小學(xué)科學(xué)教學(xué)

1、附件1泰安市基礎(chǔ)教育市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)表成 果 名 稱 小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性研究 成 果 完 成 者 陳振強(qiáng) 聶華強(qiáng) 所 在 單 位 泰安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)鳳凰小學(xué) 推薦單位及蓋章 泰安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)社會(huì)事業(yè)局 推 薦 時(shí) 間 201。

2、新沂市徐塘小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表執(zhí)教課題年級(jí)項(xiàng)目評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)分 值得分教學(xué)思想1.從全面育人的理念出發(fā),注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的均衡發(fā)展.2.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用得到較好的發(fā)揮,恰當(dāng)?shù)奶幚砗媒膛c學(xué)的關(guān)系.10864教學(xué)目標(biāo)1.目標(biāo)明確,三維目。

3、初中科學(xué)論文著眼銜接 突破瓶頸 淺談中小學(xué)科學(xué)銜接教學(xué) 摘要:伴隨著小學(xué)科學(xué)課程逐年被重視,如何使中小學(xué)科學(xué)有效合理的銜接,實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡,需廣大一線教師在日常教學(xué)中不斷積累總結(jié).針對(duì)中小學(xué)科學(xué)銜接中的問(wèn)題,本文從課程標(biāo)準(zhǔn)教材版本知識(shí)體系等三。

4、小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)案例導(dǎo)體和絕緣體 下圩中心小學(xué) 五年級(jí) 葛紅武課題導(dǎo)體和絕緣體教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)探究:經(jīng)歷檢測(cè)一塊橡皮的過(guò)程,能依據(jù)檢測(cè)一塊橡皮的科學(xué)規(guī)范計(jì)劃去檢測(cè)更多的物體,能對(duì)所收集的信息進(jìn)行整理與分析,并提出問(wèn)題. 2情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)。

5、創(chuàng)客教育與小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)新模式研究研究方案綦江區(qū)營(yíng)盤(pán)山小學(xué)課題組一問(wèn)題的提出創(chuàng)客教育是一種秉承開(kāi)放創(chuàng)新探究體驗(yàn)的教育理念,以培育所有學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)能力視野以及意志品質(zhì)方面為目的,以創(chuàng)造中學(xué)為主要學(xué)習(xí)方式,融合信息技術(shù)的新型教育模。

6、多年來(lái)我校工會(huì)工作在市教育工會(huì)和學(xué)校行政辦公會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的小學(xué)科學(xué)教師工作室年度工作總結(jié)xxxx年是比較忙碌的一年,在這一年中由我們工作室按照計(jì)劃開(kāi)展了許多豐富多彩的活動(dòng).盤(pán)點(diǎn)這些活動(dòng),既有收獲。

7、小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)策略,趙芹 蒼山三中小學(xué)部,現(xiàn)有的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略,小學(xué)科學(xué)探究體驗(yàn)式教學(xué)策略 小學(xué)科學(xué)解暗箱課堂教學(xué)策略 小學(xué)科學(xué)觀察課課堂教學(xué)策略 小學(xué)科學(xué)邏輯推理課堂教學(xué)策略 小學(xué)科學(xué)討論課課堂教學(xué)策略,小學(xué)科學(xué)邏輯推理課 課堂教學(xué)策。