文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采課件

1、學(xué)案14 文藝復(fù)興巨匠的人文 風(fēng)采,第三單元 從人文精神之源到科學(xué)理性時代,學(xué)習(xí)探究區(qū),反饋訓(xùn)練區(qū),教材問題解答,1.知道薄伽丘等人的主要作品。 2.認(rèn)識文藝復(fù)興時期人文主義的含義。,課標(biāo)要求,學(xué)習(xí)探究區(qū),一、文藝。

2、成才之路 歷史,路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,岳麓版 必修3,從人文精神之源到科學(xué)理性時代,第三單元,第12課 文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采,1.1.1 集合的概念,第三單元,巖間圣母是達(dá)芬奇受委托而在1483年開始創(chuàng)作的祭。

3、第三單元 從人文精神之源到科學(xué)理性時代 第12課文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采 課標(biāo)要求知道薄伽丘等人的主要作品 認(rèn)識文藝復(fù)興時期人文主義的含義 1 背景 14世紀(jì)以來 意大利工商業(yè)城市興起 出現(xiàn)了 萌芽 新生的資產(chǎn)階級追求。

4、第12課文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采 知識點(diǎn)一 知識點(diǎn)二 意大利的文藝復(fù)興巨匠1 文藝復(fù)興運(yùn)動的興起 1 背景 14世紀(jì) 意大利工商業(yè)城市興起 出現(xiàn)了資本主義萌芽 14世紀(jì)中葉 黑死病在意大利蔓延 促使人們反省自己的生活 2 方式 借助被教會視為異端的古希臘 古羅馬的文化來表達(dá)自己的反封建思想 知識點(diǎn)一 知識點(diǎn)二 2 代表人物 知識點(diǎn)一 知識點(diǎn)二 知識點(diǎn)一 知識點(diǎn)二 自主思考文藝復(fù)興時期藝術(shù)大師的作品是。

5、第三單元從人文精神之源到科學(xué)理性時代,第12課文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采,第三單元從人文精神之源到科學(xué)理性時代,第三單元從人文精神之源到科學(xué)理性時代,一、背景1基督教會壟斷西歐文化教育，人們生活在缺少理性思維和人文精神的蒙昧中。214世紀(jì)以來，意大利最早出現(xiàn)_________萌芽，新生的__________追求財(cái)富與人生享樂。3資產(chǎn)階級還沒有成熟的思想體系，只得借助被教會視為異端的古希臘。

6、第12課文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采,史料探究,課前預(yù)習(xí),隨堂訓(xùn)練,素養(yǎng)落實(shí),素養(yǎng)落實(shí)價值立意素養(yǎng)提升,【主題立意】隨著西歐資本主義的發(fā)展,高舉人文主義大旗的文藝復(fù)興運(yùn)動在歐洲興起,對歐洲的政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】(1)運(yùn)用唯物史觀經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的觀點(diǎn),分析文藝復(fù)興興起的背景。(2)充分利用材料中的圖片,理解這些文藝作品是如何體現(xiàn)人文主義色彩的,培養(yǎng)解讀史料信息,得出歷。

7、第12課文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采,第三單元從人文精神之源到科學(xué)理性時代,學(xué)習(xí)目標(biāo),內(nèi)容索引,基礎(chǔ)認(rèn)知學(xué)習(xí)思考,深化探究核心突破,鞏固練習(xí)隨堂反饋,教材問題解答,基礎(chǔ)認(rèn)知學(xué)習(xí)思考,一、薄伽丘和十日談1.背景：14世紀(jì)以來，意大利工商業(yè)城市興起，出現(xiàn)了萌芽。新生的資產(chǎn)階級追求財(cái)富與人生享樂，一場新文化運(yùn)動悄然興起。資產(chǎn)階級還沒有成熟的思想體系，借助古希臘、古羅馬文化來表達(dá)自己的反封建思想，因。

8、學(xué)案14文藝復(fù)興巨匠的人文 風(fēng)采,第三單元 從人文精神之源到科學(xué)理性時代,學(xué)習(xí)探究區(qū),反饋訓(xùn)練區(qū),教材問題解答,1.知道薄伽丘等人的主要作品。 2.認(rèn)識文藝復(fù)興時期人文主義的含義。,課標(biāo)要求,學(xué)習(xí)探究區(qū),一、文藝復(fù)興運(yùn)動,1.背景 (1)基督教會壟斷西歐文化教育約千年之久，人們生活在蒙昧之中。 (2)歐洲 的萌芽及新興資產(chǎn)階級的產(chǎn)生。 (3)14世紀(jì)中葉，黑死病在意大利蔓延。 2.性質(zhì)：資產(chǎn)。

9、第12課文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采,第三單元從人文精神之源到科學(xué)理性時代,1.了解文藝復(fù)興興起的歷史背景、代表人物及其代表作品。 2.理解十日談與哈姆雷特所體現(xiàn)的人文精神的內(nèi)涵。 3.理解人文主義精神的內(nèi)容及影響，認(rèn)識文藝復(fù)興時期的藝術(shù)大師在其作品中對人文主義思想的體現(xiàn)。 4.理解文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)與影響。,學(xué)習(xí)目標(biāo),基礎(chǔ)知識導(dǎo)學(xué) 梳理識記點(diǎn)撥,重點(diǎn)難點(diǎn)探究 理解深化探究,隨堂達(dá)標(biāo)檢測 鞏固應(yīng)用反饋,欄。

10、第三單元 第12課文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采課標(biāo)要求知道薄伽丘等人的主要作品，認(rèn)識文藝復(fù)興時期人文主義的含義。 1 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 梳理知識點(diǎn)撥 2 課堂講義 理解深化探究3 當(dāng)堂檢測 鞏固應(yīng)用反饋4 教材問題解答 1背景：14世紀(jì)以來，意大利工商業(yè)。