六年級語文上冊 5.3 荷塘舊事教案3 北師大版.doc

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《荷塘舊事》 　 《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫景敘事散文。文章中多處運用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。其中，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。通過美景舊事，抒發(fā)了作者贊美自然，贊美人類純樸的愛的思想感情。 在教學(xué)設(shè)計上，我認(rèn)為首先應(yīng)該讓學(xué)生感知全文，掌握文章的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上突出文章的重點和難點。把握住“自然之美”和“人性之美”的和諧統(tǒng)一，然后在這條主線上讓學(xué)生進行合理恰當(dāng)?shù)耐卣购瓦w移，使文章的主題得以升華，引發(fā)學(xué)生對生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。 在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我想把本篇文章分為兩課時，四個環(huán)節(jié)進行授課。第一課時為“初讀感知—品讀賞析”兩個環(huán)節(jié)。在第一課時中完成詞語積累，掌握文章主要內(nèi)容和突破教學(xué)中的重點問題。第二課時為“研讀探討—拓展遷移”兩個環(huán)節(jié)。在這一課時里要對文章中的難點問題進行討論分析，突破教學(xué)難點并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，拓展遷移升華文章的主題。教法上，教師進行組織引導(dǎo)并注意點撥。學(xué)法上，倡導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑并能深入討論，敢于發(fā)表自己的見解和看法。 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 1、字詞積累。 2、景物描寫的方法和作用。 3、體會作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。 情感目標(biāo)：感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。 重點 景物描寫的方法和作用。 難點 對小伙伴們性格的理解。體會作者的思想感情。 教學(xué)方法 引導(dǎo)——點撥 學(xué)習(xí)方式 質(zhì)疑——研討——探究 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課 教師以“童年往事”為話題導(dǎo)入新課。 二、檢查預(yù)習(xí)狀況，解決字詞障礙。 （一）生字 生字注音 點 綴（zhu）顫 動（chn） 清 澈（ch） 恬靜（tin） 駭 （ha）炫 耀（xun）攫?。╦u） 嘔（ǒu）憨直（hān） （二）生詞解釋 浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。 不可名狀：不能夠用語言形容。 攫 ?。鹤プ?。 憨 直：憨實直爽。 三、初讀感知 1、 指名學(xué)生朗讀文章，初步體會作者的思想感情。 2、 概述文章的主要內(nèi)容。 四、品讀賞析 仔細(xì)閱讀課文1---5自然段，討論回答下列問題。 1、 請你找出文中描寫荷塘景色的句子。 明確： （1）“來到塘邊……繁星閃爍?！? （2）“整個月牙泡泛著金光……恰似藍天上一彎晶瑩的新月?！? （3）“白天……在微風(fēng)中蕩著綠浪” （4）“又點綴著許多……像披著青紗跳舞的少女?！? 引發(fā)學(xué)生閱讀和探究的興趣。積累詞語培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使學(xué)生快速進入文章，體會角色。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，語言表達能力及檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握情況。讓學(xué)生掌握景物描寫的方法及景物描寫在文中的作用。 2、 這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？ 明確：比喻的修辭手法。作用是描寫荷塘景色的美好?！耙磺芯罢Z皆情語”也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現(xiàn)農(nóng)村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。 注：以上兩個問題要發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生交流討論后回答。教師注意引導(dǎo)。 五、學(xué)生對本課進行小結(jié)。 六、作業(yè)： 1、 掌握本課所學(xué)生字詞。 2、 景物描寫訓(xùn)練。要求：（1）要運用比喻的修辭手法。（2）200字左右。