七年級(jí)道德與法治上冊(cè)生活中有你第五課為他人開(kāi)一朵花課件教案練習(xí)素材（打包22套）人民版.zip

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B、①③④??????????????? C、②③④ 12、 “點(diǎn)燃蠟燭照亮他人者，也不會(huì)給自己帶來(lái)黑暗?！泵绹?guó)思想家杰弗遜的這句話表明（ ） A、己所不欲，勿施與人 B、給予會(huì)比接受會(huì)更快樂(lè) C、助人不僅是付出，也會(huì)有收獲 D、善良要見(jiàn)諸行動(dòng) 13、、自中華骨髓庫(kù)重慶分支機(jī)構(gòu)創(chuàng)建以來(lái)，重慶市已有5000多名在校大學(xué)生自愿捐獻(xiàn)骨髓，并已抽血采樣。據(jù)了解，這是目前全國(guó)最大的自愿捐獻(xiàn)骨髓的群體，大學(xué)生的行為說(shuō)明（ ） A、這些大學(xué)生有愛(ài)心，有社會(huì)責(zé)任感 B、助人僅僅是付出，不會(huì)有收獲 C、重慶大學(xué)生最優(yōu)秀 D、幫助他人是一種被動(dòng)的給予活動(dòng) 14、 “就讓我來(lái)關(guān)心你，就像關(guān)心我自己；就讓我來(lái)幫助你，就像幫助我自己，這世界會(huì)變得更美麗?！边@首歌的歌詞告訴我們 ①互相平等，互相信任 ②互相尊重，互相幫助 ③互相關(guān)心，互相理解 ④互相寬容，互相諒解 A、①③ B、①② C、②③ D、①④ 15、 “己所不欲，勿施于人”需要我們做到與人為善，下列表達(dá)“與人為善”積極意義的名言是 A、親善產(chǎn)生幸福，文明帶來(lái)和諧?！旯? B、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。——韓愈 C、人皆有錯(cuò)，過(guò)分謙虛即是一錯(cuò)?！鐮査姑? D、嫉妒是心靈上的腫瘤?！? 16、怎樣才能成為快樂(lè)的人？ 17、情景一：在上學(xué)的路上，因?yàn)槟泸T自行車撞了人而又不肯認(rèn)錯(cuò)，于是交通警察把你叫到崗?fù)で?，?dāng)著眾人的面批評(píng)你。 情景二：在上課的時(shí)候，你脫掉鞋和襪子，腳臭發(fā)出陣陣難聞的臭味，使得同學(xué)們都沖你皺眉頭，老師也批評(píng)了你。 17（1）以上情景中“你”大丟面子。說(shuō)說(shuō)看，“你”能怪誰(shuí)？ （2）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)“怪誰(shuí)”的理由。 18、有這樣一則故事：一個(gè)盲人在夜晚走路時(shí)，手里總是提著一盞明亮的燈。人們很好奇，就問(wèn)他：“你自己看不見(jiàn)，為什么還要提著燈走路呢？”盲人說(shuō)：“我提著燈，為別人照亮道路，同時(shí)別人也容易看到我，避免了碰撞。這樣既幫助了別人，也保護(hù)了自己?！蓖瑢W(xué)們，你們聽(tīng)了這則故事，有什么感想呢？ 18（1）你從老盲人的話中懂得了什么道理？ (2)從這個(gè)故事中你是怎樣領(lǐng)會(huì)“心中有他人”的？ 19、從前，有一條大河，河水波浪翻滾。河上有一座獨(dú)木橋，橋很窄，僅用一棍圓木搭成。有一天，兩只小山羊分別從河兩岸走上橋，到了橋中間兩只山羊相遇了。但因橋面太窄，誰(shuí)也無(wú)法通過(guò)，而這兩只山羊誰(shuí)也不肯退讓。結(jié)果，兩只山羊在橋上用角頂撞起來(lái)。雙方互不示弱，拼死相抵，最終雙雙跌落橋下并被河水吞沒(méi)了。 這則寓言蘊(yùn)含著什么道理？（7分） 20、三國(guó)時(shí)期的蜀國(guó)，在諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政。他的屬下有個(gè)叫楊戲的，性格孤僻，訥于言語(yǔ)。蔣琬與他說(shuō)話，他也是只應(yīng)不答。有人看不慣，在蔣琬面前嘀咕說(shuō)：“楊戲這人對(duì)您如此怠慢，太不象話了！”蔣琬坦然一笑，說(shuō)：“人嘛，都有各自的脾氣秉性。讓楊戲當(dāng)面說(shuō)贊揚(yáng)我的話，那可不是他的本性；讓他當(dāng)著眾人的面說(shuō)我的不是，他會(huì)覺(jué)得我下不來(lái)臺(tái)。所以，他只好不做聲了。其實(shí)，這正是他為人的可貴之處?！焙髞?lái)，有人贊蔣琬“宰相肚里能撐船”。 （1）材料中蔣琬的言行反映了他怎樣的境界和美德？（4分） （2）假如有人傷害了你，你將怎么辦？（4分） （3）與人交往的時(shí)候人應(yīng)該怎樣做？ 21、臨近期末考試，又要籌備一年一度的“元旦聯(lián)歡晚會(huì)”。想到準(zhǔn)備組織工作很繁瑣，怕影響自己的考試成績(jī)，班長(zhǎng)王立便以班長(zhǎng)身份把工作全部推給了文藝委員朱小龍，并且還不斷催促。結(jié)果弄出了一些不愉快的事情，朱小龍生氣地對(duì)班長(zhǎng)王立說(shuō)：“你為什么自己不做？”班主任老師知道后找王立談話，王立說(shuō)出了其中的理由。班主任老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“假如你是朱小龍，你會(huì)怎樣想……” （1）你認(rèn)為王立與朱小龍發(fā)生不愉快的原因是什么？ （2）假如你是班長(zhǎng)王立，你會(huì)怎么去做？ （3）對(duì)他人的一些反常行為應(yīng)怎樣理解？ 參考答案 知識(shí)單一性訓(xùn)練 CCCB 能力提升性訓(xùn)練 ACAAB BBBCD ACACA 非選擇題 16①把自己當(dāng)成別人：在我感到痛苦憂傷的時(shí)候，把自己當(dāng)成別人，這樣痛苦就自然減輕了；當(dāng)我欣喜若狂之時(shí)也會(huì)變的平和中正一些。 ②把別人當(dāng)自己：這樣就可以真正同情別人的不幸，理解別人的需求，而且別人需要的時(shí)候給予恰當(dāng)?shù)膸椭? ③把別人當(dāng)別人：要充分地尊重每個(gè)人的獨(dú)立性，在任何情形下都不可侵犯他人的核心領(lǐng)地。 ④把自己當(dāng)自己：就是要認(rèn)清自己，不隨波逐流，能自信的面對(duì)生活，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這需要用一生的時(shí)間和經(jīng)歷去體會(huì)。 17（1）答：不能怪別人，只能怪自己。 （2）答：因?yàn)椤拔摇笔紫葲](méi)有尊重他人，沒(méi)有理解他人的感受，做了有損他人的事情，而不尊重他人、不為他人著想就不會(huì)贏得別人的尊重。 18（1）從老盲人身上，我懂得了為他人著想會(huì)方便自己的道理。 （2）①我們心中有他人就是要設(shè)身處地地為他人著想，我 們要像那位提籠的老盲人那樣為別人照路，也照亮了自己。 ② 我們要真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，體驗(yàn)他人的情感世界，我們就會(huì)懂得與別人和諧相處，也會(huì)“為他人開(kāi)一朵花”是能理解他人的需要，甘為別人付出。這類人必定有高貴的精神，有高尚的品格，有天使般的心靈。 ③學(xué)會(huì)“為他人開(kāi)一朵花”，就是懷著愉悅的心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)，感受吸納他人所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)美和可愛(ài)，在他人身上發(fā)現(xiàn)美好，并為他人的幸福付出自己的努力。也會(huì)得到別人的關(guān)心和幫助。 19、這則寓言很簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著深刻的道理，那就是寬容是生活的潤(rùn)滑劑。唯寬可以容人，唯寬可以載物。在狹窄的路口處，不妨讓別人先行，自己退讓一步。表面看來(lái)，自己好象吃虧，但實(shí)際上，如果彼此都不相讓，勢(shì)必會(huì)兩敗俱傷。倒不如以寬容的心態(tài)稍作退讓，讓對(duì)方先行，這樣就會(huì)免去一些不必要的麻煩。（7分） 20、（1）蔣琬的言行體現(xiàn)了他寬容的境界和美德。一個(gè)人真誠(chéng)地寬容別人的過(guò)失，他的境界就上升到了一個(gè)層級(jí)。一個(gè)人學(xué)會(huì)了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。（4分）（2）既講原則，又講策略。要善于寬容別人的過(guò)錯(cuò)，切不可冤冤相報(bào)，以牙還牙，在可能的條件下，還要以寬容來(lái)感化對(duì)方，使其改過(guò)。但對(duì)待“壞人”、“惡人”決不能姑息遷就，要堅(jiān)決與其斗爭(zhēng)到底。（4分） （3）應(yīng)該考慮別人的感受。我們每天都在與周圍的人打交道，只有理解他人的感覺(jué)，我們的心田才能開(kāi)出吐香的鮮花，只有這樣我們才能贏得友誼與信任，建立起和諧的人際關(guān)系。 21、（1）班長(zhǎng)王立把自己不愿干的事情，強(qiáng)加給文藝委員朱小龍身上。（2）假如我是班長(zhǎng)王立，我會(huì)義不容辭地承擔(dān)起籌備元旦聯(lián)歡晚會(huì)的重任，而不是將自己不原意干的事情，強(qiáng)加給他人身上。做到凡事多站在他人的角度上考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì)換位思考，盡量減少不愉快事情的發(fā)生，更多地感受到團(tuán)結(jié)和睦的力量。（3）生活中，我們不能匆匆下結(jié)論，急著否定一個(gè)人，要知道他（她）的一些行為也許另有原因。當(dāng)我們遇到他人的一些反常舉動(dòng)時(shí)，要學(xué)會(huì)設(shè)身處地為別人著想，理解別人行事的原因，在生活中去作換位思考，學(xué)著理解別人。 6