小學數(shù)學教學中

1、楚雄師范學院畢業(yè)論文設計小學數(shù)學教學中滲透模型思想的策略羅玉珍楚雄師范學院 2013級小學教育專業(yè)1班 20130126136摘要:模型思想是近年來新提出的一個理念,它主要就是要讓學生把生活實際和數(shù)學聯(lián)系起來.模型思想便是將現(xiàn)實中的問題用數(shù)。

2、小學數(shù)學課中應用信息技術的優(yōu)劣及對策摘 要:信息技術的引進,給傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新和發(fā)展帶來了新的契機,也逐漸表現(xiàn)出彌補傳統(tǒng)教育方式單一所具有的明顯優(yōu)勢.尤其是對于小學數(shù)學教學,豐富的網絡資源,形象生動圖文并茂的多媒體技術對于學生數(shù)學思維的培。

3、小學數(shù)學教學中 教育信息技術的運用課題論文開題結題中期研究報告經驗交流 傳統(tǒng)的數(shù)學課堂僅靠一只粉筆一塊黑板去描繪浩瀚無垠的數(shù)學世界,師生交流缺少豐富的媒體做輔導,限制了學生的形象思維,不利于學生想象力和創(chuàng)新力的發(fā)展,也影響了學生的學習效率。。

4、小學數(shù)學教學中小學數(shù)學教學中 研究性學習研究性學習 的實施策略的實施策略內容摘要研究性學習是一種積極靈活的學習方式,主要是指學生在教師指導下,以主體的姿態(tài)帶著科學研究的精神自主地參與學習過程,以問題為載體,創(chuàng)設一種類似科學研究的情境或途徑。

5、在小學數(shù)學教學中滲透心理健康教育初探 摘要良好的心理素質是優(yōu)良的思想品德形成的基礎;心理學研究充分表明,在課堂教學中滲透心理健康教育能夠有效促進學生素質的提高,更好地發(fā)揮心理學的指導功能.而在小學數(shù)學教學過程中教師自覺地有意識的運用心理學的。

6、數(shù)形結合思想在小學數(shù)學教學中的應用分析 摘 要隨著小學教育的發(fā)展,人們對其提出的要求也越來越高,以小學數(shù)學為例,在教學過程中很多小學生對一些抽象復雜的知識內容往往難以理解,此時就需要教師改進教學方法,其中數(shù)形結合思想的運用正好可以解決這一難。

7、小學數(shù)學教學中 錯誤資源 的有效利用 一課題的提出 1.課題提出的現(xiàn)實背景 教學過程本是學生認識和發(fā)展的過程,是學生由不懂到懂從不會到會從人格尚不完善到逐漸完善的過程.新課程改革要求從生命的高度用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學,倡導自主合作探究。