幼兒園戶外活動(dòng)的組織和實(shí)施ppt課件

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幼兒園戶外活動(dòng)的組織和實(shí)施,1,2001年頒布的幼兒園教育綱要相關(guān)摘要,(一)目標(biāo) 4. 喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。 (二)內(nèi)容與要求 5. 開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。 6. 用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。 7. 在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。 (三)指導(dǎo)要點(diǎn) 1. 幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。 4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。,2,3-6歲兒童發(fā)展指南相關(guān)摘要,適應(yīng)能力 3~4歲1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)。2．換新環(huán)境時(shí)情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常。3．在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。 4~5歲1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。2．換新環(huán)境時(shí)較少出現(xiàn)身體不適。3．能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新老師能較快適應(yīng)。 5~6歲1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)以上。2．天氣變化時(shí)較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微顛簸。3．能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級(jí)能較快適應(yīng)。,3,教育建議,1．保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。 幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。 氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。 2．經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展。 3．鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如： 注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。 經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。,4,動(dòng)作發(fā)展,3~4歲1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2．能雙腳靈活交替上下樓梯。3．能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4．分散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。5．能雙手向上拋球。 4~5歲1．能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。2．能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3．能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體。4．能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5．能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉?5~6歲1．能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。2．能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。3．能連續(xù)跳繩。4．能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。5．能連續(xù)拍球。,5,動(dòng)作發(fā)展的教育建議,1．利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。如： 走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。 玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng)。 2．發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。如： 鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)。 玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。 3．對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。 4．結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。,6,目標(biāo)2 具有一定的力量和耐力,3~4歲1．能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。2．能單手將沙包向前投擲2米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳2米左右。4．能快跑15米左右。5．能行走1公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。 4~5歲1．能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。2．能單手將沙包向前投擲4米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳5米左右。4．能快跑20米左右。5．能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。 5~6歲能雙手抓杠懸空 吊起20秒左右。能單手將沙包向前投擲5米左右。能單腳連續(xù)向前跳8米左右。能快跑25米左右。能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當(dāng)停歇）。,7,具有一定的力量和耐力 的教育建議,開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來，不怕累。 日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。 激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如： 為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵(lì)他選擇自己喜歡的材料開展活動(dòng)。 經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，鼓勵(lì)幼兒和同伴一起開展體育活動(dòng)。 和幼兒一起觀看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對(duì)體育活動(dòng)的興趣。,8,（一）幼兒園戶外活動(dòng)的定義,除晨間鍛煉、早操和體育課以外，幼兒園在一日活動(dòng)中為幼兒提供的其他的戶外體育鍛煉機(jī)會(huì)?！獞敉怏w育活動(dòng)以幼兒自選項(xiàng)目為主。,9,（二）戶外體育活動(dòng)的意義,1．在自由的活動(dòng)空間，享受陽光和新鮮空氣，滿足生長發(fā)育的需要。 2．滿足幼兒對(duì)不同環(huán)境交替、不同活動(dòng)交替、身心各部門動(dòng)靜交替的需要。 3．彌補(bǔ)早操、體育課等限定性強(qiáng)的活動(dòng)方式。 4．幼兒通過自主活動(dòng)提高自主自律的意識(shí)和能力。,10,（三）幼兒園戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容,1．利用環(huán)境和大型設(shè)施的鍛煉活動(dòng)（樓梯、操場、沙地、游泳池、游戲城堡、農(nóng)村的自然環(huán)境） 2．利用大中小型專業(yè)體育器械的鍛煉活動(dòng)（攀登架、攀巖墻、拳擊袋、平衡木、球類、毽子、跳繩、沙袋） 3．利用各種替代性器械或自制器械的鍛煉活動(dòng)（桌子、板凳、輪胎、高蹺） 4．各類體育游戲,11,（四）當(dāng)前幼兒園戶外體育活動(dòng)中普遍存在的問題,幼兒參加戶外體育活動(dòng)的時(shí)間不足 幼兒在戶外體育活動(dòng)中的活動(dòng)量不足 教師對(duì)戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)少 幼兒在戶外體育活動(dòng)中缺少“自由”,12,（五）幼兒園戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo),總時(shí)間1～2小時(shí)（上午：9：30～10：30；下午：午睡起床后、離園前） 場地多采用分享方式（按計(jì)劃輪流交叉使用） 盡可能使幼兒自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和器材，選擇活動(dòng)方式，自主解決問題與糾紛 高度注意安全隱患，隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)督檢查和安全教育 鼓勵(lì)幼兒探索新的活動(dòng)方式 可定期安排跨班級(jí)和年段的共同活動(dòng),13,戶外活動(dòng)指導(dǎo)策略,調(diào)整材料適宜性，創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境 將活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)化，將活動(dòng)情境趣味化 根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律指導(dǎo)過程從易到難 發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 把選擇權(quán)交給幼兒——給幼兒更多地自由,14,,15,幼兒基本動(dòng)作發(fā)展之跳躍能力1,三歲幼兒能掌握雙肢起跳，不會(huì)雙臂助跳，腿部力量差，落地不平穩(wěn) 四歲至五歲幼兒起跳的距離、高度和連續(xù)時(shí)間增加 六歲幼兒能掌握立定跳遠(yuǎn)、雙腳向上、向下、向側(cè)跳，單腳連跳、助跳、跨跳等 跳躍能力的發(fā)展與教學(xué)和練習(xí)密切相關(guān),16,幼兒基本動(dòng)作發(fā)展之跳躍能力2,三歲幼兒跳躍動(dòng)作發(fā)展中的問題 不掌握動(dòng)作要領(lǐng)，不易完成單腳連續(xù)跳的動(dòng)作 易缺乏興趣，跳不高 不敢跳過有高度的障礙物 不敢往下跳,三歲幼兒跳躍動(dòng)作發(fā)展中的問題解決策略 由易到難，分步驟學(xué)習(xí)單腳連續(xù)跳動(dòng)作 在繩子上掛上鈴鐺，讓幼兒跳得更高 設(shè)置趣味游戲情節(jié)跳障礙 伸手支持，鼓勵(lì)幼兒從高往下跳,17,幼兒基本動(dòng)作發(fā)展之跳躍能力3,四至五歲幼兒跳躍動(dòng)作發(fā)展中的問題 雙腳跳姿勢(shì)不正確 不會(huì)左右行進(jìn)跳 立定跳遠(yuǎn)跳不遠(yuǎn) 不會(huì)單足跳 不敢跨跳,四至五歲幼兒跳躍動(dòng)作發(fā)展中的問題解決策略 從基本技能做起 針對(duì)難點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng) 設(shè)置不同寬度的陷阱 通過跳房子游戲提高單足跳的耐力 利用適宜的材料創(chuàng)設(shè)由易到難的情境,18,幼兒基本動(dòng)作發(fā)展之跳躍能力4,六歲幼兒跳躍動(dòng)作發(fā)展中的問題 雙腳連續(xù)向前跳不遠(yuǎn) 不會(huì)跳繩、不愛跳繩 幼兒不能掌握連續(xù)夾球跳的動(dòng)作 不敢從高處往下跳,六歲幼兒跳躍動(dòng)作發(fā)展中的問題解決策略 畫上長度不同、間隔相等的橫線，幫助幼兒掌握動(dòng)作。 將動(dòng)作分解、在游戲中解決，創(chuàng)新玩法，增加興趣 鼓勵(lì)、激發(fā)興趣,19,幼兒基本動(dòng)作發(fā)展之投擲1,三歲幼兒已能掌握原地單手、肩側(cè)、肩上、雙手頭上、雙手腹前等投擲動(dòng)作，主要上肢用力，下肢不能很好配合，力量小；四至五歲幼兒的投擲能力發(fā)展較快；6歲幼兒已能熟練掌握單手肩上以及雙手頭上、腹前的投擲動(dòng)作，且比較協(xié)調(diào)，投擲距離與準(zhǔn)確度有明顯提高。幼兒動(dòng)作的發(fā)展是由上肢用力向全身用力發(fā)展的。,20,幼兒基本動(dòng)作發(fā)展之投擲2,中班問題： 上下肢配合不協(xié)調(diào) 雙手拋接球，幼兒經(jīng)常接不到球 幼兒缺少目標(biāo)，投不遠(yuǎn),指導(dǎo)策略： 提供適宜玩具、掌握玩具玩法、幫助幼兒學(xué)習(xí)投擲 提供不同材料，幫助幼兒掌握拋接球動(dòng)作 拉不同高度的繩，幫助幼兒掌握投遠(yuǎn)動(dòng)作。,21,幼兒基本動(dòng)作發(fā)展之投擲3,大班問題 投擲不準(zhǔn)、幼兒興趣降低,解決策略 分層次投放沙包，提高命中率。 投放豐富的材料，提高擲準(zhǔn)率。 提供不同類型的靶標(biāo)，讓幼兒喜歡投擲,22,幼兒基本動(dòng)作發(fā)展之平衡動(dòng)作1,3歲幼兒能平衡地走、跑、跳躍，但在快跑、轉(zhuǎn)彎、急停時(shí)易失去平衡而滑倒，很多幼兒在較高的平衡木上走動(dòng)時(shí)害怕，緊張、穩(wěn)定性差。4-5歲幼兒平衡能力發(fā)展快；6歲幼兒能在10-15厘米寬、30-45厘米高的平衡木上跑、跳、跨過、轉(zhuǎn)身和轉(zhuǎn)圈。堅(jiān)持做平衡運(yùn)動(dòng)，幼兒的平衡能力會(huì)有明顯提高,23,幼兒基本動(dòng)作發(fā)展之平衡動(dòng)作2,小班問題： 走跑協(xié)調(diào)性不強(qiáng) 缺乏經(jīng)驗(yàn)，難以達(dá)到目標(biāo) 不敢走平衡木,解決策略： 設(shè)置不同難度的游戲 及時(shí)改變規(guī)則，降低難度，讓幼兒體驗(yàn)到成功感 游戲兒歌貫穿活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒大膽走平衡木,24,幼兒基本動(dòng)作發(fā)展之鉆爬1,3歲幼兒在自然發(fā)展中能掌握正面鉆的動(dòng)作，動(dòng)作中曲腿程度較小，能上爬，臂力不夠。 4-5歲幼兒能掌握側(cè)面鉆，靈活地向上爬。 6歲幼兒能掌握側(cè)爬、靈活地前進(jìn)及倒退爬，鉆的速度和靈活性也隨運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的增加而不斷增長。,25,幼兒基本動(dòng)作發(fā)展之鉆爬2,小班問題 不能手膝協(xié)調(diào)地爬 沒有掌握鉆的要領(lǐng)，方法不正確,小班策略 標(biāo)記和游戲相結(jié)合 適時(shí)調(diào)整游戲內(nèi)容，讓運(yùn)動(dòng)變得更有效果,26,幼兒基本動(dòng)作發(fā)展之鉆爬3,中班問題 膽小，不敢向高處攀爬 幼兒不能理解側(cè)面鉆要領(lǐng)，鉆的方法不正確 興趣減弱,指導(dǎo)策略 因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)興趣、改變玩法，增加難度 以兒歌的形式幫助幼兒掌握體育課的重難點(diǎn)動(dòng)作 為幼兒提供表現(xiàn)與創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓游戲變得，讓游戲變得更加輕松、愉快。,27,幼兒基本動(dòng)作發(fā)展之走,3～4歲幼兒走步能力：蹬地力量弱而不均勻，步幅小，速度不均勻，落地較重，腳間距離寬，左右腳力量不均，身體左右搖擺，走不成直線。排隊(duì)時(shí)注意力分散，好東張西望，時(shí)常走出隊(duì)伍。 小班走步活動(dòng)內(nèi)容:聽信號(hào)向指定方向走；在指定范圍內(nèi)散開；一個(gè)跟著一個(gè)走；跨過小障礙走；拉或推著小物體走。 4～5歲幼兒走步能力：步幅穩(wěn)定，動(dòng)作較平穩(wěn)，逐漸形成自己的走步節(jié)奏。排隊(duì)走步時(shí)能隨節(jié)拍走，但節(jié)奏感不強(qiáng)，調(diào)節(jié)節(jié)奏能力較差。 中班走步活動(dòng)內(nèi)容：聽信號(hào)有節(jié)奏地走；聽信號(hào)變換速度、方向走；高舉手臂走；在物與物之間或平衡板上走；短途“遠(yuǎn)足”等。 5～6歲幼兒走步能力：走的動(dòng)作比較協(xié)調(diào)，輕松自然，平穩(wěn)有力，已初步形成個(gè)人走步的姿態(tài)。排隊(duì)走步能初步按信號(hào)節(jié)奏調(diào)節(jié)步幅、步頻并能初步控制走步的速度。 大班走步活動(dòng)內(nèi)容：一對(duì)、一對(duì)整齊走；“高人走，矮人走”；邁大步走、上下坡走、倒退走；由腳跟過渡到腳尖的“滾動(dòng)”式走；拉或推重物走等。,28,1．通過早操、體育課中的走步練習(xí)，教幼兒掌握正確的姿勢(shì)。 2．利用散步、參觀、游覽活動(dòng)發(fā)展幼兒走步能力。 3．家長教師要給孩子作正確的動(dòng)作榜樣。 4．活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎、注重興趣培養(yǎng)。 5．根據(jù)年齡特征循序漸進(jìn)。 幼兒園走步活動(dòng)方法 1．配樂走步：根據(jù)走步動(dòng)作特點(diǎn)選用樂曲； （排隊(duì)齊步——進(jìn)行曲；模仿走步——根據(jù)形態(tài)動(dòng)作特征選曲） 2．擊響走步：擊手或擊物、腳踏地或物擊地出響； 3．兒歌走步； 4．變換隊(duì)形走步； 5．散步或游覽。,29,幼兒基本動(dòng)作發(fā)展之跑,幼兒園活動(dòng)常見的跑步形態(tài)有：自然跑；圓圈跑；往返跑；彎腰半蹲跑；后踢小腿跑； 后退跑；持物跑；接力賽跑；協(xié)同跑；模仿跑。 （一）各年齡班幼兒跑步能力及活動(dòng)內(nèi)容 3～4歲幼兒早期跑能力：步幅小而不均勻，步幅時(shí)大時(shí)小，步頻高；控制跑動(dòng)方向的能力很差，中途改變方向費(fèi)力； 起動(dòng)、 制動(dòng)和轉(zhuǎn)身速度慢；落地全腳掌著地。耐力差，速度意識(shí)和競賽意識(shí)缺乏，不關(guān)心勝負(fù)；易疲勞。 小班跑步活動(dòng)內(nèi)容：沿場地周圍跑；聽信號(hào)向指定方向跑；圓圈跑；走跑交替100米；指定范圍內(nèi)四散跑；繞障礙跑等。 4～6歲幼兒跑步能力：步幅穩(wěn)定，動(dòng)作較協(xié)調(diào)輕松，騰空明顯，控制身體和方向的能力增強(qiáng)。5歲以后速度意識(shí)和競賽意識(shí)很強(qiáng)，對(duì)勝負(fù)情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，表現(xiàn)出一定的意志力。 中班跑步活動(dòng)內(nèi)容：一路縱隊(duì)跑；跑動(dòng)中聽信號(hào)做規(guī)定動(dòng)作；快速跑動(dòng)10～20米；曲線跑；走跑交替200～300米；一定范圍內(nèi)四散追逐跑；窄道跑、接力跑。 大班跑步活動(dòng)內(nèi)容：聽信號(hào)變速或變向跑；跑動(dòng)中聽信號(hào)做規(guī)定動(dòng)作；快速跑20～30米；走跑交替200～300米；四散追逐跑，躲閃跑。,30,（二）幼兒園跑步活動(dòng)教學(xué)要點(diǎn)： 1．通過多種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒跑的興趣，鍛煉心肺功能； 2．掌握正確的跑步姿勢(shì)，教會(huì)幼兒口鼻混合呼吸； 3．重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒跑步時(shí)“步子大，落地輕；” 4．跑步活動(dòng)中的安全教育：防止摔撞、拉傷、扭傷，注意轉(zhuǎn)身與落地動(dòng)作； 5．跑步場地選擇：平整、地面較軟、無碎石硬物、盡量不在混凝土地面進(jìn)行。 （三）幼兒園跑步活動(dòng)方法 1．榜樣示范法：由教師或動(dòng)作較好的幼兒作示范；觀看運(yùn)動(dòng)員的規(guī)范動(dòng)作 2．體育游戲法：根據(jù)年齡特征，運(yùn)用競賽性的或非競賽性的跑步游戲 3．語言指導(dǎo)法：講解使用的語言符合幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及 理解能力,31,幼兒園體育課的結(jié)構(gòu),（一）準(zhǔn)備部分：以30分鐘為例，約6分鐘 主要目的：用較短時(shí)間將幼兒組織起來。提高注意力，簡單交待課的內(nèi)容和要求，心理上、生理上動(dòng)員幼兒，逐步提高大腦皮層興奮性，使之情緒飽滿地開始上課。 準(zhǔn)備部分的主要內(nèi)容： 1．常規(guī)練習(xí)：站隊(duì)、集中聽講、服裝整理、情緒調(diào)整； 2．一般性準(zhǔn)備活動(dòng)（主要）：身體各部分充分活動(dòng)，提高生理機(jī)能； 3．專門性準(zhǔn)備活動(dòng)：針對(duì)課的基本內(nèi)容編排。 （二）課的基本部分 時(shí)間：大班20分鐘左右；中班17分鐘左右 目的：完成該課的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)新教材、重點(diǎn)復(fù)習(xí)舊教材、掌握動(dòng)作技能、發(fā)展身體素質(zhì)、培養(yǎng)品德,32,,教材（內(nèi)容）安排要點(diǎn)： 1．新教材在前半部，使幼兒有充沛的精力去學(xué)習(xí)，能引起高度興奮的教材在后半部； 2．運(yùn)動(dòng)量逐漸加大，有節(jié)奏、練習(xí)與休息交替，控制課的密度和運(yùn)動(dòng)量； 3．各種練習(xí)交替，避免長時(shí)間一種練習(xí)，一種身體姿勢(shì)使幼兒疲勞。 （三）課的結(jié)束部分 時(shí)間：2～3分鐘 目的：有組織地結(jié)束一節(jié)課，使身體恢復(fù)相對(duì)安靜的狀態(tài)，并進(jìn)行小結(jié) 內(nèi)容：走步、放松練習(xí)、簡單的小舞蹈動(dòng)作、安靜的體育游戲等,33,如何上好體育課,（一）課前準(zhǔn)備： 備課要點(diǎn)：即“寫教案”（依據(jù)幼兒以前學(xué)過的教材、掌握程度、目前身體狀況） 物質(zhì)準(zhǔn)備：場地、器具、數(shù)量和人數(shù)相符、牢固、易拿易放、檢查服裝等 寫教案的要點(diǎn)： 1．考慮所選教材的前后關(guān)系：是在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上、還是在較易教材基礎(chǔ)上的加大能力（內(nèi)容的復(fù)習(xí)性和系統(tǒng)性） 2．注意量力：運(yùn)動(dòng)量是否承擔(dān)得了？練習(xí)次數(shù)的規(guī)定 3．考慮教材的教育性：要求幼兒努力付出精力，克服困難,34,,(二）上課的要點(diǎn) 1．方法選擇：各年齡班教學(xué)中教師的自身角色？ 2．控制運(yùn)動(dòng)量：有效利用、靈活增減、動(dòng)靜交替、親自參與隨時(shí)調(diào)節(jié)、考慮氣溫晴雨； 3．重視動(dòng)作； 4．紀(jì)律要求； 5．個(gè)別指導(dǎo)與照顧。 關(guān)鍵名詞之一“課的密度”（又叫“一般密度”）：課中各種活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與課的總時(shí)間的比例。合理時(shí)間：教師的指導(dǎo)、幼兒練習(xí)和互相觀察、合理組織措施、合理休息等時(shí)間；不合理時(shí)間：不必要的講解或不合理的組織、不必要的等待。 關(guān)鍵名詞之二“運(yùn)動(dòng)密度”（又叫“練習(xí)密度”）：課中幼兒做練習(xí)的時(shí)間與課的總時(shí)間的比例。——直接關(guān)系到教學(xué)任務(wù)的完成,35,,（三）幼兒運(yùn)動(dòng)量的調(diào)整方法 1．改變內(nèi)容，增減強(qiáng)度； 2．改變練習(xí)的重復(fù)次數(shù)； 3．改變練習(xí)順序、合理休息； 4．改變練習(xí)條件、范圍大小、障礙物的多少； 5．改變練習(xí)密度、教學(xué)方法； 6．學(xué)習(xí)與休息的合理交替； 7．改進(jìn)教學(xué)方法。,36,幼兒園體育課的評(píng)價(jià),內(nèi)容正確 目的明確 方法正確 效果要好 ——課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)要點(diǎn),37,幼兒園體育教學(xué)的基本規(guī)律,（一）動(dòng)作形成規(guī)律 1．粗略掌握階段 此階段的主要特點(diǎn)是：對(duì)動(dòng)作有了初步的印象，大腦皮層的興奮過程廣泛擴(kuò)散，內(nèi)抑制不夠，因而在動(dòng)作上表現(xiàn)出肌肉過分緊張而不協(xié)調(diào)、不準(zhǔn)確，有多余動(dòng)作，做動(dòng)作時(shí)又費(fèi)心。這主要靠視覺表象來控制、調(diào)節(jié)動(dòng)作。 2．改善提高階段 此階段的主要特點(diǎn)是：經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和觀察分析示范動(dòng)作以及聽教師講解初步形成動(dòng)作概念。大腦皮層興奮和抑制過程逐漸集中，內(nèi)抑制加強(qiáng)，特別是分化抑制有了發(fā)展。已初步建立動(dòng)力定型，但還不鞏固。肌肉感覺有了發(fā)展，控制能力有所加強(qiáng)。視覺控制已不起主要作用，在動(dòng)作上表現(xiàn)為比較輕松、協(xié)調(diào)和準(zhǔn)確，多余動(dòng)作消失，但動(dòng)作還不夠熟練、鞏固。在復(fù)雜條件下動(dòng)作容易變形，不常復(fù)習(xí)還會(huì)忘記。 3．鞏固和運(yùn)用自如階段 動(dòng)作概念已明確，大腦皮層興奮和抑制過程更加集中，動(dòng)作的動(dòng)力定型已牢固地建立，主要依靠肌肉感覺來調(diào)節(jié)控制。動(dòng)作協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、熟練、省力、運(yùn)用自如。 為了最終能夠使所學(xué)動(dòng)作技能達(dá)到運(yùn)用自如階段，不斷通過挑戰(zhàn)兒童和讓幼兒感到進(jìn)步等方式，激發(fā)兒童的反復(fù)、主動(dòng)練習(xí)的積極性是非常重要的。,38,,（二）人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律 人體在參加運(yùn)動(dòng)時(shí)，使體內(nèi)物質(zhì)能量消耗，促進(jìn)了異化作用，并引起疲勞和身體機(jī)能暫時(shí)下降，同時(shí)也刺激恢復(fù)過程，使同化過程加強(qiáng)，出現(xiàn)超量恢復(fù)，提高人體的機(jī)能能力。這是人體通過運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)新陳代謝和提高機(jī)能能力的過程，也是產(chǎn)生適應(yīng)性效果的過程。這個(gè)過程是有階段性的。 1．工作階段。參加運(yùn)動(dòng)，身體物質(zhì)能量被消耗，但同時(shí)恢復(fù)過程也在進(jìn)行，只是消耗過程占優(yōu)勢(shì)。表現(xiàn)為身體機(jī)能能力逐漸下降。 2．相對(duì)恢復(fù)階段。運(yùn)動(dòng)后身體機(jī)能指標(biāo)恢復(fù)到運(yùn)動(dòng)前水平階段。 3．超量恢復(fù)階段。即通過合理休息，物質(zhì)和能量儲(chǔ)備超過運(yùn)動(dòng)前水平，從而提高身體的工作能力。 4.復(fù)原階段。如果間隔時(shí)間太長，身體的工作能力又恢復(fù)到運(yùn)動(dòng)前水平。 研究表明，工作階段消耗過小或過大，超量恢復(fù)的效果都不好；練習(xí)間隔時(shí)間過長和過短，也影響恢復(fù)的效果和工作能力的提高。因此，要根據(jù)不同體質(zhì)、不同年齡、不同練習(xí)內(nèi)容等情況．合理確定工作階段的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量和練習(xí)間隔時(shí)間，才能收到更好的鍛煉效果。,39,,（三）人體生理機(jī)能能力變化規(guī)律 人體在運(yùn)動(dòng)過程中，生理機(jī)能能力是不斷變化的，而且有一定的規(guī)律。一般在開始時(shí)，能力逐步上升，然后再達(dá)到在一定時(shí)間內(nèi)保持最高水平，最后逐漸下降。這個(gè)過程可分為上升、平穩(wěn)、和下降三個(gè)階段。這個(gè)變化過程是一個(gè)客觀規(guī)律。 1．上升階段包括兩個(gè)過程。 第一是在沒有體育活動(dòng)之前，知道或想到即將開始體育活動(dòng)，身體各器官就發(fā)生變化。如心跳和呼吸加深加快，精神振奮。教師要根據(jù)這個(gè)規(guī)律，使幼兒在運(yùn)動(dòng)開始前能產(chǎn)生積極性反應(yīng)。如平時(shí)，要把每次集體體育活動(dòng)和戶外體育游戲活動(dòng)安排、組織好，讓孩子聽到要進(jìn)行體育活動(dòng)就高興；活動(dòng)前要想法激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣等。第二是通過身體活動(dòng)，克服各器官的惰性，提高其活動(dòng)能力，使之較快地達(dá)到較高的水平。幼兒身體器官惰性小， 易動(dòng)員， 活動(dòng)能力上升較快，所以準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間要短，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷增加要快。 2．平穩(wěn)階段。此時(shí)各器官活動(dòng)能力已達(dá)較高水平，并能保持一定時(shí)間，這時(shí)身體活動(dòng)效率高、學(xué)習(xí)動(dòng)作的效果好，能適應(yīng)激烈的體育活動(dòng)。幼兒持續(xù)時(shí)間比成人短，情緒愉快、疲勞出現(xiàn)晚些?？蓪㈦y度大、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大的練習(xí)安排在此階段，練習(xí)時(shí)間要少于小學(xué)兒童，練習(xí)內(nèi)容和方法要多樣化而有興趣，以激發(fā)幼兒積極的情緒。 3.下降階段。體育活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間和做一定數(shù)量練習(xí)后，由于體內(nèi)能量物質(zhì)消耗多和恢復(fù)不足等原因，因此，出現(xiàn)身體疲勞，活動(dòng)能力下降。這時(shí)，要及時(shí)結(jié)束活動(dòng)，但在激烈活動(dòng)后又不能立即停止，而要做些放松的活動(dòng)，使激烈運(yùn)轉(zhuǎn)的身體“機(jī)器”逐漸地停頓下來。這個(gè)緩沖階段很重要，因?yàn)椤凹眲x車”不僅不利于疲勞的消除和能量物質(zhì)的恢復(fù)，而且會(huì)給身體帶來危害。 附加：幼兒園集體體育教學(xué)活動(dòng)分析,40,,觀看視頻,41,幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)的制定,幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)的表述方法：1．用幼兒發(fā)展指標(biāo)的形式表述。 直接明確地展現(xiàn)體育目標(biāo)的實(shí)質(zhì)，展現(xiàn)幼兒體育素質(zhì)的發(fā)展方向。如“記住…學(xué)會(huì)…初步掌握…”同時(shí)要求包括行為內(nèi)容和掌握程度。如“培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新能力，做到喜歡嘗試新的運(yùn)動(dòng)，能主動(dòng)變化運(yùn)動(dòng)及活動(dòng)策略和玩法”。 2．文字上力求準(zhǔn)確生動(dòng)、通俗易懂， 便于教師全面具體地掌握全部目標(biāo)內(nèi)容，增加全面目標(biāo)意識(shí)。,42,幼兒園體育活動(dòng)具體目標(biāo),1．身體發(fā)展目標(biāo)： （1)促進(jìn)身體形態(tài)結(jié)構(gòu)和機(jī)能的發(fā)育，使無生理缺陷和慢性病幼兒的身高、體重、胸圍、血紅蛋白、血壓、心率、視力等指標(biāo)均正常，姿勢(shì)良好。 (2)全面發(fā)展基本體能。做到力量、速度、靈敏、平衡等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)均達(dá)到各地區(qū)規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)。走、跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)能力均達(dá)到以下要求： ①走：步幅、步頻均達(dá)到各地區(qū)制定的正常值，落地柔和， 無八字腳、擦地、顛腳等缺陷。 ②跑：蹬地較有力，步幅正常，落地較輕， 屈臂前后自然擺動(dòng)，在快跑中能較好地控制跑動(dòng)方向。6歲時(shí)20米直線快跑不慢于6秒。 ③跳：初步掌握雙腳向不同方向跳、單腳連續(xù)跳、 跨跳等基礎(chǔ)的跳躍動(dòng)作；起跳蹬地有力，蹬擺協(xié)調(diào)；落地輕柔、穩(wěn)定。6歲時(shí)立定跳遠(yuǎn)不少于90厘米，單腳連續(xù)跳在15米以上。 ④投：初步掌握滾、拋、推、擲、擊等動(dòng)作， 投出時(shí)全身能協(xié)調(diào)用力，揮臂有力快速，能初步控制投擲方向。6歲時(shí)雙手腹前拋球（重300克）在4.5米以上，單手投沙包（重150克）男幼在5米以上，女幼在4.5米以上。 （3）培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)力，對(duì)寒冷、炎熱、日曬和氣溫的急劇變化有一定的適應(yīng)能力。 （4）促進(jìn)心理健康，情緒愉快，對(duì)不良的情緒刺激有一定的耐受力，能適應(yīng)幼兒園生活，與同伴和睦相處。,43,,2．智力素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)： （1)能掌握已學(xué)過的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作和游戲的名稱、 玩法與基本要求，說出組體主要部位的名稱和功能。能記住所學(xué)的運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)和衛(wèi)生知識(shí)。 (2)促進(jìn)感知覺發(fā)展，能識(shí)別上下、前后、 高低、 遠(yuǎn)近、 大小、先后、 快慢、橫豎、平直、寬窄，發(fā)展對(duì)自身運(yùn)動(dòng)的速度、力度、節(jié)奏、體位和幅度的知覺能力。 (3)發(fā)展觀察意識(shí)和觀察能力，能在成人引導(dǎo)下，根據(jù)活動(dòng)目的，正確地選擇觀察對(duì)象、觀察部位和觀察位置，觀察時(shí)有一定的順序性， 在觀察過程中能有意識(shí)地去分析和判斷。 (4)發(fā)展注意能力，在活動(dòng)中能較好地集中注意，一般不受無關(guān)因素的干擾而分散注意力，能初步按照活動(dòng)要求及時(shí)轉(zhuǎn)移注意力。 (5)發(fā)展直覺思維、操作性思維和形象思維，發(fā)展思維靈活性、敏捷性和新異性，在活動(dòng)中愛思考，能主動(dòng)想辦法做好動(dòng)作和游戲。 (6)發(fā)展想像力、聯(lián)想力、遷移能力和移情心理。 (7)發(fā)展模仿能力…… (8)發(fā)展創(chuàng)新能力，做到喜歡嘗試新的運(yùn)動(dòng)，能主動(dòng)變化運(yùn)動(dòng)動(dòng)作、活動(dòng)策略和玩法。,44,,3．道德素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)： （1)有責(zé)任感。能認(rèn)真完成活動(dòng)任務(wù)與要求。 （2)能主動(dòng)遵守活動(dòng)常規(guī)。認(rèn)真遵守規(guī)則。 （3)尊敬教師。服從教師的指導(dǎo)。 (4)尊重同伴。能注意聽取同伴的意見， 尊重同伴的愿望； 能關(guān)心和熱心幫助同伴，有謙讓精神，不爭運(yùn)動(dòng)器械、游戲角色和活動(dòng)的先后；能與同伴合作和友好相處，有一定的處理糾紛的能力。 (5)熱心服務(wù)。 (6)培養(yǎng)友好競爭精神。做到：喜愛比賽，關(guān)心勝負(fù)，很想提高自己的運(yùn)動(dòng)能力；自己勝利時(shí)不驕傲，別人勝利時(shí)能主動(dòng)去祝賀，別人失敗時(shí)不譏笑并能主動(dòng)去鼓勵(lì)。 (7)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。做到活動(dòng)中遇到困難能努力克服，出現(xiàn)失誤或失敗不泄氣，不退縮，不埋怨別人。 (8)愛護(hù)玩具和運(yùn)動(dòng)器械。 能注意維護(hù)運(yùn)動(dòng)場所和周圍環(huán)境的衛(wèi)生，保持衛(wèi)生整潔。,45,,4．審美素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)： (l)能初步識(shí)別身體姿勢(shì)的美與不美，在教師幫助下養(yǎng)成健美的姿態(tài)。 (2)培養(yǎng)審美感受力和審美情感，能初步感受動(dòng)作美，力量、靈敏、速度、平衡等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)美，運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏美，并且有發(fā)展上述美的愿望。 5．個(gè)性心理素質(zhì)發(fā)展目標(biāo) (1)具體地了解自己的身高、體重等形態(tài)指標(biāo)和跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展指標(biāo)并有較強(qiáng)的發(fā)展它們的愿望。 (2)培養(yǎng)體育興趣和習(xí)慣，做到愛做操，愛做游戲，愛和同伴一起參加體育活動(dòng)。 (3)發(fā)展自信心、自尊心和自立性。相信自己的能力，喜歡并勇于說出自己的愿望和意見，不迎合別人，樂于表現(xiàn)自己的才能；受到歧視、侮辱和傷害時(shí)，敢用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈシ纯?；在活?dòng)中自己能做的事自己去做，不依賴別人。 (4)發(fā)展自我認(rèn)識(shí)、 自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控意識(shí)與能力。 做到知道自己主要運(yùn)動(dòng)能力，能注意對(duì)自己基本運(yùn)動(dòng)能力和體育行為進(jìn)行評(píng)價(jià)， 對(duì)自己在體育活動(dòng)中的行為能有一定的評(píng)價(jià)和自控能力。 (5)發(fā)展行動(dòng)的目的性和計(jì)劃性。在活動(dòng)中能先想想做什么， 怎么做， 然后再去做，少一些行動(dòng)的沖動(dòng)性、盲目性和無序性。,46,幼兒園體育游戲 的選編,（一）幼兒體育游戲的選編原則 鍛煉性：以何種動(dòng)作能力為主 教育性：寓教于樂、品德價(jià)值。幼兒體育游戲的教育性主要體現(xiàn)為以下情況，游戲名稱含教育意義：《紅燈、綠燈》（遵守交通規(guī)則）；《小螞蟻搬豆》（愛勞動(dòng)）；不同游戲的教育效果有不同：《看哪一隊(duì)站得快》（針對(duì)動(dòng)作完成效率）；《山溝里的狼》（機(jī)智勇敢的品質(zhì)）；游戲規(guī)則明確合理、嚴(yán)謹(jǐn)、避爭議。 興趣性：適合幼兒興趣。幼兒體育游戲的興趣性主要體現(xiàn)在有情節(jié)的故事：以故事情節(jié)編排游戲情節(jié)；增加道具：場地或角色的頭飾；游戲的競爭性：中大班對(duì)游戲勝負(fù)的關(guān)注。 科學(xué)性：內(nèi)容科學(xué)，組織科學(xué)。幼兒體育游戲的科學(xué)性主要體現(xiàn)在：遵循幼兒年齡特征；遵循幼兒認(rèn)知特點(diǎn)；遵循現(xiàn)實(shí)中的自然規(guī)律；玩法上注意安全。,47,幼兒體育游戲的編寫格式,游戲名稱 適用年齡段 游戲目的（任務(wù)；要求） 游戲準(zhǔn)備（場地；器材；能力基礎(chǔ)） 具體玩法（活動(dòng)過程；組織要求） 游戲規(guī)則 活動(dòng)建議與注意事項(xiàng) 簡單配圖,48,幼兒體育游戲指導(dǎo),（一）游戲前——準(zhǔn)備工作： 有針對(duì)性地選擇游戲： 體育活動(dòng)的準(zhǔn)備部分 （活動(dòng)量小，能提升注意力的全身游戲）；發(fā)展動(dòng)作（通過游戲鞏固）；戶外體育活動(dòng)（復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容并與一日生活環(huán)節(jié)結(jié)合） 熟悉內(nèi)容：要領(lǐng)、規(guī)則、講解要點(diǎn) 物質(zhì)準(zhǔn)備：場地、教玩具 （二）游戲進(jìn)行中的指導(dǎo)要點(diǎn) 講解示范：通過重點(diǎn)提問幫助幼兒理解玩法、動(dòng)作要領(lǐng)及規(guī)則（復(fù)習(xí)時(shí)語言提示即可）；動(dòng)作示范要正確簡明。 角色分配：要考慮對(duì)游戲進(jìn)行是否有利、幼兒能否擔(dān)當(dāng)、對(duì)幼兒本人及集體有何教育意義。 掌握幼兒的活動(dòng)量 嚴(yán)格監(jiān)督規(guī)則的執(zhí)行 進(jìn)行動(dòng)作糾正及個(gè)別指導(dǎo) 游戲的結(jié)束處理 及時(shí)收尾（幼兒出現(xiàn)活動(dòng)滿足感但不疲倦之時(shí)為宜） 簡短的語言小結(jié)（針對(duì)游戲進(jìn)行中的具體表現(xiàn)，可有一定賞罰）,49,,謝謝 長春市文化系統(tǒng)幼兒園 李颯 QQ：1142931275,50,