六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育計(jì)劃及教案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 一 指導(dǎo)思想 認(rèn)真貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的要求，切實(shí)加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)。貫徹國(guó)家、省、市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的精神，推進(jìn)我校教學(xué)改革的深入發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì)，讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。把心理健康教育貫徹在教師教育教學(xué)的全過(guò)程，貫徹在學(xué)校工作的方方面面。 二 實(shí)施及工作原則 心理健康教育本著面向全體學(xué)生、著眼于學(xué)生的未發(fā)展的總體思路，在具體的實(shí)施過(guò)程中努力做到以下幾方面的基本原則： 1.根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育； 2.面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高； 3.關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)； 4.以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性； 5.心理健康教育要做到科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合； 6.面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合； 7.尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合； 8.預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合； 9.教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合。 三 教學(xué)目標(biāo)和任務(wù) 1.最終目標(biāo)：努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題，開(kāi)發(fā)個(gè)體潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。 具體目標(biāo)：初步制訂出適用于本校情況的心理健康課教材，將每周的心理健康課切實(shí)有效的開(kāi)展起來(lái)，并在課程中做好觀察和預(yù)案，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)各種“壓力源”，貫徹智力開(kāi)發(fā)技巧在課堂中的應(yīng)用。 2.任務(wù)：根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，開(kāi)展輔導(dǎo)和咨詢(xún)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。 四 主要內(nèi)容 1.在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)； 2.從學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容： （1）生活規(guī)律與心理健康，適應(yīng)新生活，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣； （2）個(gè)性愛(ài)好與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，樂(lè)于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情； （3）對(duì)不良行為的認(rèn)識(shí)與矯正以及自信心的培養(yǎng)； （4）正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)成功的快樂(lè)； （5）學(xué)會(huì)人際交往中的健康心態(tài)； 五 途徑和方法 1.心理健康教育課程； 專(zhuān)題討論、啟發(fā)式講授、團(tuán)體輔導(dǎo)并重；使學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知識(shí)。 2.強(qiáng)化課堂教育的主渠道、主陣地作用； 班主任老師在健康教育時(shí)間，每個(gè)月進(jìn)行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用； 3.設(shè)心理健康專(zhuān)題講座； 根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)每學(xué)期舉辦一次心理健康教育的專(zhuān)題講座和專(zhuān)題報(bào)告，普及心理健康知識(shí)，樹(shù)立正確的心理觀念和態(tài)度。 4.設(shè)個(gè)別心理輔導(dǎo) 建立“心語(yǔ)信箱”、“心聯(lián)馨語(yǔ)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一地溝通，幫助學(xué)生排解心中困擾，對(duì)有關(guān)的心理行為和心理問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治，對(duì)極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別，轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén)。 5.在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育 把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，尋找心理健康的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。 六 教學(xué)進(jìn)程 周次 內(nèi)容 備注 1 1、背書(shū)大將 2 2、記憶良方 教師節(jié) 3 3、我會(huì)讀書(shū) 4 4、考試面面觀 5 國(guó)慶節(jié)放假 國(guó)慶節(jié)放假 6 5、為自己加油 7 6、成功的階梯 8 7、時(shí)間大師 9 8、一寸光陰一寸金 期中考試 10 9、集體之美 11 10、我的偶像 12 11、溫馨的對(duì)話(huà) 13 12、再牽友誼之手 14 13、最佳搭檔 15 14、我的抉擇 16 15、我來(lái)決定 17 復(fù)習(xí) 18 考試 元旦 19 20 七 德育滲透 雖然心理健康教育是德育滲透的重要途徑，但德育不能“喧賓奪主”，削弱甚至代替心理健康教育的地位。心理健康教育有著自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容和方法等，其主要任務(wù)還是在于優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。因此，在心理健康教育中要切忌“德育化”傾向，避免將心理健康教育變成直接的道德教學(xué)，失去間接德育滲透的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，也不能把某些心理問(wèn)題“道德化”，只有理清了二者之間的關(guān)系，明確各自的目標(biāo)和任務(wù)，才能確保德育在心理健康教育中的有效實(shí)施，凸顯德育滲透的效果。 第一課 背書(shū)大將 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。 2、 能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠洃浖记杀痴b文章。 3、 情感目標(biāo)：幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣和信心。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握學(xué)習(xí)的記憶技巧，了解不同的背誦方法。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、準(zhǔn)備活動(dòng)：小小劇場(chǎng) 教師說(shuō)明：同學(xué)們，小杰、李明兩個(gè)人在聊些什么呢？我們一起來(lái)讀讀“小小劇場(chǎng)”的內(nèi)容吧！ 1.請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生用書(shū)翻至第1頁(yè)，閱讀“小小劇場(chǎng)”的內(nèi)容。 2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，看完“小小劇場(chǎng)”后，了解到什么。 3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷，自己的情形像李明還是像小杰。 教師小結(jié)：在個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法才能事半功倍，獲得良好的學(xué)習(xí)效果，比如，背書(shū)就有很多方法。 二、發(fā)展活動(dòng)：實(shí)戰(zhàn)演習(xí) （一） 第一關(guān) 教師說(shuō)明：同學(xué)們，小杰請(qǐng)李明背誦一段短文，你也來(lái)背背看吧！ 1.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第2頁(yè)。 2.請(qǐng)學(xué)生背誦《微笑》整篇短文。 3背誦結(jié)束的同學(xué)請(qǐng)舉手示意，待半數(shù)學(xué)生舉手后，全班暫停背誦。 4.在自愿的前提下，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)背誦一遍短文，并說(shuō)明自己所使用的背誦方法。 5.教師整理歸納。 （二）第二關(guān) 6.請(qǐng)學(xué)生看學(xué)生用書(shū)第2頁(yè)。 7.教師按課文順序，說(shuō)明復(fù)誦法的意義和實(shí)際操作方法。 （三）第三關(guān) 8.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己比較喜歡哪一種復(fù)誦法及原因，并將其填在學(xué)生用書(shū)第3頁(yè)的橫線(xiàn)上。 9.請(qǐng)學(xué)生看短文《燈塔》，師生共同討論分段方式。 10.請(qǐng)學(xué)生以自己比較喜歡的復(fù)誦法練習(xí)背誦。 11.教師以在黑板上計(jì)時(shí)的方式幫助學(xué)生計(jì)算自己所用的時(shí)間；學(xué)生將背誦時(shí)間記錄在學(xué)生用書(shū)第3頁(yè)。 12.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)使用復(fù)誦法背課文的速度與效果是否優(yōu)于以前所使用的背誦法。 13.請(qǐng)學(xué)生想一想，還有沒(méi)有其他的復(fù)誦方法，并和大家一起分享。 教師小結(jié)：只要多學(xué)習(xí)、靈活運(yùn)用各種背誦的方法，每名同學(xué)都能大大提高背誦的能力。 三、綜合活動(dòng)： 1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本課學(xué)習(xí)的感受。 2.教師總結(jié)，同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該學(xué)習(xí)“利用多重感官的學(xué)習(xí)方法”，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)三管齊下，可以增加學(xué)習(xí)效果與記憶的深度、廣度。 四、活動(dòng)評(píng)估： 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第4頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。 第二課 記憶良方 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)“初識(shí)圖表法”和“圖表立大功”兩個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解圖表法的作用和使用技巧。 2、能力目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生善用記憶方法增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。 3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：使用“圖表法”幫助學(xué)生善用記憶方法，以達(dá)到事半功倍的效果。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 準(zhǔn)備活動(dòng)：初識(shí)圖表法 教師說(shuō)明：記憶力可以用很多方法來(lái)增進(jìn)，上節(jié)課我們已學(xué)過(guò)復(fù)誦法，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的方法，叫做圖表法。 1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第5頁(yè)，看書(shū)上的圖。 2. 教師指導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)資料填入“ ”中。 3.教師小結(jié)：用圖表的方式來(lái)幫助記憶，使學(xué)習(xí)變得有趣而且效率高。 二、發(fā)展活動(dòng)：圖表立大功 教師說(shuō)明：初識(shí)圖表法后，有必要通過(guò)看例子和動(dòng)手練習(xí)來(lái)進(jìn)一步體會(huì)圖表的功能。 1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)第6頁(yè)。 2.教師說(shuō)明圖表法的功能。 3.教師提問(wèn)：在以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，是否曾使用或看過(guò)圖表。 4.教學(xué)生如何制作圖表。 5.請(qǐng)學(xué)生以自己的整理方式，將“中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展”再制成不同的圖表。 6.請(qǐng)學(xué)生自愿將其制作的圖表畫(huà)在黑板上。 7.請(qǐng)其他學(xué)生指出畫(huà)在黑板上圖表的優(yōu)點(diǎn)。 8.請(qǐng)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第7頁(yè)中的“圖表制作原則”。 教師小結(jié)：學(xué)習(xí)方法中的學(xué)問(wèn)是不是很多？如果善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和運(yùn)用，你的學(xué)習(xí)能力會(huì)大大提高。 三、綜合活動(dòng)： 1.請(qǐng)同學(xué)們交流本課學(xué)習(xí)的感受。 2.鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練習(xí)記憶的方法，將有助于學(xué)習(xí)。 3.教師總結(jié)：記憶是有方法的，可通過(guò)學(xué)習(xí)獲得。今天，我們又學(xué)習(xí)到新的記憶方法了，同學(xué)們只要經(jīng)常加以練習(xí)，一定能形成個(gè)人良好的學(xué)習(xí)技巧。 四、活動(dòng)評(píng)價(jià)： 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第8頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。 第三課 我會(huì)讀書(shū) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與信心。 2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)增進(jìn)閱讀理解能力的方法。 3、情感目標(biāo)：輔助學(xué)生發(fā)展自己的閱讀策略。 教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生調(diào)整積極樂(lè)觀的心態(tài)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 準(zhǔn)備活動(dòng)：看漫畫(huà)說(shuō)心情 教師說(shuō)明：同學(xué)們，漫畫(huà)中的小萱為什么一籌莫展呢？ 1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)第9頁(yè)。 2.請(qǐng)學(xué)生閱讀四格漫畫(huà)。 3.請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，介紹是否與漫畫(huà)中的小萱有同樣的經(jīng)歷。 教師小結(jié)：看來(lái)，還有不少同學(xué)與小萱有著相似的煩惱，告訴大家吧，想要了解書(shū)中的含義和要點(diǎn)也是要講究策略的。 二、發(fā)展活動(dòng)：重點(diǎn)在哪里 教師說(shuō)明：同學(xué)們，你們?cè)谧x書(shū)時(shí)一般運(yùn)用什么方法來(lái)幫助自己更好的閱讀呢？畫(huà)重點(diǎn)是很多人經(jīng)常應(yīng)用的方法之一。 （一）標(biāo)準(zhǔn)畫(huà)法 1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)第10頁(yè)。 2.學(xué)生閱讀兩段文章，比較小萱畫(huà)重點(diǎn)的方式有什么不同。 3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出哪種方法更好，并說(shuō)明理由。 4.教師將學(xué)生提出的有效的重點(diǎn)畫(huà)記方式一一書(shū)寫(xiě)于黑板上。 5.教師和學(xué)生一起歸納畫(huà)重點(diǎn)的方法。 （二）六問(wèn)法 1.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書(shū)第11頁(yè)的文章《這頭牛是誰(shuí)的？》上畫(huà)出重點(diǎn)。 2.學(xué)生在小組中傳閱學(xué)生用書(shū)，彼此說(shuō)說(shuō)標(biāo)畫(huà)的是否恰當(dāng)。 3.教師請(qǐng)學(xué)生思考：大家剛才都已讀了《這頭牛是誰(shuí)的？》這篇文章，如果你是小老師，可以在這篇文章中提出多少問(wèn)題來(lái)問(wèn)問(wèn)學(xué)生呢？ 4.請(qǐng)小組同學(xué)討論，并在小白板上記錄下來(lái)。 5.請(qǐng)每一組同學(xué)將討論好的問(wèn)題逐一提出，看看哪一組題目多。 6.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納各組的提問(wèn)。 7.教師由此提出“六問(wèn)法”，即“6W”，并請(qǐng)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第11頁(yè)下半部分的舉例。 8.教師根據(jù)“6W”，引導(dǎo)學(xué)生一一分析各組所提出的問(wèn)題，如：何人——Who。 （1）在每一組的問(wèn)題中找出屬于Who的問(wèn)題。 （2）全班一起再?gòu)奈恼轮袡z查尚未列出的有關(guān)Who的問(wèn)題。 9.運(yùn)用以上的程序?qū)⑵渌骸癢”的問(wèn)題共同分析完畢。 10.請(qǐng)學(xué)生再自行閱讀短文，并根據(jù)學(xué)生用書(shū)上所列的“6W”自問(wèn)自答。 教師小結(jié)：兩種閱讀理解策略各有優(yōu)勢(shì)，也適用于不同類(lèi)型的文章，請(qǐng)大家在實(shí)際運(yùn)用時(shí)多加體會(huì)。 三、綜合活動(dòng)： 1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 2.教師總結(jié)： （1）增進(jìn)閱讀理解能力的學(xué)習(xí)策略有很多種，需在平時(shí)多加練習(xí)。 （2）在閱讀文章時(shí)，應(yīng)根據(jù)文章的性質(zhì)運(yùn)用不同的方法來(lái)增加了解。 （3）多運(yùn)用各種閱讀策略，能讓自己更深入的理解文章。 四、活動(dòng)評(píng)價(jià)： 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第12頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。 第四課 考試面面觀 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解“多元評(píng)估”的概念。 2、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生了解有效的應(yīng)試技巧有哪些。 3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解有效的應(yīng)試技巧有哪些。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 準(zhǔn)備活動(dòng)：評(píng)估方式知多少 教師說(shuō)明：同學(xué)們，平時(shí)教師會(huì)用哪些方法來(lái)了解大家學(xué)習(xí)的成果呢？ 1.請(qǐng)同學(xué)就個(gè)人經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言。 2.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)第13頁(yè)，仔細(xì)看圖和活動(dòng)要求。 3.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書(shū)附件（一）中選擇合適的圖案剪下并貼到第13頁(yè)圖中的正確位置上。 4.教師拿出寫(xiě)有各種評(píng)估方式的字卡逐一出示在黑板上。 5.請(qǐng)學(xué)生舉手表示是否選擇了相同的項(xiàng)目。 6.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡什么方式，不喜歡什么方式，并說(shuō)明優(yōu)缺點(diǎn)。 7.請(qǐng)學(xué)生針對(duì)評(píng)估方式怎樣更有效提出合理化建議。 教師小結(jié)：通過(guò)大家的討論和分享，我們明白了目前我們接觸較多的評(píng)估方式還是紙筆測(cè)驗(yàn)。 二、發(fā)展活動(dòng)：考試三步曲 教師說(shuō)明：同學(xué)們，在考試前、中、后可分別運(yùn)用一些技巧來(lái)學(xué)習(xí)、使用這些技巧，可使自己在考試時(shí)有更好的表現(xiàn)。下面我們就一起來(lái)看看吧！ 1.請(qǐng)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題“如何提高考試成績(jī)”開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。 2.利用“頭腦風(fēng)暴”法，請(qǐng)學(xué)生以不違規(guī)、誠(chéng)實(shí)不欺騙為前提，自由發(fā)言。 3.請(qǐng)三位學(xué)生到講臺(tái)前將所有答案寫(xiě)在黑板上。 4.教師將學(xué)生的發(fā)言?xún)?nèi)容分考試前、中、后三時(shí)段做整理。 5.請(qǐng)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第14頁(yè)“考試三步曲”的內(nèi)容。 6.請(qǐng)學(xué)生在空白格內(nèi)填上補(bǔ)充的項(xiàng)目。 7.教師請(qǐng)學(xué)生將自己要加強(qiáng)的項(xiàng)目填寫(xiě)在學(xué)生用書(shū)中。 教師小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)一定發(fā)現(xiàn)參加考試是有方法、有技巧的，而且這些方法、技巧是可以學(xué)會(huì)的。 三、綜合活動(dòng)： 1.布置課后活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生們?cè)诳荚嚭筇顚?xiě)學(xué)生用書(shū)第15頁(yè)的自評(píng)表，鼓勵(lì)其為自己所做到的項(xiàng)目而喝彩；同時(shí)也請(qǐng)其挑選一至三項(xiàng)未做到的，作為下一次考試前的努力方向。 2.教師總結(jié)：如果在考試之前出現(xiàn)緊張、焦慮的癥狀，可以先審視自己對(duì)考試的態(tài)度，是準(zhǔn)備不足、要求太高還是學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題。 如果原因在于家長(zhǎng)對(duì)自己的期望過(guò)高，就應(yīng)設(shè)法和家長(zhǎng)溝通，共同尋求改善的方法。同時(shí)也可以利用深呼吸、自我暗示等方式減輕焦慮。 四、活動(dòng)評(píng)價(jià)： 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第16頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。 第五課 為自己加油 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。 2、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生了解歸因方式對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)的影響。 3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與信心。 教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生調(diào)整積極樂(lè)觀的心態(tài)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 準(zhǔn)備活動(dòng)：游戲七巧板 教師說(shuō)明：不少同學(xué)以前都玩過(guò)七巧板拼圖游戲，今天我們大家一起來(lái)玩這個(gè)游戲，并且賽一賽，看誰(shuí)拼的快。 1.教師發(fā)下七巧板拼圖材料。 2.請(qǐng)學(xué)生依照掛圖來(lái)拼七巧板。 3.拼好圖形的學(xué)生可以迅速起立表示完成。 4.請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言： （1）自己為什么能這么快就拼完呢？ （2）自己為什么拼的比較慢呢？ 教師小結(jié)：在游戲中，無(wú)論贏得人還是輸?shù)娜?，都?huì)對(duì)自己的表現(xiàn)有不同解釋。為什么會(huì)有這種不同呢？ 二、發(fā)展活動(dòng)：看看別人、想想自己 教師說(shuō)明：大家在面對(duì)成績(jī)不理想的情況時(shí)，往往會(huì)以不同的理由來(lái)解釋。 1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)第18頁(yè)，看看圖中的每個(gè)人，思考并回答。 （1）你知道這些人都遭遇了什么事情嗎？ （2）你是如何來(lái)判斷的呢？ 2.教師請(qǐng)學(xué)生思考并自由回答： （1）自己是不是也有考試成績(jī)不理想的時(shí)候？ （2）當(dāng)時(shí)自己的心情如何？ （3）考試成績(jī)不理想時(shí)，自己通常會(huì)認(rèn)為是什么原因造成的？ 3.請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看學(xué)生用書(shū)第18頁(yè)，討論甲、乙、丙、丁、戊幾位同學(xué)在成績(jī)不理想時(shí)的想法。 4.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書(shū)第18頁(yè)上填寫(xiě)：自己成績(jī)不理想時(shí)所認(rèn)為的理由和誰(shuí)相似？自己還有哪些導(dǎo)致成績(jī)不好的理由？ 5.學(xué)生自由分享。 6.教師請(qǐng)學(xué)生思考：當(dāng)你做的事最后以失敗而告終時(shí)，你會(huì)認(rèn)為是什么原因造成的？請(qǐng)把原因填入第19頁(yè)表格中。 教師小結(jié)：通常當(dāng)個(gè)人成績(jī)不理想時(shí)，大家都會(huì)為自己找理由，有人會(huì)責(zé)怪自己，有人會(huì)責(zé)怪他人。每個(gè)人的理由可能各不相同，帶給自己的感受和結(jié)果也會(huì)有所不同。 三、綜合活動(dòng)： 教師總結(jié)： 1.成就歸因會(huì)影響個(gè)人是否愿意繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。 2.我們只有將失敗的原因歸在自己可以改變的原因上，如努力不夠、方法不當(dāng)?shù)龋@樣才能激勵(lì)個(gè)人繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并尋求更好的學(xué)習(xí)方法。 四、活動(dòng)評(píng)估： 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第20的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。 第六課 成功的階梯 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難后的快樂(lè)。 2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)適宜的學(xué)業(yè)成就的歸因方式。 3、情感目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)自己有利的歸因。 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)成功后的快樂(lè)和喜悅。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 準(zhǔn)備活動(dòng)：電腦推銷(xiāo)員的故事 教師說(shuō)明：同學(xué)們，先聽(tīng)老師給大家講一個(gè)電腦推銷(xiāo)員的故事吧！ 1.請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生用書(shū)翻到第21頁(yè)，邊看圖邊聽(tīng)教師講故事。 小張和小王是同一家電腦公司的推銷(xiāo)員。一天，小張到一家公司去推銷(xiāo)電腦，剛進(jìn)那家公司的門(mén)，小張就傻眼了，他想：“原來(lái)這家公司的人都不用電腦，看來(lái)不用再去推銷(xiāo)了。”小張灰心喪氣的離開(kāi)了那家公司。不久后，小王也來(lái)到了這家公司，剛一進(jìn)門(mén)，小王就高興的很，他想：“這里的人都還沒(méi)有電腦，真是我開(kāi)辟新市場(chǎng)的好機(jī)會(huì)！”結(jié)果是小王又為公司做成了一筆大生意。 2.學(xué)生聽(tīng)完故事后自由發(fā)表感受。 教師總結(jié)：同學(xué)們，聽(tīng)完這個(gè)故事我們明白了對(duì)同一件事情的兩種看法會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。大家試著讓自己從積極的方面看待和解釋事情。 二、發(fā)展活動(dòng)：好想法 好結(jié)果 教師說(shuō)明：上次課我們初步了解了歸因方式對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和成果的影響。今天我為大家?guī)?lái)兩位朋友——平平和安安，我們來(lái)看看他們對(duì)待考試成績(jī)的想法是怎樣的。 1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)第22頁(yè)，閱讀上下兩組文字，比較“平平的想法”和“安安的想法”。 2.請(qǐng)學(xué)生發(fā)言： （1）上下兩組文字中，兩位主角的歸因方式有什么不同？ （2）所產(chǎn)生的結(jié)果又有什么不同？ 3.教師從三個(gè)方面歸納學(xué)生發(fā)言的重點(diǎn)。 4.教師以學(xué)生用書(shū)第23頁(yè)中的內(nèi)容告訴學(xué)生什么是適宜的學(xué)業(yè)成就歸因。 5.教師以學(xué)生用書(shū)的話(huà)語(yǔ)示范適宜的歸因語(yǔ)句。 6.請(qǐng)學(xué)生參考后，說(shuō)出自我激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，并與班上同學(xué)分享。同學(xué)之間可互相提出合理化建議，并進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)。 7.請(qǐng)學(xué)生參考學(xué)生用書(shū)上人物和同學(xué)的話(huà)語(yǔ)后，在第23頁(yè)橫線(xiàn)上寫(xiě)出適合自己的歸因語(yǔ)句。 教師小結(jié)：學(xué)習(xí)總是不斷深入，你每天都在進(jìn)步，一時(shí)的失敗并不能困住你，借助正確的歸因和努力你會(huì)取得好成績(jī)的。 三、綜合活動(dòng)： 教師總結(jié)： 1.請(qǐng)學(xué)生將告訴自己的話(huà)寫(xiě)在自己準(zhǔn)備的小卡片上。 2.教師總結(jié)：同學(xué)們，適宜的學(xué)業(yè)成就歸因方式，可讓個(gè)人在學(xué)習(xí)上有繼續(xù)努力的動(dòng)機(jī)。有利的歸因習(xí)慣需要借著經(jīng)常地練習(xí)來(lái)建立。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家都有可能遇到成績(jī)不理想的時(shí)候，希望能運(yùn)用適宜的歸因方式持續(xù)鼓勵(lì)自己，不要輕易放棄。 四、活動(dòng)評(píng)估： 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第24的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。 第七課 時(shí)間大師 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。 2、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生了解掌握時(shí)間的意義與重要性。 3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生了解時(shí)間的規(guī)劃與利用時(shí)可學(xué)習(xí)的、有方法的。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解時(shí)間的重要性，并合理的規(guī)劃與利用時(shí)間。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 準(zhǔn)備活動(dòng)：時(shí)間活力操 教師說(shuō)明：請(qǐng)同學(xué)們把眼睛輕輕閉上，直到老師說(shuō)把眼睛睜開(kāi)才可以睜開(kāi)。在這個(gè)過(guò)程中，請(qǐng)你不要出聲不要?jiǎng)樱o靜體會(huì)。 1.全班學(xué)生閉眼，教師計(jì)時(shí)。 2.1秒鐘后請(qǐng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛。 3.詢(xún)問(wèn)學(xué)生的感覺(jué)：覺(jué)得剛才閉眼的時(shí)間大概有多久？ 4.教師宣布閉眼的時(shí)間為“1秒鐘”，并鼓勵(lì)答對(duì)的學(xué)生。 5.請(qǐng)學(xué)生思考：短短的一秒鐘時(shí)間，我們能做什么呢？ 6.學(xué)生可自由與身邊同學(xué)討論，并要得出結(jié)論。 7.教師請(qǐng)學(xué)生翻看學(xué)生用書(shū)第25頁(yè)的圖畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。 教師小結(jié)：在有些同學(xué)眼里，一分鐘、一秒鐘微不足道，但是同學(xué)們千萬(wàn)別小看它，把每一分鐘每一秒鐘充分利用起來(lái)，就能做不少事情。 二、發(fā)展活動(dòng)：時(shí)間轉(zhuǎn)盤(pán) 教師說(shuō)明：同學(xué)們，剛才大家在閉眼感受時(shí)間的時(shí)候，感覺(jué)大不相同。請(qǐng)大家想想，在做什么事的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得特別快？什么時(shí)候覺(jué)得時(shí)間過(guò)得比較慢呢？ 1.請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)的內(nèi)容。 2.教師鼓勵(lì)學(xué)生將所寫(xiě)的內(nèi)容與全班同學(xué)分享。 3.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們想想為什么會(huì)有這種不同的感受呢？ 4.教師說(shuō)明：其實(shí)時(shí)間的長(zhǎng)短是一定的。時(shí)間帶給人們長(zhǎng)或短的不同感覺(jué)，取決于人們對(duì)事情的認(rèn)定。做快樂(lè)的事情時(shí)，就會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得快；悲傷或者有壓力時(shí)，會(huì)感覺(jué)到時(shí)間過(guò)得很慢。而每個(gè)人在一天中都擁有相同的24小時(shí)，我們先來(lái)看看別人是怎樣安排一天生活的吧！ 5.教師請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)第27頁(yè)，看看小平和小葛他們兩個(gè)人在一天的時(shí)間安排上有什么不同；學(xué)生自愿在全班分享自己的發(fā)現(xiàn)。 6.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己對(duì)小平及小葛安排一天的看法，思考并回答：你認(rèn)為小平、小葛兩人誰(shuí)的時(shí)間安排比較理想呢？ 7.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書(shū)中填寫(xiě)。 8.請(qǐng)學(xué)生在小平、小葛的時(shí)間安排表中勾畫(huà)出于自己的時(shí)間安排相同的部分。 9.學(xué)生相互交流。 教師總結(jié)：每個(gè)人都會(huì)因自己的需求不同，而對(duì)每一天的時(shí)間有不同的安排。 三、綜合活動(dòng)： 教師總結(jié)： 不論是大人還是小孩，窮人還是富人，時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有些人將時(shí)間分配的好，所有能完成很多事情，不但可以照顧自己，還有時(shí)間享受生活。如果你也希望如此，就需要在合理安排時(shí)間方面多下工夫了。 四、活動(dòng)評(píng)估： 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第28的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。 第八課 一寸光陰一寸金 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。 2、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間管理的技巧，并能應(yīng)用于日常生活中。 3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生初步了解只有將時(shí)間規(guī)劃并運(yùn)用的好，學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。 教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生調(diào)整積極樂(lè)觀的心態(tài)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 準(zhǔn)備活動(dòng)：時(shí)間驛站 教師說(shuō)明：同學(xué)們，現(xiàn)在我們是六年級(jí)的學(xué)生了，在合理利用時(shí)間方面一定學(xué)習(xí)了不少方法，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)也會(huì)存在一些問(wèn)題吧！ 1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)第29頁(yè)，仔細(xì)看圖。 2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的內(nèi)容，并結(jié)合引導(dǎo)語(yǔ)中的問(wèn)題闡述自己的看法。 3.請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單安排情況，經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題有哪些。 教師小結(jié)：做事要有計(jì)劃性，時(shí)間安排要合理，這才像時(shí)間的主人。 二、發(fā)展活動(dòng)：時(shí)間獵手 教師說(shuō)明：現(xiàn)在我們以一天為例來(lái)與同學(xué)分享你的時(shí)間安排的情況。 1.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書(shū)第30頁(yè)的圓形中畫(huà)出自己昨天的時(shí)間安排，并注明都做了哪些事。 2.請(qǐng)學(xué)生彼此傳閱，相互交流。 3.請(qǐng)學(xué)生將自己對(duì)時(shí)間安排的滿(mǎn)意與否及原因填寫(xiě)在學(xué)生用書(shū)中。 4.學(xué)生自由分享，教師歸納學(xué)生對(duì)時(shí)間安排滿(mǎn)意及不滿(mǎn)意的原因，對(duì)書(shū)上已有的原因統(tǒng)計(jì)數(shù)字，對(duì)書(shū)上未提的原因可分別列在黑板上。 5.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書(shū)中填寫(xiě)自己不小心浪費(fèi)的時(shí)間以及還可以再利用的時(shí)間。 6.教師說(shuō)明：對(duì)昨天的時(shí)間安排情況有的同學(xué)不夠滿(mǎn)意，那么應(yīng)該如何有效第安排時(shí)間呢? 7.請(qǐng)學(xué)生分組討論，并將討論結(jié)果寫(xiě)在小白板上。 8.請(qǐng)各組推派一名代表上臺(tái)報(bào)告討論結(jié)果，教師將各組答案加以展示。 9.教師請(qǐng)學(xué)生翻閱學(xué)生用書(shū)第31頁(yè)的“時(shí)間利用妙方”，并說(shuō)明時(shí)間的利用是可學(xué)習(xí)的、有方法的。 10.請(qǐng)同學(xué)嘗試規(guī)劃自己的課間十分鐘，填寫(xiě)學(xué)生用書(shū)中的表格。 11學(xué)生相互交流自己安排課間十分鐘的情況。 12全班分享后，評(píng)選出最能合理安排課間十分鐘的同學(xué)，命名為“時(shí)間小主人”。 教師小結(jié)：同學(xué)們，在有限的時(shí)間里做合理的安排，是管理時(shí)間的要訣，毫無(wú)規(guī)劃和拖延則是它的大敵。 三、綜合活動(dòng)： 教師總結(jié)：最后，老師再給大家?guī)讞l管理時(shí)間的秘訣： 一、朋友做事專(zhuān)心的態(tài)度。 二、凡事須化整為零、分散完成。 三、不可輕視分秒，珍惜分秒價(jià)值。 四、今日事今日畢。 四、活動(dòng)評(píng)估： 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第32的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。 第九課 集體之美 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格。 3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)集體成員的多樣性，并觀察自己在集體中的表現(xiàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 準(zhǔn)備活動(dòng)：森林王國(guó) 教師說(shuō)明：同學(xué)們，老師先給大家講一個(gè)有趣的故事。 1.教師講述：有一天，森林王國(guó)發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，震倒了無(wú)數(shù)大樹(shù)，也壓倒了無(wú)數(shù)大樹(shù)的房子。為了重建家園，讓森林王國(guó)早日恢復(fù)往日的面貌，動(dòng)物們聚集在一起展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的討論。 2.教師邊講故事邊請(qǐng)同學(xué)們將學(xué)生用書(shū)翻到第33頁(yè)。 3.請(qǐng)學(xué)生看一看書(shū)上的圖，并回答：除了看到幾個(gè)正在討論的動(dòng)物之外，還有哪些動(dòng)物？它們有些什么表現(xiàn)？ 4.請(qǐng)教師參考學(xué)生用書(shū)第34頁(yè)上關(guān)于各種動(dòng)物表現(xiàn)的說(shuō)明，挑選8名學(xué)生扮演角色。 二、發(fā)展活動(dòng)：集體眾生相 教師說(shuō)明：各位同學(xué)，你一定發(fā)現(xiàn)了在森林王國(guó)家園重建的討論中，每種動(dòng)物各有不同表現(xiàn)。 1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)到第34頁(yè)。 2.教師帶領(lǐng)全班同學(xué)，針對(duì)每一種動(dòng)物角色所表現(xiàn)的方式加以討論，使其在集體中所表現(xiàn)出的特點(diǎn)更為鮮明。 3.教師說(shuō)明：故事中的每種動(dòng)物都有不同的表現(xiàn)，我們的班級(jí)也是一個(gè)集體，請(qǐng)思考并回答： （1）在班級(jí)集體中，同學(xué)們平時(shí)各有說(shuō)明不同的表現(xiàn)？ （2）同學(xué)們不同的表現(xiàn)對(duì)班級(jí)集體有何幫助或影響？ 4.教師請(qǐng)學(xué)生思考： （1）自己在班級(jí)集體中的表現(xiàn)比較像故事中哪一種動(dòng)物的特點(diǎn)？ （2）想不想改變自己？ （3）還希望自己再擁有什么特點(diǎn)？ 5.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書(shū)第35頁(yè)上進(jìn)行填寫(xiě)。 6.學(xué)生自愿分享。 教師小結(jié)：同學(xué)們，正是因?yàn)榧w中成員表現(xiàn)的多樣性，所以集體才顯得豐富多彩，富有樂(lè)趣和活力。 三、綜合活動(dòng)： 1.教師請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。 2.教師總結(jié)：同學(xué)們，不同的活動(dòng)內(nèi)容可能也會(huì)讓成員有不同的表現(xiàn)方式。每個(gè)人都應(yīng)看看自己在集體中的表現(xiàn)，是積極參與的、努力付出的，還是冷漠退縮的？而最重要的是，一個(gè)好的集體，成員之間應(yīng)彼此尊重、相互包容，如果能做到這一點(diǎn)，每個(gè)人都可以在集體中獲得成長(zhǎng)。 四、活動(dòng)評(píng)估： 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第36的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。 第十課 我的偶像 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗、合群、樂(lè)觀、自立的健康人格。 2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回顧整理自己偶像崇拜的經(jīng)驗(yàn)。 3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生更加全面地分析、把握偶像崇拜行為。 教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗、合群、樂(lè)觀、自立的健康人格。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 準(zhǔn)備活動(dòng)：偶像崇拜大家談 教師說(shuō)明：班上同學(xué)中，有人崇拜運(yùn)動(dòng)員，有人崇拜政治家，有人崇拜歌星影星……你是不是也有崇拜的偶像呢？ 1.教師出示偶像圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：認(rèn)識(shí)他們么？他們是誰(shuí)？他們有什么非同凡響的表現(xiàn)或成績(jī)？ 2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所理解的“偶像崇拜”概念。 教師小結(jié)：偶像是自己崇拜或者欣賞的人物，是在某些項(xiàng)目上表現(xiàn)出眾、值得我們學(xué)習(xí)的人物，如科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員、歷史學(xué)家、探險(xiǎn)家…… 二、發(fā)展活動(dòng)：偶像博覽會(huì) 教師說(shuō)明：在現(xiàn)實(shí)生活中大多數(shù)人都有偶像崇拜的經(jīng)歷，請(qǐng)你做會(huì)小記者，去訪(fǎng)問(wèn)一下同學(xué)，了解他們的偶像崇拜經(jīng)歷吧！ 1.教師引導(dǎo)學(xué)生以小記者的身份對(duì)同學(xué)們進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)： （1）你崇拜的偶像是誰(shuí)？ （2）你崇拜他的原因是什么？ （3）偶像崇拜對(duì)自己的影響有哪些？ 分別從好的和不好的談?wù)劊? 2.請(qǐng)學(xué)生將訪(fǎng)問(wèn)結(jié)果寫(xiě)在學(xué)生用書(shū)第38頁(yè)的相應(yīng)位置。 3.教師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分享自己的采訪(fǎng)記錄。 4.教師指導(dǎo)學(xué)生4-6人一組分享自己資料表中的內(nèi)容。 5.教師指導(dǎo)學(xué)生把資料表中所列的崇拜原因整理后寫(xiě)在海報(bào)紙上。 6.教師請(qǐng)各組派代表結(jié)合海報(bào)所寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。 7.教師引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)體討論“這些偶像人物有哪些共同的特征”。 8.通過(guò)討論崇拜偶像的原因，學(xué)生找出自己的新偶像，并填寫(xiě)學(xué)生用書(shū)第38頁(yè)下半部分內(nèi)容。 9.請(qǐng)學(xué)生提出在偶像崇拜過(guò)程中要注意的事項(xiàng)。 10.學(xué)生選擇自己認(rèn)為最重要的內(nèi)容填寫(xiě)在學(xué)生用書(shū)第39頁(yè)的方格中。 教師小結(jié)：偶像崇拜是同學(xué)們成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的事，不要忘記學(xué)習(xí)偶像的優(yōu)點(diǎn)，讓你自己也成為一個(gè)出色的有影響力的人。 三、綜合活動(dòng)： 1.請(qǐng)學(xué)生為自己，也為自己崇拜的偶像設(shè)計(jì)建立一份小檔案，隨時(shí)關(guān)注偶像的情況，也記錄下自己的成長(zhǎng)腳印，比比誰(shuí)的進(jìn)步又快又大 2.教師總結(jié)：同學(xué)們，對(duì)待偶像應(yīng)抱以平常心，從積極的方面去思考，接受正面的引導(dǎo)，老師相信你們一定能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。 四、活動(dòng)評(píng)估： 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第40的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書(shū)，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-