七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 閱讀新課堂 賞析語(yǔ)言妙處習(xí)題課件 語(yǔ)文版.ppt

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閱讀新課堂 賞析語(yǔ)言妙處,第一部分：典范文本精讀 【常見(jiàn)題型】 1．請(qǐng)從人物描寫或修辭手法的角度賞析第N段中畫(huà)波浪線的句子。 2．文中畫(huà)線的句子很有表現(xiàn)力，請(qǐng)你賞析。 3．任選一個(gè)角度，賞析第N段中畫(huà)線的句子。 4．結(jié)合語(yǔ)境，從修辭角度品味下面句子。 5．第N段畫(huà)線句在句式上有什么特點(diǎn)？這樣表達(dá)有什么好處？,【典范文本】 謎題 ①我的孩子在四歲以前，都是無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)孩童，可是，進(jìn)了幼稚園以后，就會(huì)有些改變了，那是因?yàn)橛腥烁嬖V了他們：生命有種極限，任誰(shuí)也無(wú)法抗拒。[開(kāi)篇設(shè)置懸念，出示謎題，為后文埋下伏筆。] ②我記得女兒聽(tīng)到這個(gè)消息的那一天，我正在廚房做中飯，秋天的陽(yáng)光從窗外照進(jìn)來(lái)，把屋子里照得很亮很溫暖。[景物描寫渲染一種溫和、寧?kù)o、安詳?shù)姆諊?。]她一臉惶急的來(lái)找我了：“媽媽，你有一天會(huì)死掉的，是嗎？” ③我詫異地回過(guò)身來(lái)，低頭看她。我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見(jiàn)了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情。[對(duì)女兒的外貌描寫表現(xiàn)女兒的漂亮、可愛(ài)的特點(diǎn)。]我微笑地摸摸她的臉：“不會(huì)啊，媽媽會(huì)活到很老很老的。”,④“可是，他們說(shuō)，活到多老也有一天會(huì)死的??！” ⑤我假裝輕松地開(kāi)冰箱，拿出青菜和水果來(lái)，心里盤算著該怎樣回答她，怎樣為她解釋這樣的第一課呢？一面洗菜，一面仍然是用不在意的語(yǔ)調(diào)來(lái)回答她：“媽媽要到很老才會(huì)死，那時(shí)候你已經(jīng)長(zhǎng)得夠大，就不會(huì)有什么關(guān)系了?！?⑥“可是，不管怎樣，你總是會(huì)死掉的，那我就再也看不到你了，我不喜歡這個(gè)樣子，怎么辦呢？”說(shuō)著說(shuō)著，她的小淚珠就一串串地掉了下來(lái)。[對(duì)女兒的語(yǔ)言和神態(tài)描寫，體現(xiàn)其愛(ài)媽媽，生怕失去媽媽的心理。]我把她抱進(jìn)懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊。我親愛(ài)的孩子，媽媽也不喜歡這樣??！媽媽也不知道該怎么辦才好??！ ⑦兒子到了四歲，同樣的情景又重復(fù)出現(xiàn)了一次。他問(wèn)得比姐姐還急，跟前跟后的，非要我給他一個(gè)比較滿意的答復(fù)為止。,⑧我大概也是笑容滿面地哄了他一陣子，孩子到底還小，還是可以慢慢哄過(guò)來(lái)的，然后，他們就能高高興興地出去玩了。要到某一些特別的時(shí)刻里，才會(huì)再提幾句，但是，第一次的那種驚惶以后再?zèng)]出現(xiàn)過(guò)了。不過(guò)，我想，那種感覺(jué)是仍然存在的，只是小心地藏在某一個(gè)不愿觸及的角落里而已，就像他們的母親一樣。 ⑨我和他們，其實(shí)也沒(méi)有什么差別??！ ⑩前幾年，很想變做一棵樹(shù)，一棵可以繼續(xù)生長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不死的樹(shù)。 ?我想做一棵高高大大的樹(shù)，有挺直的軀干，有茂密的枝葉，風(fēng)吹過(guò)來(lái)的時(shí)候，每一片葉子都會(huì)翻動(dòng)，云拂過(guò)來(lái)的時(shí)候，我知道，也能感受那種輕柔的涼意。水從地里流過(guò)來(lái)的時(shí)候，我也知道，并且能從容地吸取。,?我想做一棵很敏感又很快樂(lè)的樹(shù)，可以活好幾千好幾萬(wàn)年，而每一年春夏秋冬的變化都能記住，所有美麗的回憶都可以存進(jìn)年輪里面，一層松一層緊，一圈淡一圈深的，都妥妥帖帖地放在心里，該有多好！[對(duì)“我”心愿的介紹，表現(xiàn)“我”是一個(gè)愛(ài)浪漫、有詩(shī)意、熱愛(ài)生活和生命的人。] ?我就常常做這種夢(mèng)，并且，偶爾走進(jìn)森林時(shí)，也常會(huì)仔細(xì)端詳，想挑選一棵適合我的理想的樹(shù)。 ?一直到有一天晚上，忍不住了，終于把我的感覺(jué)向丈夫說(shuō)了出來(lái)：“假如能變成一棵樹(shù)該有多好，永遠(yuǎn)也不會(huì)受死亡的威脅?！??“誰(shuí)說(shuō)的？樹(shù)的年齡也有限制的啊?！??“可是，不是有很多樹(shù)可以活很久的嗎？”,?“了不起幾千年，還是逃不了枯萎死去的一天啊?！闭煞蛟跓粝乱幻婵磿?shū)，一面微笑著回答我。他那樣輕描淡寫卻又那樣肯定的一句話，把我最后的希望也破滅了。 ?整個(gè)晚上，我走來(lái)走去做了很多家事，卻沒(méi)有再說(shuō)一句話。 ?生命本來(lái)就是一個(gè)無(wú)法解答的謎題。 ?我和我幼小孩子的心情，其實(shí)并沒(méi)有兩樣。我不能說(shuō)生命不甜，我不能說(shuō)生命不美，但是就是因?yàn)樗奶鹈酆兔利悾攀刮倚闹谐錆M了憂傷，而也就是因?yàn)樾闹谐錆M了憂傷，我更加珍惜眼前一切的甜蜜和美麗。還是讓春去秋來(lái)，讓歲月逐漸把我改變了吧，我愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排。,1．請(qǐng)從人物描寫手法的角度，賞析第③段畫(huà)線句。 該句運(yùn)用了外貌描寫、神態(tài)描寫的描寫手法；“薔薇的雙頰”“黑葡萄的瞳仁”刻畫(huà)出女兒的幼小可愛(ài)；“早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見(jiàn)了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情”生動(dòng)地表現(xiàn)出女兒因?yàn)槁?tīng)人說(shuō)生命的極限誰(shuí)也無(wú)法抗拒，擔(dān)心媽媽有一天會(huì)死掉而急于求證這種說(shuō)法的正確性的認(rèn)真情狀。 2．如何理解第⑥段畫(huà)橫線句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義？ “好溫暖”是“使人感到好有溫情”的意思，“好柔軟”是“好柔和”的意思；句中形容的是幼小的女兒帶給媽媽的感受，女兒擔(dān)心媽媽會(huì)死掉，擔(dān)心再也看不到媽媽了，這樣的話語(yǔ)讓母親感到自己在孩子心中的重要性，感受到孩子對(duì)自己的依戀與愛(ài)，有一種溫馨的感覺(jué)。,3．請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分析第⑨段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。 承上啟下(過(guò)渡)，承接上文兩個(gè)孩子對(duì)生命極限的擔(dān)心憂慮，引起下文“我”對(duì)生命極限的擔(dān)憂。 4．將文章第?段與下面鏈接的語(yǔ)段進(jìn)行比較閱讀，指出它們?cè)趯懽魃系囊粋€(gè)不同點(diǎn)，并結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作用。(提示：可從修辭手法或?qū)懛ǖ慕嵌茸鞔? 【鏈接】 ……生命又像一棵小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下延伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)地破殼出來(lái)。他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見(jiàn)了天，??！看見(jiàn)了天！他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞……(節(jié)選自冰心《談生命》) 從修辭手法上分析：文章第?段用了擬物的修辭手法，將“我”比擬成一棵高高大大的樹(shù)，描寫這棵“樹(shù)”遇到風(fēng)、云、水時(shí)的情狀，反映了人生會(huì)有各種經(jīng)歷，形象生動(dòng)地寫出了作者對(duì)生命的感悟。鏈接材料運(yùn)用了比喻的修辭手法，將生命比作一棵小樹(shù)，給人一種積極向上、不斷進(jìn)取的活力。,