到了古代文獻(xiàn)上記載的古代越人的發(fā)型和服飾。 《?；浮?（春秋晚期） ?；~案由二牛一虎巧妙組合而成，其特殊的組合造型使整個銅案重心平穩(wěn)，大小和諧，動靜均衡統(tǒng)一奇特造型，新穎構(gòu)思 。 《青銅方壺》（春秋）器束頸，垂腹，圈足。方杯形

8、蓋，蓋上部立盤形捉手。頸部兩側(cè)附龍首形環(huán)耳，并各吊一圓環(huán)。蓋頂面飾夔（kui）體龍紋，蓋下四邊飾連體雙鳥紋。器頸部飾波帶紋，腹部飾勾連龍紋和隼鳥紋，底座飾環(huán)帶紋。紋飾相互蟠連，寓動于靜。 《銅燈》（漢代）漢代時期的燈具不僅散發(fā)出獨特而精湛的造型藝術(shù)魅力，而且當(dāng)時的工匠已經(jīng)充分考慮了燈光亮度控制、防風(fēng)、防塵、防污染等實用功能。你知道這個銅燈是怎么來防止煙塵的嗎? 銅燈：這是出土于我們江蘇睢寧縣的銅燈，點燃后，煙塵可以通過煙管進(jìn)入燈腹部的清水里溶解，從而保持空氣清新。在那時候人們就有了環(huán)保的意識呢。真是了不起。 《騎士貯貝器》 （漢代） 貝殼在古代是作為錢來使用的珍貴貨幣,這個貯貝器就是古

9、代人用來存放錢的器具。你看出來了嗎? 《人虎相抱卣you》 商代 造型奇特的青銅酒器，是綜合各種真實和幻想的獸類形象。是早期人類將虎作為神來崇拜的一種表現(xiàn)。 三、賞評與拓展 研究了這么多精美的青銅器，你知道該從哪幾個方面來欣賞呢？那老師就來考考你們的鑒賞能力，一起來學(xué)做“小小鑒寶家”，點擊左側(cè)菜單“我來鑒寶”，里面老師設(shè)置了一個百度鏈接你可以根據(jù)自己感興趣的問題進(jìn)行搜索。老師有個小小的要求，網(wǎng)絡(luò)資源只能參考，我想在留言板上看到你自己的觀點哦。 欣賞分析：四羊方尊（從三個方面來欣賞）商代方尊的代表 　　銅尊盛行于商代和西周時期，是一種飲酒用具。這件四羊方尊是現(xiàn)存商代青銅方尊中最大的

10、一件,是國家特級文物。渾然一體，尊的四肩、腹部及圈足設(shè)計成四個大卷角羊，增加了變化，在寧靜中突出威嚴(yán)的感覺。方尊的邊角及每一面的中心線的合范處都是長棱脊，其作用是以此來掩蓋合范時可能產(chǎn)生的對合不正的紋飾。同時也用以改善器物邊角的單調(diào)感，增強了造型的氣勢。羊角是事先鑄成后配置在羊頭的陶范內(nèi)，再合范澆鑄的，因為技藝高明，使全器有渾然一體的感覺。動靜結(jié)合，　　在中國古代的青銅器中，有不少器物以其獨特的造型而引人注目，四羊方尊便是其中一例。它的造型以動靜結(jié)合，寓雄奇于秀美之間，可謂巧奪天工。 四、總結(jié)：中國古代青銅藝術(shù)博大精深，難怪一位歷史學(xué)家這樣說：中國的歷史是一部石頭的書、青銅的書。這毫不夸張，幾千年來所凝練的濃郁、厚重的青銅文化，是一部濃縮的中國百科全書，留給我們的是無窮的物質(zhì)與精神財富。青銅文化神秘厚重還有很多連考古學(xué)家都無法解開的迷，等著同學(xué)們?nèi)パ芯堪l(fā)現(xiàn)呢。同學(xué)們讓我們努力學(xué)習(xí)吧！