德育工作計劃 ：心理咨詢的工作計劃

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德育工作計劃 心理咨詢的工作計劃 目前普遍存在僅以學業(yè)成績作為評價學生優(yōu)劣標準的情況 導 致不少學生自我形象偏低 自信心不足 嚴重阻礙著學生的素質(zhì)成 長 為了提高我校學生的心理健康水平 保證學生能夠及時解決面 臨的問題 我校特開展心理咨詢以幫助大家走出困境 以下是具體 的工作計劃 一 指導思想 以教育部下發(fā)的 關于加強中小學心理健康教育的若干意見 及 中小學生心理健康教育指導綱要 為指導 堅持育人為本 根 據(jù)中小學生生理 心理發(fā)展特點和規(guī)律 運用心理健康教育的理論 和方法 培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì) 促進他們身 心全面和諧發(fā)展 二 目標 中小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質(zhì) 最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展 結合學生實際 確立我校的 具體工作目標 1 了解自我 目前普遍存在僅以學業(yè)成績作為評價學生優(yōu)劣標準的情況 導 致不少學生自我形象偏低 自信心不足 嚴重阻礙著學生的素質(zhì)成 長 針對 這一現(xiàn)象 心育工作應注重幫助學生了解自我 接納自我 對自我 的形象進行整體認識 讓學生從學業(yè)自我形象 社會自我形象 情 緒自我形象 體能自我形象等方面進行整體認識 找出自己的優(yōu)勢 與劣態(tài) 幫助學生自尊 自愛 自強 自立 樹立自信心 發(fā)揮出 自己的潛能 實現(xiàn)人生價值 2 培養(yǎng)良好的學習適應能力 當前由于學習適應性不強 而淪為學業(yè)不良的學生日漸增多 培養(yǎng)學生良好的學習適應能力就顯得日趨重要 心育工作應致力于 開展協(xié)助學生制定學習計劃 尋求適合的學習方法 養(yǎng)成獨立思考 刻苦鉆研 集中精力 心無旁騖的學習品質(zhì)以及保持濃厚的學習 興趣等方面的工作 以達到促進其有效學習的目的 3 養(yǎng)成理想的人際交往習慣 理想的人際交往習慣是個體適應社會環(huán)境不可或缺的條件 人 際交往的適應與否 直接影響著學生人格的發(fā)展 也影響著其在社 會中的生存和發(fā)展 當前學生由于缺乏良好的人際交往習慣 可導 致親子 師生和同伴間的沖突不斷增加 所以協(xié)助學生掌握人際交 往的藝術是重要的 在當今這個多元化 多樣化的社會 做到這一 點 是尤為重要的事情 4 促進人格的健全發(fā)展 目前的教育比較強調(diào)學生智力因素的培養(yǎng) 往往忽視非智力因 素的養(yǎng)成 忽視對學生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng) 會嚴重影響著學生素 質(zhì)的提高 心育工作應注重對學生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng) 促進學生 心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展 使個體在認識 情意和行為三方面達 到一個有機的整體 使每個學生的各種潛能得以發(fā)揮 日后成為 具備一定的知識技能 具有很強的社會適應能力 對社會能作出積 極貢獻的人 三 工作安排 領導小組 武連平 組 長 霍星 成 員 各年級班主任 實施方案 1 根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律 面向全體學生有針 對性地實施教育 第一 整理該文章 2 面向全體學生 通過普遍開展教育活動 使學生對心理健康 教育有積極的認識 使心理素質(zhì)逐步得到提高 3 關注個別差異 尊重學生的尊嚴和價值 根據(jù)不同學生的不 同需要開展多種形式的教育和輔導 提高他們的心理健康水平 4 尊重學生 以學生為主體 充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性 積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結合 5 面對全體學生與關注個別差異相結合 6 預防和矯治相結合 7 教師的科學輔導和學生的主動參與相結合 8 助人與自助相結合 9 心理輔導過程對學生所作的 自我暴露 輔導員應嚴守秘 密 不宜對外公開當事人的姓名和事件 四 實現(xiàn)途徑 根據(jù)我校的實際 主要通過兩個途徑來進行 一 心理健康教育 這項教育工作應全面滲透在學校教育的全過程中 在學科教學 各項教育活動 班主任工作中 都應注重對學生心理健康的教育 這是心理健康教育的主要途徑 1 課程輔導形式 偏重于對學生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng) 具體內(nèi) 容包括智能訓練 學習心理指導 情感教育 人際關系指導 自我 心理修養(yǎng)指導等內(nèi)容 2 專題講座形式 目的在于解決學生中存在的共性問題 二 心理咨詢 心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學生而進行的心理咨詢 心 理訓練活動 它面向少數(shù)學生 立足于矯治 主要方式 1 個別咨詢 它著眼于少數(shù)問題學生 側(cè)重運用行為矯治和心 理治療方法達到輔導疏通心結的作用 個別咨詢的程序包括學生自 訴 診斷分析 調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié) 方式有面談 電話 通信等途徑進行 在我校要成立心理咨詢室 開通心理咨詢熱線 設立心理咨詢信箱 配備心理咨詢教師 2 電話咨詢 是指利用通話方式給予學生忠告 勸慰和指導 由于通話具有隱秘性 咨詢的學生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界 尋求解決實際問題的答案 3 書信咨詢 其優(yōu)點在于不受時間限制 學生可隨時通過信件 訴說自己的苦惱或愿望 那些不善言辭 或較為拘謹?shù)膶W生常常選 擇這種形式 五 評價效果 初步設想我校的心理健康教育評價工作通過建立學生自我評價 體系 學校評價體系 社會家長評價體系來進行 力爭把心理教育 工作作為我校素質(zhì)教育的一個重要方面來抓 成為我校教育工作的 一個特色 一個亮點 為創(chuàng)辦示范學校奠定基礎