八年級道德與法治上冊 第一單元 走進社會生活 第一課 豐富的社會生活 第1框我與社會課件 新人教版.ppt

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,,1.1我與社會,第一單元走進社會生活第一課豐富的社會生活,學習目標,知識目標：正確理解個人是社會的有機組成部分。明白人的身份是通過社會關系確定的。能力目標：能認識到自身發(fā)展與社會的關系，初步認識和理解社會的復雜性情感態(tài)度價值觀：感受社會生活的絢麗多彩，認識社會生活，參與并奉獻社會。感受社會生活，學會承擔社會責任。增進熱愛社會的情感，更好地與父母、老師、同學和社會上的其他人交往,重點與難點,重點：理解個人與社會的關系，提高融入社會、適應社會的能力。讓學生認識到自身發(fā)展與社會的關系，初步認識和理解社會的復雜性。難點：培養(yǎng)學生人際交往、合作及融入社會的能力。知道在不同的社會關系中，我們會有不同的身份。,1.1自主學習題綱,1.我們?yōu)槭裁匆_認識社會？2.感受社會生活的意義3.個人和社會的關系是怎樣的？,預習自測,1.我們的社會生活。2．在社會之中，我們會與的人打交道，對社會生活的感受、認識。我們會更加關注，并；會更加關心，或為之自豪，或準備。3、個人是社會的。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由連接成的線就織成，都是社會這張“大網”上的一個“結點”。,4．人的身份是通過確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的。5.從社會關系建立的基礎可分為、和。6、血緣關系是由于而形成的人與人之間的關系，如家庭、家族成員之間的關系和親戚關系。7、地緣關系是由于上的臨近和日常生活的而形成的關系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。8、業(yè)緣關系是以人們廣泛的為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。,預習自測,1、參考“李銘的一天”，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活？2、我們可以從哪些方面感受到社會生活的絢麗多彩？3結合P3探究，說明感受社會生活的意義。4、閱讀P4相關鏈接，思考：如何理解個人是社會的有機組成部分？5、完成P5探究問題并說明人的身份由什么確定？6、社會生活中有哪幾種主要的社會關系？分別加以說明7、歸納：個人與社會有何關系？8、為了更好地定位自己，請繪制自己的社會關系網絡圖。9、總結本節(jié)課的收獲和體會。,導讀提綱,快速閱讀教材P1-6,李銘的一天,,說明：,小明一天的生活是豐富多彩的。,一：情境導入,情境一,情境二,情境四,情境三,（1）結合以上情境和你的經驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。（2）在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？,『提示』,（1）到農村、社區(qū)、工廠參與社會實踐活動；到社區(qū)進行社會調查；閱讀報紙、收看電視；上網查詢；等等。（2）我們的社會生活絢麗多彩。,1.感受社會生活的意義,一、感受社會生活,暑假里，中學生小華經歷了很多“大事”，我們一起來看一看。,探究與分享,8月3日在報紙上看到我國航天事業(yè)發(fā)展的紀實報道，我心潮澎湃，對航天人的奉獻精神感到由衷敬佩。,暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來，與同學分享。,『提示』,試著從以下幾個方面回答：結交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令營、收獲了哪些經驗或者得到了哪些教訓以及學到新技能等等。,3．同學們思考一下，還有哪些我們參與過的社會生活？4．參加這些活動有什么意義？,總結1：感受社會生活的意義,①人在生產、生活和交往過程中逐漸形成了錯綜復雜的社會關系。②隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。③我們會更加關注社區(qū)治理，并獻計獻策；會更加關心國家發(fā)展，或為之自豪，或準備為之分憂。,3.個人和社會的關系是怎樣的？,二、每個人都是社會的一員,我,1、圖片及社會關系網告訴我們一個什么道理？,2、分析：在這些社會關系中，人的身份是一定的嗎？（扮演的角色一定嗎？）,把人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連成的線就織成一張“大網”。,,,,,,,,,同學,父母,老鄉(xiāng),朋友,同事,老鄉(xiāng),朋友,家人,,,,,,,,結成網,我是消費者我是大哥哥,（1）同一個人，為什么身份不同？（2）向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同時、同學的父母、學校的校工、，你分別應該怎樣介紹？,『提示』,（1）因為人的身份是在社會關系中確定的，在不同的社會關系中，一個人有著不同的身份。,（2）向從未見過的長輩介紹自己：我是的兒子；向爸爸的同事介紹自己：我是您的同事的孩子；向同學的父母介紹自己：我是您的孩子的同學；向學校的校工介紹自己：我是學校班級的學生。,幾種主要的社會關系:,1.血緣關系2.地緣關系3.業(yè)緣關系,相關鏈接,血緣關系：是由于婚姻或生育而形成的人與人之間的關系，如家庭、家族成員之間的關系和親戚關系。地緣關系：是由于地域上的臨近和日常生活的交往而形成的關系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。業(yè)緣關系：是以人們廣泛的社會分工而形成的社會關系，如同學、同事等。,總結2：我們每個人與社會的關系怎樣？,①我們都是社會的一員，個人是社會的有機組成部分。人在生產、生活和交往過程中逐漸形成了錯綜復雜的社會關系。②人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。,（1）在社會中，我們與父母、同學、老師、公交車司機、銀行職員等很多人產生各種各樣的聯系。為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會關系網絡圖。,我,,,,,,,,,,,拓展空間,,,（1）這些人通過哪些方式與你產生聯系？（2）他們的存在對你產生了怎樣的影響？（3）結合你繪制的社會關系網絡圖和生活經驗，說說你如何理解個人與社會的關系。,『提示』（1）父母通過血緣關系的方式與我產生聯系；同學、老師通過業(yè)緣關系的方式與我產生聯系；公交車司機、銀行職員通過地緣關系的方式與我產生聯系。,『提示』（2）父母給予我生命，哺育我成長；老師教給我知識，教我做人的道理；同學讓我懂得了友誼的重要性；公交車司機為我出行提供了方便；等等。,『提示』,相互依存；相互制約；相互促進；對立統一。,（3）個人與社會的關系：,①個人對社會具有依賴性。首先，個人的生存離不開一定的社會條件。其次，個人的發(fā)展依賴于社會。社會對個體既有促進作用，又有制約作用。社會的全面發(fā)展和進步，推動著個人的全面發(fā)展和進步。②個人對社會具有能動性。能夠積極主動地認識、創(chuàng)造著社會，從而推動了社會由低級向高級發(fā)展。,學習本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？,,收獲平臺,本節(jié)課是我們本學期的第一站，通過學習，我們感受到了豐富的社會生活，了解到了我們的身份是通過社會關系確定的。,【知識歸納】,我與社會,,感受社會生活,我們都是社會的一員,,我們的社會生活絢麗多彩,我們對社會生活的感受越來越豐富、深刻,,個人是社會的有機組成部分,人的身份是通過社會關系確定的,預習自測,1.我們的社會生活。2．在社會之中，我們會與的人打交道，對社會生活的感受、認識。我們會更加關注，并；會更加關心，或為之自豪，或準備。3、個人是社會的。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由連接成的線就織成，都是社會這張“大網”上的一個“結點”。,社區(qū)治理,絢麗多彩,越來越多,越來越豐富,為之分憂,有機組成部分,國家發(fā)展,各種關系,一張“大網”,越來越深刻,獻計獻策,每個人,4．人的身份是通過確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的。5.從社會關系建立的基礎可分為、和。6、血緣關系是由于而形成的人與人之間的關系，如家庭、家族成員之間的關系和親戚關系。7、地緣關系是由于上的臨近和日常生活的而形成的關系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。8、業(yè)緣關系是以人們廣泛的為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。,身份,社會關系,血緣關系,預習自測,地緣關系,業(yè)緣關系,婚姻或生育,地域,交往,社會分工,