粵教版必修2

1、一、導(dǎo) 入,孟子曰：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之 憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然 而不王者，未之有也。”荀子說：“水則載舟，亦能覆舟?！边@些至理名言道出了一個顛撲不破的真理：治理國家須以民為本。 秦王不愛其民而大肆奢侈以致亡國的事實， 在后代的著作中多有論及，唐代杜牧的阿房 宮賦就是其中之一。,華羅庚中學(xué)語文組 劉鎏,杜牧（公元803852），晚唐著名詩人，字牧之，京兆萬（今陜西西安）人，中唐著名宰相和史學(xué)家杜佑之孫，唐文宗太和二年（公元828年）考中進士，歷官監(jiān)察御史、史館修撰、中書舍人（負責(zé)起草。

2、對聯(lián),一門三父子，都是大文豪,詩賦傳千古，峨眉共比高,華羅庚中學(xué) 李琳,蘇軾,赤壁賦,作者簡介,蘇軾 （1037-1101 ) ，字子瞻，自號東坡居士，北宋四川眉山人，官至翰林侍讀學(xué)士，禮部尚書。書、文、詩、詞、畫，俱成大家。 他和他的父親蘇洵，弟弟蘇轍均以詩文稱著于世，世稱“三蘇”。 “三蘇”和同時代的王安石、歐陽修、曾鞏，唐代的韓愈、柳宗元一起，被稱為“唐宋八大家”。,蘇軾 （1037-1101 ),黃州惠州儋州。,自題金山畫像,蘇軾,問余平生功業(yè)，,身如不系之舟。,心似已灰之木，,蘇軾的黃州生活與赤壁賦,元豐二年八月，蘇軾因“烏臺詩。

3、蘇軾,赤壁賦,華羅庚中學(xué)語文科組 丘香蘭,對聯(lián),一門三父子，都是大文豪,詩賦傳千古，峨眉共比高,作者簡介,蘇軾 （1037-1101 ) ，字子瞻，自號東坡居士，北宋四川眉山人，官至翰林侍讀學(xué)士，禮部尚書。書、文、詩、詞、畫，俱成大家。 他和他的父親蘇洵，弟弟蘇轍均以詩文稱著于世，世稱“三蘇”。 “三蘇”和同時代的王安石、歐陽修、曾鞏，唐代的韓愈、柳宗元一起，被稱為“唐宋八大家”。,蘇軾 （1037-1101 ),黃州惠州儋州。,自題金山畫像,蘇軾,問余平生功業(yè)，,身如不系之舟。,心似已灰之木，,宋代的黃州，就是今天的湖北黃岡。黃岡西北。

4、蘇軾,赤壁賦,華羅庚中學(xué) 杜春玲,今之赤壁,作者簡介,蘇軾 （1037-1101 ) ，字子瞻，自號東坡居士，北宋四川眉山人，官至翰林侍讀學(xué)士，禮部尚書。書、文、詩、詞、畫，俱成大家。 他和他的父親蘇洵，弟弟蘇轍均以詩文稱著于世，世稱“三蘇”。 “三蘇”和同時代的王安石、歐陽修、曾鞏，唐代的韓愈、柳宗元一起，被稱為“唐宋八大家”。,背景 提示,宋代的黃州，就是今天的湖北黃岡。黃岡西北的長江邊上，有一處風(fēng)景勝地。那兒矗立著一座紅褐色的山崖，因為形狀很像鼻子，人們就稱它為赤壁磯；又因為山崖陡峭如一面墻壁，所以它也被稱為赤壁。

5、熱烈歡迎,各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的蒞臨指導(dǎo),華羅庚中學(xué) 李育輝,再別康橋,徐志摩,1、體會作者所表達的感情。 2、欣賞本詩的繪畫美、音樂美、建筑美。 3、有感情地朗誦和背誦詩歌。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,徐志摩,18961931,現(xiàn)代詩人,散文家。,別名：南湖，云中鶴,浙江省海寧人。,追求“愛，自由和美”,主要作品有詩集： 猛虎集 志摩的詩 翡冷翠的一夜,朗讀要注意：停頓、重音、語調(diào)、語速,詩歌品析,通過朗讀，你最喜歡這首詩的哪一節(jié)或者哪一句，并說說喜歡的理由,這首詩表達的是一種微波輕煙的離情別緒，談不上什么現(xiàn)實內(nèi)容或時代精神，但各個時期的讀者對它。

6、第5課,晨讀新課啟航,識記知識必備,探究文本研讀,領(lǐng)悟?qū)W海覽勝,積累寫作點滴,應(yīng)用體驗之旅,片段背誦,資料助讀,整體把握,文本層析,寫法簡析,寫法借鑒,素材檔案,佳作欣賞,第二單元,熱愛生命 1熱愛生命，就要學(xué)會抗?fàn)?！活著，就要?jīng)歷痛苦，就會遇到各種各樣的艱難、失意和挫折；活著，就要面對來自各方面的壓力和阻力，因為人生的道路從來就不是一帆風(fēng)順的，灑滿陽光、鋪滿鮮花的道路永遠只是人生的一種美好祈愿。因此，人生要有所追求，要成就一番事業(yè)，在生活中就要學(xué)會堅強、學(xué)會抗?fàn)帲挥羞@樣，我們才能不辜負生命的重托，才能對得起生。

7、第6課,晨讀新課啟航,識記知識必備,探究文本研讀,領(lǐng)悟?qū)W海覽勝,積累寫作點滴,應(yīng)用體驗之旅,片段背誦,資料助讀,整體把握,文本層析,寫法簡析,寫法借鑒,素材檔案,佳作欣賞,第二單元,自 由 1世易時移，時間湮沒了黃金古道，荒蕪了邊城驛站，冷落了海路航線，但卻怎么也泯滅不了人們對于自由的追求和渴望。無論是華章釉彩的唐代，還是溫婉多情的兩宋，總有唱不完的無羈詩歌，看不完的星河明月。,2毛毛蟲向往成為蹁躚花間的彩蝶，它需要掙脫蠶繭的束縛和痛苦的折磨，它為自由需要付出代價；樹苗向往成為頂天立地的參天大樹，它需要打破堅石的障礙。

8、第7課,晨讀新課啟航,識記知識必備,探究文本研讀,領(lǐng)悟?qū)W海覽勝,積累寫作點滴,應(yīng)用體驗之旅,片段背誦,資料助讀,整體把握,文本層析,寫法簡析,寫法借鑒,素材檔案,佳作欣賞,第二單元,向 往 1向往是夜航中的燈塔、旅行中的路標(biāo)，指引著我們前進的方向；向往是嘹亮的號角、擂響的戰(zhàn)鼓，鼓勵著我們積極向上；向往是農(nóng)民豐收的喜悅，是學(xué)生試卷上的滿分，將成功的快樂讓每一個人分享。向往是追求過程中的汗水，是失望后的嘆息，但“有夢就去追逐”的信念我們卻不會改變；向往是人們心靈中的凈土，正是如此，我們敢于面對人生中的風(fēng)吹雨打。,2獨坐幽。

9、第8課,晨讀新課啟航,識記知識必備,探究文本研讀,領(lǐng)悟?qū)W海覽勝,積累寫作點滴,應(yīng)用體驗之旅,片段背誦,資料助讀,整體把握,文本層析,寫法簡析,寫法借鑒,素材檔案,佳作欣賞,第二單元,祖 國 1我們的祖國山河壯麗，歷史悠久，有著偉大的人間奇跡。雄偉壯麗的萬里長城，像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。美麗的京杭大運河，像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天際。,2祖國，您是一位心靈手巧的設(shè)計師，您用秀麗的山川，點綴我們富足的生活；您用宏偉的建筑，裝扮我們幸福的家園。祖國，您是一位辛勤的園丁，養(yǎng)育著我們這些含苞欲放的花朵；您。

10、第10課,晨讀新課啟航,識記知識必備,探究文本研讀,領(lǐng)悟?qū)W海覽勝,積累寫作點滴,應(yīng)用體驗之旅,片段背誦,資料助讀,整體把握,文本層析,寫法簡析,寫法借鑒,素材檔案,佳作欣賞,第三單元,復(fù)雜與簡單 1老子說，五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，馳騁畋獵令人心發(fā)狂。生活的現(xiàn)象就好像三維立體畫一樣，叫人眼花繚亂。老子說要“抱樸守一”才行。生活固然很復(fù)雜，在于我們用“抱樸守一”這種單純的切合自身的信念，來把生活簡單化。,2簡單中往往隱藏著復(fù)雜。一根木棍子，橫著放，便成了“一”。然而在書法家的眼里，這個“一”字奧妙無窮，。

11、第11課,晨讀新課啟航,識記知識必備,探究文本研讀,領(lǐng)悟?qū)W海覽勝,積累寫作點滴,應(yīng)用體驗之旅,片段背誦,資料助讀,整體把握,文本層析,寫法簡析,寫法借鑒,素材檔案,佳作欣賞,第三單元,時 間 1時間是人類的財富，是全部財富，正如時間是國家的財富一樣，因為任何財富都是時間和行動化合的結(jié)果居里夫人說過：“我只惋惜一件事，日子太短，過得太快。一個人從來看不出做了什么，只能看出來該做什么。”倘若給居里夫人更多的時間，她會創(chuàng)造出世上更燦爛的輝煌，為人類創(chuàng)造出更多的財富。,2誰能把握好時間，誰就可能抓住機遇，收獲成功。馬克思寓居。

12、第12課,晨讀新課啟航,識記知識必備,探究文本研讀,領(lǐng)悟?qū)W海覽勝,積累寫作點滴,應(yīng)用體驗之旅,片段背誦,資料助讀,整體把握,文本層析,寫法簡析,寫法借鑒,素材檔案,佳作欣賞,第三單元,交 流 1俞伯牙的琴聲在山間繚繞，沒有人能聽懂，可是當(dāng)悠揚的琴聲拂過江面時，鐘子期卻聽得如癡如醉。俞伯牙慨嘆自己終于找到了一位知音。他們不是用話語來交流，而是用音樂交流，用心交流。所以當(dāng)鐘子期去世后，俞伯牙斷琴而誓，不再彈琴。是啊，缺了知己，缺了可與之交流的人，存在的意義何在？這個故事曾在千百萬華夏子孫的內(nèi)心泛起波瀾，它讓人懂得人與人。

13、第14課,晨讀新課啟航,識記知識必備,探究文本研讀,領(lǐng)悟?qū)W海覽勝,積累寫作點滴,應(yīng)用體驗之旅,片段背誦,資料助讀,整體把握,文本層析,素材檔案,佳作欣賞,課文對譯,憂 患 1人生既有燦爛的陽光，也有凄慘的風(fēng)雨，關(guān)鍵在于你怎樣面對。憂患有非凡的意義，生命有崛起的尊嚴。因為憂患的鞭策，海倫凱勒戰(zhàn)勝了心靈的漫漫長夜，貝多芬奏響了鏗鏘的命運交響曲，霍金撩開了時間黑洞后的科學(xué)奧秘。只要我們堅韌頑強，在憂患的鞭策下勇敢前進，我們就一定能走向成功。在憂患的鞭策下勇敢前進，它將會帶我們走向成功，它將會給我們另一番風(fēng)景。,2偉大經(jīng)常。

14、第15課,晨讀新課啟航,識記知識必備,探究文本研讀,領(lǐng)悟?qū)W海覽勝,積累寫作點滴,應(yīng)用體驗之旅,片段背誦,資料助讀,整體把握,文本層析,素材檔案,佳作欣賞,第四單元,課文對譯,豁 達 1豁達的人能在他所堅持的道路上走得更遠。在人生路上，豁達成了他們手中的利劍，披荊斬棘，這路便暢通無阻；豁達是他們高舉的雨傘，遮風(fēng)擋雨，這路便鋪滿彩虹；豁達是他們放飛的太陽，風(fēng)和日麗，這路便充滿陽光；豁達是他們心中的智慧，抉擇方向，這路便是一馬平川。 豁達使人樂觀，使人寬容，使人真誠，使人自信?；磉_者熱愛這個世界，世界也因他們而精彩，磨難。

15、第16課,晨讀新課啟航,識記知識必備,探究文本研讀,領(lǐng)悟?qū)W海覽勝,積累寫作點滴,應(yīng)用體驗之旅,片段背誦,資料助讀,整體把握,文本層析,素材檔案,佳作欣賞,第四單元,課文對譯,親 情 1親情在那百年老屋剝蝕的斑斑痕跡里，在那滲漏的塵土與雨水里，在那環(huán)視四周而無可置放幾案的情景里，在那一過中午就昏暗的光線里。 親情在母親站立過的方寸土地上，在母親輕叩柴門的聲音里，在母親“兒寒乎？欲食乎？”的詢問里。 親情在祖母的“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也”的疼愛與關(guān)懷里，在祖母離去時輕輕關(guān)門的動作里， 在祖母拿來的象。

16、第17課,晨讀新課啟航,識記知識必備,探究文本研讀,領(lǐng)悟?qū)W海覽勝,積累寫作點滴,應(yīng)用體驗之旅,片段背誦,資料助讀,整體把握,文本層析,素材檔案,佳作欣賞,第四單元,課文對譯,選 擇 1生命如花，芳香四溢；人生道路，千條萬條。當(dāng)你選擇生命為他人開一朵花，燦爛一片心地，增添一份溫暖，你生命的芳香就會沁人心脾。一聲關(guān)切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑當(dāng)這一切在你的心頭蕩漾著漣漪的時候，你一定會感受到一種溫情關(guān)愛的芳香，你一定會為你的選擇而驕傲。當(dāng)你凝視那些普通的生命，你會發(fā)現(xiàn)他們的生命正在靜悄悄。

17、我的母親 胡適,教學(xué)目標(biāo),1 知識與技能 復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性；教學(xué)過程中，通過一些身邊事例的介紹，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力；利用換位思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，能長在他人的立場上考慮問題，替他人著想；培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。 2 語文思考 通過放錄音，發(fā)展學(xué)生的抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維的能力;豐富對世界的認識，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力；經(jīng)歷了由探究、感悟不理解母親到理解母親及換位思考的過程， 培養(yǎng)了學(xué)生責(zé)任感和換位思考的能力； 培養(yǎng)了學(xué)生回憶、重新整理思路 、組織語言和有條理表達的。

18、冰心：巴金這個人,一、字詞正音,欽佩（qn) 慷慨（ki) 聘任（pn) 壓抑（y) 締結(jié)（d) 惦念（din) 領(lǐng)銜（xin) 篤厚（d),二 熟讀積累,淡交如水：意思是君子交往，平淡如水，不為名利，不尚虛華。 彈冠相慶：指一人當(dāng)了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做，多做貶義。 黨同伐異：和自己同派的就偏袒，不同一派的就攻擊。 不經(jīng)之談：形容荒唐無根據(jù)的話。 身體力行：親身體驗，努力實行。 大方之家：原指深于道術(shù)的人。后來指精通某種學(xué)問或技藝的專家。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、了解巴金、冰心的生平及其重要作品。 2、體會冰心與巴金之間的友情。

19、課堂導(dǎo)入,小時侯 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭,鄉(xiāng) 愁,余光中,故鄉(xiāng)的榕樹,黃河浪,認識作者,語言特點,課文串講,寫作手法,故鄉(xiāng)的榕樹,認識作者：,黃河浪，原名黃世連，1941年3月27日生于福建省長樂縣。1975年9月赴港定居，從事繪畫工作，堅持業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作。 主要文學(xué)作品： 詩集：海外浪花 大地詩情 小說：失落的珍珠 大鄉(xiāng)里進醫(yī)院 香港式的煩惱 散文：故鄉(xiāng)的榕樹 兩代人,。

20、老舍,我的母親,教學(xué)重點 1、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，并領(lǐng)悟作者對母親的深情，從而培養(yǎng)健康的情感。 2、引導(dǎo)學(xué)生品味作者自然樸素而又充滿感情的語言。 3.學(xué)習(xí)老舍先生回憶散文的寫法和謀篇布局的精巧。 教學(xué)難點 體會作者一直強調(diào)的母親對其的“生命教育”，從而提升對濃濃親情的珍視。,從中國北京一個貧民家庭走出來，曾任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，任濟南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。巴金稱他為“中國知識分子最好的典型”；曹禺說他“是中國當(dāng)代的人杰”；政府授過他“人民藝術(shù)家”稱號。 老舍。原名舒慶春。