河北省涿鹿縣高中歷史

1、1中國(guó)民族民主革命的先行者 孫中山 作業(yè)前置 1 辛亥革命有那些重要的歷史功績(jī) 2 例舉孫中山領(lǐng)導(dǎo)資產(chǎn)階級(jí)革命的史實(shí) 知識(shí)梳理 1 為什么說孫中山等建立的中國(guó)同盟會(huì)是近代中國(guó)第一個(gè)全國(guó)性的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨 提示 這。

2、第四課 土耳其之父 凱末爾 課標(biāo)要求 了解凱末爾在領(lǐng)導(dǎo)土耳其民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中的主要活動(dòng) 評(píng)價(jià)其在土耳其民族獨(dú)立和復(fù)興中的貢獻(xiàn) 作業(yè)前置 1 土耳其國(guó)民軍在反對(duì)協(xié)約國(guó)支持的希臘進(jìn)犯的戰(zhàn)爭(zhēng)中 為什么能夠以少勝多 以弱。

3、第二課 盛唐偉業(yè)的奠基人 唐太宗 作業(yè)前置 材料一 貞觀二年 太宗謂侍臣曰 凡事皆須務(wù)本 國(guó)以人為本 人以衣食為本 凡營(yíng)衣食 以不時(shí)為本 夫不失時(shí)者 在人君簡(jiǎn)靜乃可致耳 若兵戎屢動(dòng) 土木不息 其可得乎 貞觀政要 務(wù)農(nóng)。

4、1 科學(xué)社會(huì)主義的創(chuàng)始人 馬克思與恩格斯 作業(yè)前置 閱讀下列材料 材料一 香港 明報(bào) 10月2日?qǐng)?bào)道 19世紀(jì)唯物社會(huì)主義思想家馬克思 以凌厲后勁壓倒科學(xué)家愛因斯坦 在英國(guó)廣播公司 BBC 的千禧年最偉大思想家選舉中勝出。

5、第一課 千秋功過秦始皇 作業(yè)前置 1 仔細(xì)觀察秦朝疆域圖請(qǐng)回答 1 從圖中你能得到哪些歷史信息 2 分階段概括秦朝疆域的形成過程 3 為鞏固遼闊的疆域 秦始皇進(jìn)行了哪些政治改革 4 西周和秦朝對(duì)地方的統(tǒng)治有哪些不同點(diǎn)。

6、1儒家學(xué)派的創(chuàng)始人 孔子 作業(yè)前置 閱讀下列材料 材料一 非禮勿視 非禮勿聽 非禮勿言 非禮勿動(dòng) 人而不仁 如禮何 人而不仁 如樂何 君子和而不同 小人同而不和 論語(yǔ) 材料二 下圖為北京孔廟大成殿清康熙帝所題 萬(wàn)世師表。

7、第二節(jié) 古希臘的先哲 作業(yè)前置 閱讀下列材料 材料一 亞里士多德在 尼各馬科倫理學(xué) 中討論普遍的 善 時(shí)說 最好先討論普遍的善 看看爭(zhēng)論到底在哪里 盡管這種討論有點(diǎn)使人為難 因?yàn)?理念 的學(xué)說是我們尊敬的人提出來的。

8、第三課 圣雄 甘地 課標(biāo)要求 講述甘地領(lǐng)導(dǎo)印度國(guó)民大會(huì)黨進(jìn)行 非暴力不合作運(yùn)動(dòng) 的主要事跡 認(rèn)識(shí)其在印度民族解放運(yùn)動(dòng)中的歷史作用 作業(yè)前置 1 甘地倡導(dǎo)的 土布運(yùn)動(dòng) 體現(xiàn)了一種什么精神 2 甘地為什么要與英國(guó)殖民當(dāng)局。

9、4軍事天才 拿破侖 作業(yè)前置 恩格斯于1894年在 致瓦博爾吉烏斯 的信中曾這樣評(píng)論拿破侖 恰巧拿破侖這個(gè)科西嘉島人做了被戰(zhàn)爭(zhēng)弄得精疲力竭的法蘭西共和國(guó)所需要的軍事獨(dú)裁者 這是個(gè)偶然現(xiàn)象 但是 假如不曾有拿破侖這個(gè)。

10、第七課 中國(guó)改革開放總設(shè)計(jì)師 鄧小平 作業(yè)前置 生 成 問 題 我的疑惑 知識(shí)梳理 1 2 中國(guó)特色社會(huì)主義理論的形成過程包括哪些會(huì)議 1978年底 十一屆三中全會(huì) 開端 1982年 中共十二大 最早提出理論 1987年 中共十三大。

11、1英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命與克倫威爾 作業(yè)前置 材料一 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期進(jìn)步的共和主義者賴德洛指出 國(guó)家本來可能在一個(gè)短時(shí)期達(dá)到人類所向往的幸福境界的 然而卻由于他一個(gè)人的野心而使所有善良的人的希望破滅了 材料。

12、專題五 新中國(guó)奠基者 毛澤東 作業(yè)前置 材料一 回顧我們黨的歷史 我們可以清楚地看到 什么時(shí)候我們堅(jiān)持了馬克思主義中國(guó)化的原則 我們的革命就一帆風(fēng)順 反之 什么時(shí)候我們違背了這一原則 形而上學(xué)地 僵化地 保守地 片。