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1、2021-2022年六年級語文上冊 校園門口的那片樹林教案 語文A版
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識掌握本課1個(gè)生字,正確書寫8個(gè)漢字,借助字典或者聯(lián)系上下文理解課文中的生字新詞,自主積累。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
3.理解詩歌內(nèi)容,感悟詩歌意境,體會(huì)童年校園生活的純真與快樂。
4.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的節(jié)奏美、意境美、文辭美,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.正確讀寫生字,理解重點(diǎn)字詞的意思。
2.感悟童年校園生活的純真、快樂。
3.有感情地朗讀詩歌。
[教學(xué)難點(diǎn)] 聯(lián)系生活實(shí)際對詩歌進(jìn)行個(gè)性化理解,達(dá)到情感共鳴。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件;生字卡片
2、。
[教學(xué)時(shí)數(shù)] 2課時(shí)
[教學(xué)過程] 第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
學(xué)校是我們的另一個(gè)家,我們在那里感受成長的快樂。在校園里,我們有時(shí)會(huì)享受成功,有時(shí)會(huì)遭遇失敗。在我們漸漸長大的過程中,我們會(huì)哭、會(huì)笑??扌χg,理想和信念在我們心中悄悄萌芽。校園是我們童年記憶的搖籃。今天我們就走近《校園門口的那片樹林》,跟著課文一起回顧我們校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
板書:校園門口的那片樹林
指導(dǎo)讀題。
二、初讀課文,整體感知
1.范讀課文
要求:聽清楚詩句中生字、多音字的讀音,再用自己的話說說對詩歌的整體感受。
2.學(xué)生自由朗讀詩歌,學(xué)習(xí)生字。
要求:把詩句讀通
3、,讀準(zhǔn)。
3.檢查與反饋
(1)出示生字,指名讀生字。
(2)出示詞卡指導(dǎo),并用重點(diǎn)詞語擴(kuò)句。
4.指名讀詩。
讀自己喜歡的詩句,說說讀出了什么感受?想怎么朗讀?
(1)我們喜歡在林子里靜靜地傾聽,傾聽那神秘而又有趣的聲音。
指導(dǎo):這兩行詩揭示了兒童對大自然充滿好奇,渴望探索大自然奧秘的心理。要指導(dǎo)學(xué)生讀出好奇、神秘的感受。
(2)我們聽翠綠的葉子輕柔地呼吸,我們聽幼筍無聲地爆出地心。
指導(dǎo):這兩行詩表現(xiàn)了兒童充滿詩意的幻想,賦予了翠綠的葉子和幼筍以人的特征,而這一切都在悄然無聲中發(fā)生。朗讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生讀得輕,讀得優(yōu)美。
(3)我們聽云雀的歌兒從葉片滑落,我們聽螞蟻的號子清
4、脆又迷人
指導(dǎo):在這兩行詩中,云雀的歌兒變得有形,歌兒從葉片上滑落是一件多么奇妙的事情。而螞蟻像人們一樣在勞動(dòng)中吹起了號子,在集體中快樂地生活。這些充滿純真的想象,要指導(dǎo)學(xué)生讀得優(yōu)美,讀出兒童探索大自然的欣喜與快樂。
(4)我喜歡在林子里寫作詩歌,你喜歡在林子里構(gòu)思散文;你佩服我詩歌里和諧的節(jié)奏,我佩服你散文里蘊(yùn)涵的神韻。
我們常常在林子里采一籃籃蘑菇,為生物組飼養(yǎng)的小兔送去美味的山珍;我們常常在林子里捕捉一只只彩蝶,為我們的實(shí)驗(yàn)室獻(xiàn)上美麗的標(biāo)本。
指導(dǎo):這兩節(jié)詩描繪了校園活動(dòng)精彩的畫面,指導(dǎo)學(xué)生讀出活動(dòng)中的快樂。
(5)校園門口的樹林是童年的搖籃,每一棵樹每一株草都充滿溫馨,那里有
5、我們稚氣的笑語和真誠的眼淚,即使明天長成大人,也不會(huì)失去那份純真。
指導(dǎo):這一節(jié)詩要讀出孩子心中真切的感受,讀出童年校園生活中的溫馨、快樂與純真。
三、指導(dǎo)寫字
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字:
你發(fā)現(xiàn)了什么?你準(zhǔn)備怎樣記住這些漢字?了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,掌握一定方法來記憶。
2.觀察漢字的結(jié)構(gòu)。
3.示范:
蘊(yùn):“蘊(yùn)”字筆畫較多,注意下部左右寫得稍緊湊些,筆畫間隔勻稱。
飼:“飼”與“詞”、“伺”的讀音與字形都要區(qū)別開。
4.請個(gè)別學(xué)生示范。
5.指導(dǎo)練習(xí)。
四、作業(yè)
1.抄字組詞,抄寫詞語。
2.搜集有關(guān)校園生活的詩歌。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.詞語復(fù)習(xí)
光臨
6、傾聽 滑落 神秘 標(biāo)本 和諧 佩服 輕柔 搖籃 溫馨
2.回顧:校園門口的那片樹林里有什么?我們在那兒做什么?
板書:神秘的聲音童年的足跡
二、感悟詩歌意境,指導(dǎo)朗讀
1.瀏覽課文,哪些小節(jié)描繪了樹林中神秘的聲音?哪些小節(jié)描寫了我們在樹林的活動(dòng)。
2.合作學(xué)習(xí):讀自己喜歡的小節(jié),四人一小組交流感受,再把自己的感悟大膽地讀給小組的其他同學(xué)聽。
3.反饋與交流:
(1)指導(dǎo)感悟、朗讀課文1、2小節(jié)。
A.哪些同學(xué)研讀了課文1、2小節(jié),指名讀文。
B.樹林里有什么聲音?那些聲音是怎樣的?“葉子輕柔地呼吸”、“幼筍爆出地心”、“云雀的歌”、“螞蟻的號子”中,哪些是真實(shí)存在的聲音?哪些
7、是想象出來的聲音?給你留下什么的感受?
小結(jié):“葉子輕柔地呼吸”讓人感受到葉子成為了有思想的生命體,令人充滿好奇;幼筍向往著光明,克服了重重困難,迸發(fā)出生命的活力而“爆出地心”,令人充滿敬畏;“云雀的歌”美而清脆,讓人感受到生活的美好;螞蟻們整齊的“號子”,表現(xiàn)了在集體生活中成長的快樂。這些聲音伴隨著孩子們成長。
C.聽到這些聲音你仿佛看到了什么?會(huì)想到什么?
D.感悟品讀相關(guān)詩句。
E.指導(dǎo)朗讀1、2小節(jié)。
(2)指導(dǎo)感悟、朗讀課文3、4小節(jié)。
A.指名讀3、4小節(jié)。
B.思考:“我們”在校園門口那片樹林里展開了什么活動(dòng)?
C.在這些活動(dòng)中會(huì)感受到什么?
小結(jié):“我們”在林
8、中“寫作詩歌”、“構(gòu)思散文”,相互激勵(lì),共同成長,享受著成功的快樂;“我們”“采蘑菇”、“捉彩蝶”會(huì)感受童年生活的豐富多彩。我們在活動(dòng)中感受了校園生活的美好、純真與愉快。
D.用快樂、滿足的語氣,有感情朗讀第3、4小節(jié)。
4.升華情感,指導(dǎo)創(chuàng)作
(1)在校園生活中,還會(huì)發(fā)生些什么?
(2)觀看學(xué)生校園生活錄像。
(3)指導(dǎo)創(chuàng)作:
在校園的________,
我們________,
我們________,
我們________,
我們________。
三、升華情感,總結(jié)全文
1.校園生活給你留下什么樣的感受?
2.出示第5小節(jié),有感情地朗讀第5小節(jié)
9、,說說你讀明白了什么?
3.這節(jié)詩歌能表達(dá)你對學(xué)校生活的全部感受嗎?你還想說什么?
繼續(xù)創(chuàng)作:
校園是童年的搖籃,
校園是 。
4.小結(jié):校園門口的那片樹林是童年的搖籃,它孕育了孩子們最純真的夢想。校園是我們的另外一個(gè)家,遠(yuǎn)大的理想就在這里萌芽。讓我們記住這美好的時(shí)光,讓我們就從這里開始展翅飛翔。
四、作業(yè)
1.背誦詩歌。
2.繼續(xù)完成詩歌續(xù)寫。
板書:
校園門口的那片樹林
神秘的聲音 有趣的活動(dòng)
童年的搖籃
附送:
2021-2022年六年級語文上冊 梅花魂1教案 鄂教版
教
10、學(xué)目的:
1.了解梅花的品性,體會(huì)外祖父酷愛梅花,眷戀祖國的情感,引導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容提出問題、分析問題、解決問題的能力以及自主學(xué)習(xí)能力。
3.結(jié)合課外知識,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)外祖父介紹梅花的段落,體會(huì)外祖父的內(nèi)心感受。
教學(xué)思路:
賞梅(觀其形)品梅(會(huì)其神)讀梅(入其境)頌梅(悟其魂)
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)
教學(xué)過程:
一、談話、賞梅
1.師:同學(xué)們你們最喜歡什么花?
2.觀看梅花園,梅花詩:梅花自古就是人們稱頌的對象,人們通過種種方式表達(dá)對梅花的喜愛。
11、
二、自讀課文感知、質(zhì)疑
1.自讀課文:本文寫的什么?
2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“外祖父愛梅花”質(zhì)疑:
(1)外祖父為什么愛梅花?
(2)從課文中哪些地方可以看出外祖父看梅花?
三、輕讀課文,邊讀邊圈畫出最能體現(xiàn)外祖父愛梅的詞句
1.把你畫出的詞句讀一讀
2.重點(diǎn)引導(dǎo)感情朗讀第3段,體會(huì)外祖父愛梅花的感情。
四、理解重點(diǎn)段落,體會(huì)“外祖父為什么酷愛梅花?”
從外祖父愛惜墨梅圖,送墨梅圖和梅花絹給我要看出外祖父酷愛梅花,外祖父為什么這么愛梅花呢?
1.自由讀外祖父所說的這段話,同桌互相交流、討論。
從這段話中你了解到哪些內(nèi)容?
12、2.把你了解到的內(nèi)容講給同學(xué)們聽聽
3.重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀。
(1)指名朗讀,分句朗讀
(2)師范讀
(3)你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀?應(yīng)讀出哪些詞語?
(4)指名再讀讀,評議
(5)齊讀
4.小結(jié)外祖父介紹梅花的用意,相機(jī)介紹我國有骨氣的人物,領(lǐng)悟:“梅花魂”。
(1)幾千余我們中華民族出了許多具有梅花品格的人物。觀看英雄人物圖
(2)你還能舉出一些具有梅花秉性的人嗎?
他們都是一朵朵迎風(fēng)挺立的梅花,他們的民族精神就是“梅花魂”。
5.自由朗讀這段話,談?wù)勛砸训母惺?
五、自由朗讀全文
1.體會(huì)外祖父眷戀祖國的感情
2.把文中體會(huì)最深的句子畫出來,認(rèn)真讀一讀。
六、總結(jié)全文
學(xué)習(xí)了本文,我們了解了梅花,了解了外祖父一顆眷戀祖國的心。我們應(yīng)該像梅花一樣有品格、有骨氣,不論在怎樣的境遇里都頂天立地,應(yīng)該像外祖父一樣熱愛我們的祖國。