語(yǔ)文園地

1、語(yǔ)文園地,交流平臺(tái),“復(fù)述”的釋義：1.把自己說(shuō)過(guò)的或別人說(shuō)過(guò)的話重說(shuō)一遍；2.語(yǔ)文教學(xué)上指學(xué)生把讀物的內(nèi)容用自己的話說(shuō)出來(lái)。,熟讀課文，掌握課文內(nèi)容是復(fù)述的前提和基礎(chǔ)。,復(fù)述前多讀幾遍課文，熟悉課文內(nèi)容。,如西門(mén)豹中調(diào)查民情是次要情節(jié)，可以復(fù)述的簡(jiǎn)單一些，而懲治巫婆和官紳這個(gè)主要情節(jié)要講得詳細(xì)一些。,重點(diǎn)復(fù)述主要情節(jié)，次要情節(jié)可以適當(dāng)省略，注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。,如扁鵲治病這一課，我就是抓住了“有一天”“過(guò)了十來(lái)天”“十來(lái)天后”“又過(guò)了十幾天”“五六天之后”這些時(shí)間詞去復(fù)述的，這有助于我準(zhǔn)確把握課文的情節(jié)發(fā)展順。

2、語(yǔ)文園地,1.閱讀的時(shí)候我要?jiǎng)幽X筋思考，積極提出問(wèn)題。 2.可以試著從不同角度提出問(wèn)題，讓自己的思考更加全面和深入。 3.我要篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。 4.我們要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣。,交流平臺(tái),識(shí)字加油站,駐扎 蛀蟲(chóng) 拄拐 捐款 娟秀 手絹 花苞 冰雹 鮑魚(yú),這三組加拼音的字都是 。,zh zh zh,jun jun jun,bo bo bo,形近字,一不做，二不休 一是一，二是二 三下五除二 八九不離十 不管三七二十一,你知道這些說(shuō)法嗎?選兩個(gè)說(shuō)句子。,詞句段運(yùn)用,選詞填空。 1.我們一旦工作,就要（ ）,把它干到底。 2. 爸爸為人。

3、人教版 語(yǔ)文 四年級(jí) 上冊(cè),交流平臺(tái),批注的方法多種多樣，如，可以標(biāo)出相應(yīng)的詞句，也可在旁邊的空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的批語(yǔ)。,讀完文章，作完批注，要重新讀一下文章和批注，可以加深對(duì)文章的理解，會(huì)有新的收獲。,同學(xué)之間可以互相交流一下自己作的批注，了解別人對(duì)文章的想法，豐富自己對(duì)文章的理解。,你有什么發(fā)現(xiàn)？,韭 菜 芥 菜 芹 菜 青 蒜,ji ci,ji ci,qn ci,qng sun,l jio,lin u,hng sh,y tou,逛菜市場(chǎng)時(shí)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？,辣 椒 蓮 藕 紅 薯 芋 頭,識(shí)字加油站,芥,韭,芹,蒜,椒,藕,薯,芋,ji,ji,qn,sun,jio,u,y,sh,這樣的詞還有很多：,。

4、語(yǔ)文園地,交流平臺(tái),題目就是文章的魂，抓住了魂就掌握了文章的根本，這樣可以迅速把握文章的內(nèi)容。,我發(fā)現(xiàn)題目有時(shí)能提示文章的主要內(nèi)容，如觀潮梅蘭芳蓄須。,理清事情的脈絡(luò)是提高學(xué)生分析綜合能力的絕佳途徑。,理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，也能幫助我們把握文章的主要內(nèi)容，如普羅米修斯。,在觀潮這篇文章中，我就是先弄清潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮來(lái)后各是什么樣的，然后連起來(lái)，明白錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)就是天下奇觀的道理。,有的文章寫(xiě)了不止一件事，如為中華之崛起而讀書(shū)一共寫(xiě)了三件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來(lái)，。

5、語(yǔ)文園地,它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。,只有進(jìn)行細(xì)致的觀察，才能寫(xiě)得準(zhǔn)確。,交流平臺(tái),爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾 天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。,作者不但觀察細(xì)致，還連續(xù)觀察了一段時(shí)間。,那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。,觀察不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽(tīng)，用心想。,詞句段運(yùn)用,狗 鼠 鳥(niǎo) 豬 馬 魚(yú) 牛 虎,窩 洞 巢 圈 塘 廄 穴。

6、語(yǔ)文園地,神話充滿神奇的想象，像盤(pán)古開(kāi)天地、女?huà)z補(bǔ)天讓我贊嘆不已。 神話中很多人物個(gè)性鮮明，如精衛(wèi)性情剛烈、堅(jiān)韌執(zhí)著 古人創(chuàng)造了許多神的故事，來(lái)表達(dá)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，如普羅米修斯上天拿取火種，就是古希臘人對(duì)火種來(lái)源的一種解釋。,交流平臺(tái),我還知道,哪吒鬧海,愚公移山,識(shí)字加油站,花圃 花卉 花蕊 玫瑰 茉莉 牡丹 海棠,這些詞都與花有關(guān),p hu ru,mi m l m dn tng,圃 卉 蕊 玫 茉 莉 牡 丹 棠,p hu ru mi m l m dn tng,騰云駕霧 上天入地 神機(jī)妙算 各顯神通 三頭六臂 眼觀六路 耳聽(tīng)八方 刀槍不入,說(shuō)說(shuō)下面的詞語(yǔ)讓你想到了哪些人。

7、語(yǔ)文園地,1.根據(jù)文章的描寫(xiě)想象畫(huà)面。 2.從文章中聽(tīng)到聲音。,根據(jù)不同地描寫(xiě)去閱讀文章,交流平臺(tái),1.我能根據(jù)文章中的描寫(xiě)想象畫(huà)面。如讀觀潮，我仿佛看到了錢(qián)塘江湖由遠(yuǎn)及近、奔騰而來(lái)的樣子。,2.讀了文章，我不僅能想象畫(huà)面，還能“聽(tīng)到聲音。如讀走月亮，我似乎就聽(tīng)到了游潺的溪流聲、秋蟲(chóng)的鳴叫聲”。,詞句段運(yùn)用,人聲鼎沸 鑼鼓喧天 震耳欲聾 響徹云霄 低聲細(xì)語(yǔ) 竊竊私語(yǔ) 鴉雀無(wú)聲 悄無(wú)聲息,讀這些詞語(yǔ)，你想到哪些畫(huà)面？,“人聲鼎沸”,想到集市上的人特別多。,“竊竊私語(yǔ)”,想到人們低聲地悄悄說(shuō)話。,詞句段運(yùn)用,選一個(gè)事物，用上一兩。

8、語(yǔ)文園地三 知識(shí)與能力： 1.通過(guò)交流對(duì)童話故事的學(xué)習(xí)認(rèn)知，進(jìn)一步了解童話的特點(diǎn)，提升自主閱讀童話的能力。 2.通過(guò)漢字減去偏旁部首的方式自主學(xué)習(xí)生字，提升獨(dú)立識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)更多漢字的積極性。 3.通過(guò)。

9、語(yǔ)文園地六,我的發(fā)現(xiàn),歷,（日歷）,貢,（貢獻(xiàn)）,肯,（肯定）,扇,（電扇）,確,（正確）,愁,（發(fā)愁）,l,n,kn,shn,qu,chu,我發(fā)現(xiàn)“歷”是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的,找朋友：,心工羽廠角月,力貝止戶石秋,歷,貢,愁,扇,確,肯,我會(huì)填,我們大家（）喜歡打雪仗。,du,都,我和爸爸爬上了天（）峰。,d,都,我發(fā)現(xiàn)要填的字,日積月累,讀讀記記,健康的身體羨慕。

10、讀了三個(gè)小朋友說(shuō)的話 我發(fā)現(xiàn)他們分別從不同的角度交流了學(xué)習(xí)童話的收獲 第一個(gè)小朋友總結(jié)了童話的特點(diǎn) 即擬人化的寫(xiě)法 第二個(gè)小朋友是從寫(xiě)法方面交流的 說(shuō)童話故事所塑造的人物形象比較鮮明 那是因?yàn)樽髡咦プ×诉@些人物的語(yǔ)言 動(dòng)作 心理活動(dòng)等具體的描寫(xiě) 第三個(gè)小朋友從讀童話故事的收獲和童話的作用來(lái)談的 你讀了小朋友的話 你收獲了什么 我交流 我積累 我覺(jué)得童話故事還能陶冶情操 比如讀了 在牛肚子里旅行 我。

11、語(yǔ)文園地三 童話真是一座五彩繽紛的大花園 在童話的世界里 植物 動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說(shuō)話 而且也有喜怒哀樂(lè) 這個(gè)單元的童話故事充滿了豐富的想象 蟋蟀可以在牛肚子里旅行 一棵樹(shù)也有自己的愿望 閱讀童話 我們能交到很多奇特的朋友 經(jīng)歷一些不可思議的事情 還能獲得很多啟示 交流平臺(tái) 童話不只是兒童們享用的食品 列寧 人生就是一個(gè)童話 充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折 我的一生居無(wú)定所 我的心靈漂泊無(wú)依 童。

12、部編語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第2單元語(yǔ)文園地知識(shí)整理與練習(xí)語(yǔ)文園地知識(shí)點(diǎn)比一比，讀一讀平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。把同類(lèi)的事物涂上相同的顏色。上面的詞語(yǔ)有兩類(lèi)：一類(lèi)是動(dòng)物，一類(lèi)是水果。讀一讀，比一比。本題的三組生字都是我們學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)的字，先讀一讀，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么。語(yǔ)文園地同步練習(xí)帶答案一、聲。

13、三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一的教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)：1、完成習(xí)作。2、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。3、交流自己前一階段的課余生活。情感目標(biāo)：熟練背誦古詩(shī)。能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。教學(xué)過(guò)程：一、口語(yǔ)交際我們的課余生活1、導(dǎo)入：通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花。

14、語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)之一我會(huì)填這是一項(xiàng)數(shù)筆畫(huà)，按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)的練習(xí)。題中有六個(gè)漢字，三個(gè)花瓶，花瓶上分別寫(xiě)著筆畫(huà)數(shù)，每個(gè)花瓶里有兩朵花，要求把這六個(gè)字按筆畫(huà)數(shù)進(jìn)行分類(lèi)，把筆畫(huà)相同的字寫(xiě)在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)不多，填起來(lái)不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字的筆畫(huà)和筆順，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書(shū)寫(xiě)。

15、部編版小學(xué)五年級(jí)下語(yǔ)文語(yǔ)文園地,四優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地 四 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心，并能仿寫(xiě)。 2.明確書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的問(wèn)題，做到書(shū)寫(xiě)工整。 3.積累兩首古詩(shī)，了解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心，并能仿寫(xiě)。 教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程。