全國通用版2019版高考語文一輪復(fù)習(xí)

1、第二節(jié) 傳記閱讀信息篩選與整合,【命題人話命題特點】 1.傳記信息：主要指與傳主相關(guān)的重要事實，包括傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡，傳主的性格特征、言論觀點和思想追求，傳主的地位、貢獻(xiàn)和影響，作者對傳主的態(tài)度及傳主的自我評價等,2.試題特點：常從概括傳主的人生階段及其性格，分析傳主成為知名人物的原因，文中哪些角度體現(xiàn)了傳主的個性特點等角度設(shè)題,【狀元與你共享技巧】 1.提綱挈領(lǐng)、理清文脈、通讀全文、理清。

2、第三節(jié) 散文語言表達(dá)藝術(shù)的賞析,【命題人話命題特點】 1.散文語言的特點：散文的語言具有負(fù)載信息量大、內(nèi)容含蓄、意義深刻、表現(xiàn)力強的特點，鑒賞散文的語言是散文閱讀的重點。 2.三個常見的命題角度：鑒賞文中特殊詞語的妙用，理解文中重要語句的含意，鑒賞散文的語言特色。,【狀元與你共享技巧】 1.立根原在破巖中。文章中重要語句都是為中心服務(wù)的，其含意、用法及抒發(fā)的情感都離不開語意和主旨。 2.模板還是有。

3、第六節(jié) 鑒賞古代詩歌的思想與情感,【命題人話命題特點】 鑒賞古代詩歌的思想與情感，是在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握其感情，分析其社會意義，評價其深層內(nèi)涵。高考一般以主觀題的形式考查。,【狀元與你共享技巧】 對古代詩歌中流露出來的復(fù)雜情感，要進(jìn)行客觀具體的分析評價，不能主觀臆斷。概括內(nèi)容主旨就是要從整體上把握，結(jié)合詩歌中的意象、人物、事件，體悟作者的創(chuàng)作意圖。,【典例剖析】 【例1】(2017全國卷。

4、第一節(jié) 散文深度閱讀指導(dǎo),散文閱讀“三步走” 一、了解寫了什么抓住標(biāo)題和由頭 關(guān)注標(biāo)題能了解文章寫作對象、行文線索、文體類型、作者感情傾向等，為梳理文脈打好基礎(chǔ)。,有些文章往往由一個故事(事件、人物)引出，然后圍繞這個事件(或人物)生發(fā)開去，表達(dá)自己的見解，這個引出見解的故事或事件，常稱之為“由頭”。抓住散文的“由頭”，就抓住了議論抒情的起點，就能快速理清文章的脈絡(luò)。,二、知道怎樣寫的理清思路和關(guān)。

5、優(yōu)課堂任務(wù)驅(qū)動型寫作專項訓(xùn)練,任務(wù)驅(qū)動型作文審題立意寫作技巧 【技法點撥】 特點 應(yīng)時而命制：命題材料多以時事、實事 為主，具有一定的時效性；扎實而評：寫作要求具 有指令性、導(dǎo)向性，針對性強；憑理而斷：材料,內(nèi)部多充滿多解性、對立性、爭議性，要多加權(quán)衡，據(jù)理而析；立意向上：命題的思想導(dǎo)向多具有向善性、向上性等。,審題,【典題示范】 【例】(2017全國卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫出立意。(60分。

6、第二節(jié) 閱讀考場標(biāo)桿作文，解密考場作文密碼,一、(2017全國卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分) 據(jù)近期一項對來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。,請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián)；選好角度，明。

7、第三節(jié) 審 題 立 意,【命題人話命題特點】 審題 審題：深入思考和反復(fù)推敲作文材料，理解其含意，確立寫作中心(明確立意)，確定感情抒發(fā)的基調(diào)或自己的觀點態(tài)度，明確寫作文體和方法的過程。它包括理解作文題目所要求的寫作角度、內(nèi)容中心、文體字?jǐn)?shù)等。,在高考作文評分中，“審題”分為四個等級： 一等為“切合題意”，指審題準(zhǔn)確、深刻、獨到；二等為“符合題意”，指審題準(zhǔn)確，在命題要求范圍內(nèi)，但個性色彩不鮮明。

8、專題四報告、科普文章閱讀 第一節(jié)報 告 閱 讀,快速準(zhǔn)確地把握調(diào)查報告的內(nèi)容“五步驟” 步驟一：迅速準(zhǔn)確閱讀文章第一段(開頭部分)，把握調(diào)查的對象、內(nèi)容或目的。,步驟二：閱讀文章主體部分，初步了解文中的重要數(shù)據(jù)、主要結(jié)論等，特別需注意材料和觀點的順序，是先材料后觀點還是先觀點后材料。若是非連續(xù)性文本，則應(yīng)分析每則材料的側(cè)重點。 步驟三：閱讀結(jié)尾，找出文章如何解決問題、如何深化主題或者提出了怎樣的希。