七年級歷史上冊 第六課 甲骨文與青銅器教案 華東師大版

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第六課 甲骨文與青銅器教案 一、課標(biāo)內(nèi)容 ①知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取有效信息和從點到線發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律的能力。 ②以司母戊鼎為例，了解中國古代青銅工藝的成就，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文物保護(hù)意識。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力 　 知道甲骨文、金文的字體，了解漢字的演變，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取有效信息和從點到線發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律的能力。 以司母戊鼎為例，了解青銅工藝的成就，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文物保護(hù)意識。 2、過程與方法 本課教具是多媒體課件，通過圖片教學(xué)情境激趣的方法，設(shè)計探究問題，引導(dǎo)學(xué)生在與他人合作交流中探究知識獲取知識，享受成功獲取知識的樂趣。 3、 情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國勞動人民創(chuàng)造的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族歷史文化的意識，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。 三、教育重點和難點 1、 教學(xué)重點：甲骨文和金文的字體，漢字的演變，司母戊鼎。 2、 教學(xué)難點：理解司母戊鼎“是商王權(quán)力的象征”的這一論斷。 4、 教育方法 （1）教法 1、圖片欣賞法 2、問題探究法 3、情境體驗法 （2）學(xué)法 1、觀察分析法 2、自主探究法 3、合作交流法 五、課時安排：1課時 六、教學(xué)過程 上課開始后喊上課，同學(xué)們起立后，喊坐下，然后示意同學(xué)們安靜，然后給大家三分鐘溫習(xí)第六課西周的分封的內(nèi)容，然后進(jìn)行課堂聽寫。主要問二個問題： 1、 西周建立時間，戰(zhàn)役，都城？ 2、 西周建立后為了鞏固統(tǒng)治，實行了什么制度？主要內(nèi)容以及作用是什么？ 然后回顧上節(jié)課的內(nèi)容，武王伐紂和分封諸侯，將最后一部分平王東遷講完。 三、平王東遷 教師首先引導(dǎo)學(xué)生討論：西周分封制建立了嚴(yán)密的統(tǒng)治網(wǎng)絡(luò)，是不是就能保證王位的萬世永固呢? 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師可提示：西周后期，統(tǒng)治者昏庸殘暴是其走向滅亡的主觀原因。從客觀上來說，當(dāng)時各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，各諸侯國在政治上存在著不同程度的分散性，越是邊遠(yuǎn)地區(qū)，表現(xiàn)得越明顯，這就構(gòu)成了某些戰(zhàn)亂的因素、隨著諸侯國實力的消長，諸侯、卿大夫地位的升降，外族的侵?jǐn)_，戰(zhàn)亂增加，經(jīng)濟(jì)遭到破壞，各種社會矛盾激化，最后導(dǎo)致了西周的滅亡。 然后教師提示學(xué)生了解西周滅亡的時間及東周建立的時間、建立者及都城。 【小結(jié)學(xué)習(xí)】 通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了商朝的滅亡和西周的建立，了解了西周實行的分封制和嫡長子繼承制以及西周的滅亡，了解一個朝代要長治久安，統(tǒng)治者必須親近賢人，疏遠(yuǎn)小人，施行仁政等。 【導(dǎo)入新課】 老師講：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了夏商周三個朝代的更替，大概了解了他們產(chǎn)生，發(fā)展和滅亡的歷史。我們知道如果要全面了解一個朝代的特點，我們主要從政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面分析。前面的學(xué)習(xí)我們主要從政治方面分析了三個朝代的特點，今天呢，我們主要從文化和經(jīng)濟(jì)的角度再次共同學(xué)習(xí)三個朝代，也就是第六課甲骨文與青銅器。 【探究學(xué)習(xí)】 讓同學(xué)們帶著問題學(xué)習(xí)課本?，F(xiàn)在請大家用三到五分鐘快速瀏覽課本，并完成練習(xí)冊的知識歸納部分。然后教師下去指導(dǎo)學(xué)生看書，歸納并維持紀(jì)律。然后逐步對題，并重點強(qiáng)調(diào)一些偏僻字，如司母戊鼎，鐘鼎文等。 放映幻燈片到下一頁，教師提示學(xué)生，本課主要學(xué)習(xí)三部分，分別是甲骨文，金文以及青銅工藝。 1、 甲骨文 主要以幻燈片的形式加課本，邊問邊總結(jié)，并提醒學(xué)生在課本上標(biāo)記出來答案，方便復(fù)習(xí)。主要從甲骨文的含義，出土地址，如何被發(fā)現(xiàn)的（王懿榮，史海拾貝部分）以及其內(nèi)容和作用。培養(yǎng)學(xué)生從課本尋找答案的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生概括總結(jié)知識的能力。 （1）教師陳述：下面我們一起共同學(xué)習(xí)甲骨文這一部分，看到這個標(biāo)題我想大家一定感覺好生澀，好枯燥。其實大家不用擔(dān)心，初中階段，我們不用學(xué)習(xí)的那么深，只需要了解其基本知識點就好了。而且甲骨文和我們今天的漢字有很深的淵源，這會幫助我們理解甲骨文的。 （2）教師問：好了，說了這么多甲骨文了，我想請問大家什么是甲骨文呢？出土于哪里呢？（學(xué)生回答后）歸納總結(jié)甲骨文是殷墟出土的刻在龜甲和獸骨上的文字。然后放映幻燈片，殷墟的圖片。 （3）教師引入：那么甲骨文是如何被發(fā)現(xiàn)的呢？然后讓一個同學(xué)讀33頁小字部分的史海拾貝部分，然后提問。王懿榮為什么能發(fā)現(xiàn)甲骨文？為什么不是其他同學(xué)呢？（提醒同學(xué)們找出關(guān)鍵字）然后歸納出答案（專業(yè)知識、觀察生活）。 （4）為什么甲骨文這么受到重視，它記載了什么內(nèi)容？有什么作用呢？請同學(xué)們回答，然后歸納出來。然后從內(nèi)容里的占卜進(jìn)行詳細(xì)講解，為什么占卜，什么樣的人能占卜？然后將十二生肖的甲骨文與金文對應(yīng)出來，然后讓同學(xué)們猜舟和車。 二、金文 （1）教師提問：以漢字的演變引出金文，然后讓同學(xué)們將其記到課本上，并從瓜這個字為例，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)漢字由復(fù)雜逐漸簡化，便于書寫。 （2）然后提問金文是什么？有何特點及其作用。引導(dǎo)同學(xué)們在課本上找出來并進(jìn)行標(biāo)記。 3、 青銅工藝 （1）本節(jié)內(nèi)容準(zhǔn)備以合作討論以及圖片展示為主進(jìn)行講解以三個問題為主進(jìn)行分組討論。 1、青銅技術(shù)的發(fā)展歷程是什么？ 2、青銅鑄造業(yè)的特點是什么？分別表現(xiàn)在什么地方？ 3、青銅器的種類，特點是什么？ 給同學(xué)們?nèi)昼姇r間進(jìn)行討論，每組一個問題，然后請一位同學(xué)歸納答案，逐題進(jìn)行解答。青銅器的種類內(nèi)容以圖片展示為主。提醒同學(xué)講課本知識點勾畫出來。 （2） 以司母戊鼎，四羊方尊，毛公鼎為例重點講述商周時期青銅工藝的精湛，勞動人民智慧的偉大。然后進(jìn)行小測試： 1、最大的青銅器是？ 2、商代青銅器的精品是？ 3、出土于株洲的青銅器是？ 4、不屬于商朝的青銅器是？ 5、已知金文字?jǐn)?shù)最多的青銅器是？ （3）然后以圖示法講解商周青銅鑄造過程，直觀展示出： 1、 青銅器反映了古代工匠的聰明才智。 2、青銅器的產(chǎn)生和質(zhì)量折射出國力的盛衰。 3、青銅器象征著那個時代燦爛輝煌的文明?！嚆~時代 （4）最后請同學(xué)們朗讀最后幻燈片。培養(yǎng)同學(xué)們愛護(hù)，保護(hù)文物的習(xí)慣。文明出游，不亂涂亂畫。 7、 小結(jié) 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了甲骨文，金文和青銅器。了解了商周時期的經(jīng)濟(jì)和文化： 知道了甲骨文以及金文的含義，內(nèi)容，特點及作用； 知道了青銅器及其鑄造業(yè)的特點，了解了司母戊鼎，四羊方尊等名器。 8、 板書設(shè)計 第六課 甲骨文與青銅器 1、 甲骨文 （1）含義 （2）內(nèi)容，特點，作用 2、 金文 （1）含義 （2）內(nèi)容，特點，作用 3、 青銅器 （1）發(fā)展歷程 （2）種類，特點 （3）精品