七年級道德與法治上冊生活中有你第五課為他人開一朵花課件教案練習(xí)素材（打包22套）人民版.zip

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2.以小組為主：列舉發(fā)生在我們身邊的有些不正常的事，并談?wù)劗?dāng)時的感受如何？ 三．課堂訓(xùn)練： 1.劉玉與王兵平時關(guān)系還不錯。有一天，劉玉給王兵起了個綽號并當(dāng)眾喊出。王兵聽了火冒三丈，上前揪住劉玉就要動手，幸虧其他同學(xué)及時勸阻，才沒有造成不良后果，但兩人卻從此不再交往。這說明（ ） ① 劉玉不尊重他人的行為影響了朋友間的友好交往 ② 劉玉做事不顧及他人的感受，致使矛盾的發(fā)生 ③ 王兵的粗魯行為也是對他人的一種傷害 ④ 只有理解他人的感受，我們的心田才能開出吐香的鮮花 A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④ 2.“己所不欲，勿施于人”這個成語所體現(xiàn)的道理是（ ） ① 自己不喜歡做的事情，別人也一定不喜歡去做 ② 自己不喜歡的.不希望得到的，就不要強加給別人 ③ 對待別人要做到尊重.理解.平等.友善 ④ 自己不愿意做的事情，就不要以此來讓別人去做 A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④ 3．“責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。”這句話告訴我們的道理是（ ） ①責(zé)備別人時首先要責(zé)備自己，寬恕別人時首先要寬恕自己 ②用責(zé)備別人的心來責(zé)備自己，用寬恕自己的心來寬恕他人 ③在與他人交往時要學(xué)會換位思考，與人為善 ④心中常想著他人，凡事多為他人著想 A ①②③④ B ②③④ C ①②③ D ①②④ 4.自習(xí)課上，王飛要背誦語文課文，他希望周圍的環(huán)境安靜，于是他用手指把耳朵堵上，張開口大聲背誦起來。王飛的做法是（ ） A是不正確的，自己希望周圍的安靜環(huán)境，也應(yīng)給他人創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境 B是正確的，是熱愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是他人學(xué)習(xí)的榜樣 C是錯誤的，他不應(yīng)該把自己的耳朵堵上來背誦課文 D是正確的，背誦課文就應(yīng)該像他那樣的大聲，這樣效果更好 5.簡答題： 期末考試臨近，要籌備一年一度的“元旦聯(lián)歡晚會”。想到準(zhǔn)備組織工作很繁瑣，怕影響自己的考試成績，班長王立便以班長身份把工作全部推給了文藝委員朱小龍，并且還不斷催促。結(jié)果弄出了一些不愉快的事情，朱小龍生氣地對班長王立說：“你為什么自己不做？”班主任老師知道后找王立談話，王立說出了其中的理由。班主任老師意味深長地說：“假如你是朱小龍，你會怎樣想……” （1）你認為王立與朱小龍發(fā)生不愉快的原因是什么？ （2）假如你是班長王立，你會怎么去做？ 四．要點歸納及反思: 第3課時 也許另有原因 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)會為他人著想，學(xué)會理解他人，尊重他人，當(dāng)他人出現(xiàn)一些反常舉動時，要想到“也許另有原因”。 學(xué)習(xí)重點：理解他人感受，學(xué)會換位思考 學(xué)習(xí)難點：理解他人感受，學(xué)會換位思考 使用說明：課前各位同學(xué)自學(xué)課本55—57頁的內(nèi)容并完成導(dǎo)學(xué)案，在有問題的地方用雙色筆做好標(biāo)注，準(zhǔn)備小組討論，做完后交給小組長，小組長負責(zé)檢查評價后交學(xué)科班長，課前一天交給任課教師批閱評價。 一.教材導(dǎo)讀: 1.在生活中，我們不能匆匆下結(jié)論，急著否定一個人，要知道他的一些行為也許 。因此，我們要學(xué)會理解他人，并為他人著想。遇事要冷靜，進行換位思考。 2.在學(xué)習(xí).生活中不為小事 。理解至上，善待 。 二．導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)： 1.閱讀教材第55頁的材料《“小氣”的陳建梅》，討論回答： （1）陳建梅 “小氣”表現(xiàn)在那些方面？同學(xué)們是如何對她的？ (2)“小氣”的陳建梅在郊游中是如何對待同學(xué)的？ (3)陳建梅為什么會“小氣”？同學(xué)們一開始是否知道她家的 情況？ (4)當(dāng)同學(xué)們知道陳建梅家里的情況后，在心理和行動上是如何對待她的？ 你有何啟示？ 2．閱讀材料第56頁的材料《王捷和李嵐嵐》思考問題： （1）這一對好朋友的友誼之路會通向何處呢？假如你是王捷，你會怎么做？ 3.讓學(xué)生閱讀材料，《智者的四句箴言》，思考四句箴言包含的道理。 三．課堂訓(xùn)練： 1.交往是一門藝術(shù)，要想成功與人交往，我們應(yīng)在交往中學(xué)會：（ ） ①看到別人的優(yōu)點，取長補短 ②真誠相待，理解寬容別人的缺點 ③以自我為中心，要求人人為我 ④ 以他人為中心，一切為了他人 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 2.下列不能體現(xiàn)寬容、理解、尊重他人的有：（ ） A.換位思考，理解別人的錯誤和過失 B.主動溝通.交流，查找問題原因 C.主動出擊，以其人之道還治其人之身 D.學(xué)會觀察，主動幫助他人解決問題 3.閱讀感悟： 約翰是一位農(nóng)夫，人們都習(xí)慣喊他“木頭約翰”。奧列向約翰借一點錢，并說等今年的莊稼收獲以后馬上就還。約翰雖然很窮，但還是盡量借了一點錢給奧列。很長時間過去了，奧列也沒有來還錢。約翰的妻子說奧列一定想賴帳，催約翰去要。約翰說：“他沒來還錢一定是有原因的?！逼拮余止玖艘痪洌骸澳绢^?！? 有人對約翰說，昨天拉爾森在小酒吧當(dāng)著很多人的面說你是個令人討厭的家伙，這樣的人你得跟他斷交。約翰說：“拉爾森這樣說一定是有原因的?！? 有一年收成不好，地里的紅薯長的稀稀拉拉。鄰居跑來告訴約翰，小漢斯從他的地里偷走了幾個紅薯，還沒有走遠，讓約翰趕緊追上揍他一頓。約翰搖搖頭：“小漢斯偷紅薯一定是有原因的?！编従恿R了約翰一句：“真是個木頭?！? 日子漸漸過去了，約翰快樂的生活著。他和拉爾森友誼依然；奧列忙于生計，但他會經(jīng)常讓自己的孩子去看望約翰大叔，幫助約翰大叔做些農(nóng)活；小漢斯已成為有頭有臉的紳士，他帶者美麗的妻子來看約翰：“如果你當(dāng)初追上我要回紅薯，我也許就餓死了?！? 不記得從什么時間開始，人們不再叫“木頭約翰”，而是叫“好人約翰”了。 （1）一開始，人們?yōu)槭裁唇屑s翰是“木頭約翰”？ （2）后來為什么人們不再叫“木頭約翰”而叫他“好人約翰”？ （3）想象一下，如果約翰以另一種態(tài)度處理問題，結(jié)果會怎樣？ 四．要點歸納及反思: 參考答案 第1課時 心中有他人 1.B 2.C 3.A 4. (1)從老盲人身上，我懂得了為他人著想會方便自己的道理。(2)我們心中有他人就是要設(shè)身處地地為他人著想，我 們要像那位提籠的老盲人那樣為別人照路，也照亮了自己。我們要真誠地關(guān)愛他人，體驗他人的情感世界，我們就會懂得與別人和諧相處，也會得到別人的關(guān)心和幫助。 第2課時 別人的感受你知道嗎？ 1.A 2.C 3.B 4.A 5. （1）班長王立把自己不愿干的事情，強加給文藝委員朱小龍身上。（2）假如我是班長王立，我會義不容辭地承擔(dān)起籌備元旦聯(lián)歡晚會的重任，而不是將自己不原意干的事情，強加給他人身上。做到凡事多站在他人的角度上考慮問題，學(xué)會換位思考，盡量減少不愉快事情的發(fā)生，更多地感受到團結(jié)和睦的力量。 第3課時 也許另有原因 1.A 2.C 3.（1）因為人們覺得約翰老實.木吶，不維護自家的利益，不敢和朋友爭吵。 （2）他處處為別人著想，善于幫助和理解別人，他有一顆善良的心。（3）他會失去朋友，得不到其他人的尊敬和幫助，那些人有可能不會成功，甚至對他充滿敵意，約翰的晚年生活不會快樂.幸福！ 7