九年級(jí)政治全冊(cè)第三單元同在陽(yáng)光下第七課《關(guān)注弱勢(shì)群體》課件（打包4套）教科版.zip

九年級(jí)政治全冊(cè)第三單元同在陽(yáng)光下第七課《關(guān)注弱勢(shì)群體》課件（打包4套）教科版.zip,關(guān)注弱勢(shì)群體,九年級(jí),政治,第三,單元,同在,陽(yáng)光,第七,關(guān)注,弱勢(shì)群體,課件,打包,教科版 導(dǎo)入新課 第三單元同在陽(yáng)光下 第七課關(guān)注弱勢(shì)群體 第一課時(shí)社會(huì)生活中的弱勢(shì)群體 思想品德 教科版 九年級(jí)全一冊(cè) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 了解弱勢(shì)群體存在的原因 以及我國(guó)弱勢(shì)群體的主要類型及其生存狀況 理解 弱勢(shì)群體 的含義及其特征 2 能力目標(biāo) 掌握查找資料的方法 學(xué)習(xí)觀察研究法 3 情感 態(tài)度 價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)自己對(duì)社會(huì)生活的敏感性 關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體的生活狀況 培育關(guān)心他人的情感和價(jià)值取向 環(huán)節(jié)一 我國(guó)存在弱勢(shì)群體的原因 自主學(xué)習(xí) 請(qǐng)閱讀教材P46有關(guān)內(nèi)容 思考下列問(wèn)題 1 是什么原因造成我國(guó)還存在弱勢(shì)群體 歸納 1 我國(guó)存在弱勢(shì)群體的原因 由于我國(guó)人口眾多 經(jīng)濟(jì) 社會(huì)發(fā)展不平衡 同時(shí)受到歷史 自然諸多因素的影響 地區(qū)之間 城鄉(xiāng)之間的發(fā)展水平存在較大的差距 一些人在生存和發(fā)展方面還有較大困難 2011年4月28日 中華人民共和國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布 根據(jù) 全國(guó)人口普查條例 和 國(guó)務(wù)院關(guān)于開展第六次全國(guó)人口普查的通知 以2010年11月1日零時(shí)為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)進(jìn)行了第六次全國(guó)人口普查 主要數(shù)據(jù)如下 總?cè)丝谌珖?guó)總?cè)丝跒?370536875人 根據(jù)聯(lián)合國(guó)的數(shù)據(jù) 截至2016年10月26日 我國(guó)人口總數(shù)是 1 405 372 834占世界人口18 82 排名第一 我國(guó)人口眾多 惡劣的自然條件是導(dǎo)致貧困的重要原因 全國(guó)達(dá)小康水平 接近小康水平 未達(dá)溫飽和小康水平 地區(qū)之間 城鄉(xiāng)之間 不同群體之間的收入和生活水平差距還很大 環(huán)節(jié)二 弱勢(shì)群體的含義及其特征 自主學(xué)習(xí) 請(qǐng)閱讀教材P46有關(guān)內(nèi)容 思考下列問(wèn)題 1 什么是弱勢(shì)群體 2 弱勢(shì)群體的特征有哪些 歸納 2 弱勢(shì)群體的含義 弱勢(shì)群體 是指依靠的力量或能力無(wú)法維持個(gè)人及其家庭成員 需要給予支持和幫助的社會(huì)群體 自身 最基本的生活水準(zhǔn) 國(guó)家和社會(huì) 這也是為什么要對(duì)他們進(jìn)行救助的原因 歸納 3 弱勢(shì)群體的特征 1 個(gè)人或家庭生活達(dá)不到社會(huì)認(rèn)可的最基本標(biāo)準(zhǔn)的群體 生活水平 2 依靠自己的力量無(wú)法改變目前的弱勢(shì)地位 自身力量 3 需要國(guó)家和社會(huì)力量給予幫助和支持來(lái)改變生存狀況 需要幫助 農(nóng)村最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)由縣級(jí)以上地方人民政府按照能夠維持當(dāng)?shù)剞r(nóng)村居民全年基本生活所必需的吃飯 穿衣 用水 用電等費(fèi)用確定 并報(bào)上一級(jí)地方人民政府備案后公布執(zhí)行 農(nóng)村最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)要隨著當(dāng)?shù)厣畋匦杵穬r(jià)格變化和人民生活水平提高適時(shí)進(jìn)行調(diào)整 農(nóng)村最低生活保障標(biāo)準(zhǔn) 郴州市政府決定自2017年1月1日起 提高市中心城區(qū)農(nóng)村居民最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)及特困人員救助供養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 市中心城區(qū)居民最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)保持420元 月 人 城市特困人員救助供養(yǎng)基本生活標(biāo)準(zhǔn)為550元 月 人 農(nóng)村低保標(biāo)準(zhǔn)由220元 月 人提高到253元 月 人 農(nóng)村特困人員救助供養(yǎng)基本生活標(biāo)準(zhǔn)為330元 月 人 環(huán)節(jié)三 弱勢(shì)群體的類型 自主學(xué)習(xí) 請(qǐng)閱讀教材P46至P48有關(guān)內(nèi)容 思考下列問(wèn)題 1 我國(guó)的弱勢(shì)群體包括哪些類型 他們的生活狀況如何 歸納 4 弱勢(shì)群體的類型 1 農(nóng)村貧困人口 2015年末5575萬(wàn)人 2 收入水平處于最低生活保障線的城市居民 2015年末1708萬(wàn)人 3 農(nóng)民工 4 身患疾病和身有殘疾的人 5 遭遇自然災(zāi)害和意外事故的人 弱勢(shì)群體主體 弱勢(shì)群體的主體 農(nóng)村貧困人口 處于最低生活保障線的城市居民 農(nóng)民工 1 遠(yuǎn)離家鄉(xiāng) 舉目無(wú)親 遇到困難無(wú)人關(guān)照 2 工資待遇比較低 生活條件艱苦 3 缺乏醫(yī)療保障 就醫(yī)困難 4 離開戶口所在地 子女入學(xué)受到限制 等等 他們是弱勢(shì)群體 身患疾病的人 一些身患重病而又沒(méi)有醫(yī)療保障的人 因付不起醫(yī)療費(fèi)而要忍受病苦的折磨 一些患有特殊傳染病的人 不但要忍受病痛 而且要忍受他人的歧視 生活在極度痛苦之中 他們也是弱勢(shì)群體 身有殘疾的人 對(duì)于一些殘疾人來(lái)說(shuō) 除了病痛之外 最大的痛苦是就業(yè) 他們往往因?yàn)闊o(wú)法就業(yè)而生活沒(méi)有著落 他們也是弱勢(shì)群體 2009年夏臺(tái)風(fēng)莫拉克 遭受各種自然災(zāi)害的人 遭遇自然災(zāi)害后 經(jīng)濟(jì)上受到極大損失 不少人抵御災(zāi)害的能力很低 成為需要國(guó)家和社會(huì)給以經(jīng)濟(jì)和精神支持的弱勢(shì)群體 遭遇意外事故的人 遭遇自然災(zāi)害后 經(jīng)濟(jì)上受到極大損失 不少人抵御災(zāi)害的能力很低 成為需要國(guó)家和社會(huì)給以經(jīng)濟(jì)和精神支持的弱勢(shì)群體 交流 P48 讀一讀下面這段話 與同學(xué)們一起交流感受 在現(xiàn)實(shí)生活中 還有很多人生活在困境當(dāng)中 相對(duì)他們來(lái)說(shuō) 我們是比較幸運(yùn)的 因此 我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活 努力學(xué)習(xí) 將來(lái)為社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn) 同時(shí) 要多關(guān)注和關(guān)心我們身邊的弱勢(shì)群體 培養(yǎng)自己的愛(ài)心 弱勢(shì)群體及其形成的原因 第八課具體講解 第七課關(guān)注弱勢(shì)群體 一 社會(huì)生活中的弱勢(shì)群體1 概念2 特征 生活水平自身力量需要幫助3 主要群體 農(nóng)村貧困人口城市下崗失業(yè)人員農(nóng)民工一些病殘人員遭遇災(zāi)禍的部分人群 主體 課堂檢測(cè) 1 目前 我國(guó)還存在弱勢(shì)群體的原因是 我國(guó)人口眾多 經(jīng)濟(jì) 社會(huì)發(fā)展不平衡 受歷史 自然等因素的影響 我國(guó)還沒(méi)有解決人民的溫飽問(wèn)題 我國(guó)地區(qū)之間 城鄉(xiāng)之間的發(fā)展水平存在較大的差距A B C D B 2 下列選項(xiàng)中屬于需要得到國(guó)家關(guān)注 幫助的弱勢(shì)群體的是 面臨社會(huì)保障 權(quán)益維護(hù) 子女就學(xué)等諸多問(wèn)題和困難的農(nóng)民工 無(wú)法就業(yè) 沒(méi)有生活保障等有殘疾的人 遭遇地震災(zāi)害失去親人 失去家園的人 身強(qiáng)力壯 好逸惡勞的 啃老族 A B C D B 作業(yè) 1 弱勢(shì)群體的特征是什么 2 弱勢(shì)群體包括哪些人群 第三單元同在陽(yáng)光下 第七課關(guān)注弱勢(shì)群體 第二課時(shí)走近同齡人 思想品德 教科版 九年級(jí)全一冊(cè) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 了解兒童中的弱勢(shì)群體及其生活狀況 了解貧困等對(duì)兒童身心健康和成長(zhǎng)的影響 2 能力目標(biāo) 掌握查找資料的方法 學(xué)習(xí)觀察研究法 3 情感 態(tài)度 價(jià)值觀目標(biāo) 關(guān)注同齡人中弱勢(shì)群體的生活狀況 培育關(guān)愛(ài) 關(guān)心他人的情感和價(jià)值取向 環(huán)節(jié)一 同齡人中的弱勢(shì)群體 交流 P49 了解身邊同齡人的生存狀況 談?wù)勛约簩?duì)現(xiàn)在擁有的生活的感想 小小頂梁柱 姐不餓 弟弟吃 上課了 真香 我想有個(gè)家 掙錢讀書去 求知 學(xué)生們?cè)趯W(xué)校唯一的一眼水窖邊爭(zhēng)先恐后接窯水 渾濁的窯水是他們賴以生存的 生命之水 為了節(jié)約紙和筆 學(xué)生們每天都要用電池芯在地上寫字 做練習(xí) 每天上學(xué)放學(xué)來(lái)回的十多里山路 不斷的上山下山已經(jīng)使得這位同學(xué)的鞋尖損壞 再窮不能窮教育 再苦不能苦孩子 學(xué)校外墻上的標(biāo)語(yǔ) 這是孩子們唯一的體育設(shè)施 不過(guò)對(duì)于他們 僅僅是擺設(shè) 因?yàn)闆](méi)有籃球 歸納 1 同齡人中的弱勢(shì)群體 這組照片反映了我們的一些同齡人還生活在艱苦的環(huán)境中 他們有的學(xué)習(xí)環(huán)境極差 只能坐在簡(jiǎn)陋的教室了上課 有的還食不果腹 有的要過(guò)早地背負(fù)起家庭生活的重?fù)?dān) 有的要忍受病痛的折磨 有的要面臨失學(xué)的痛苦 因此 我們要珍惜現(xiàn)在擁有的美好生活 努力學(xué)習(xí) 為祖國(guó) 為社會(huì) 為人類作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn) 同時(shí) 要培養(yǎng)自己的愛(ài)心 關(guān)心 關(guān)愛(ài)身邊的弱勢(shì)群體 為他們做一些力所能及的事情 環(huán)節(jié)二 造成我們同齡人中的弱勢(shì)群體生活艱苦的原因 自主學(xué)習(xí) 請(qǐng)閱讀教材P50至P51有關(guān)內(nèi)容 思考下列問(wèn)題 1 造成我們同齡人中的弱勢(shì)群體生活艱苦的原因有哪些 歸納 2 造成我們同齡人中的弱勢(shì)群體生活艱苦的原因 國(guó)內(nèi) 1 家庭貧困2 家庭變故 自然災(zāi)害 父母離異 親人死亡 意外傷害 3 留守兒童4 農(nóng)民工子女5 身患?xì)埣不蛑卮蠹膊?分享 P50 從2008年秋季學(xué)期開始 我國(guó)全面實(shí)施城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育 免除義務(wù)教育階段階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi) 今天 像馬燕這樣的孩子 再也不會(huì)因?yàn)樨毨ФW(xué) 對(duì)此 你有什么感受 1 像馬燕這樣的孩子 再也不會(huì)因?yàn)樨毨ФW(xué) 主要得益于黨和政府的惠民政策 不但免除義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi) 還實(shí)施中小學(xué)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃 2 我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí) 珍惜來(lái)之不易的幸福生活 努力學(xué)習(xí) 以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)感恩父親 感恩黨和政府 回報(bào)社會(huì) 農(nóng)民工子女 農(nóng)民工子女跟隨進(jìn)城務(wù)工的父母離開家鄉(xiāng) 居無(wú)定所 生活條件十分艱苦 國(guó)外 疾病的折磨失學(xué)的痛苦貧窮的困擾戰(zhàn)火的蹂躪 歸納 3 造成我們同齡人中的弱勢(shì)群體生活艱苦的原因 疾病的折磨 失學(xué)的痛苦 貧困的困擾 戰(zhàn)火的蹂躪 讓他們笑容不再燦爛 戰(zhàn)火中的伊拉克兒童 非洲兒童 探究 P51 你的周圍有哪些少年兒童處于不利的境地 了解他們的生活狀況 并與老師 同學(xué)交流 根據(jù)自己所了解的實(shí)際情況作答 一位父親寫給女兒的信 寶貝 當(dāng)你每天吃著香噴噴的米飯 吃著可口的飯菜還挑三揀四的時(shí)候 當(dāng)你穿著整潔的校服還嫌不漂亮的時(shí)候 當(dāng)你上下學(xué)的路上由奶奶背著書包你吃著零食還喊累的時(shí)候 當(dāng)你稍不如意就哭鼻子的時(shí)候 你可曾知道 在一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度 有這樣一群孩子在炮火硝煙中長(zhǎng)大 他們隨時(shí)都面臨著生死的考驗(yàn) 隨時(shí)都面臨著失去父母和親人的考驗(yàn) 隨時(shí)都面臨著失去雙手雙腳變成殘廢的考驗(yàn) 他們有的還沒(méi)有你大 卻已經(jīng)學(xué)會(huì)了獨(dú)立與堅(jiān)強(qiáng) 學(xué)會(huì)了從容面對(duì)生與死 寶貝 與他們相比你應(yīng)該感到幸福 感到知足 這樣你才會(huì)快樂(lè) 才會(huì)勇敢面對(duì)生活中出現(xiàn)的溝溝坎坎 才會(huì)用一顆感恩的心去看待身邊的人和事 才會(huì)健康的成長(zhǎng)為一個(gè)漂亮懂事有涵養(yǎng)有愛(ài)心的大姑娘 寶貝 你能做到嗎 課堂小結(jié) 1 弱勢(shì)群體問(wèn)題在世界范圍內(nèi)客觀存在 2 要珍惜良好的生活和學(xué)習(xí)條件 并努力幫助生活在艱難環(huán)境中的同齡人 3 整個(gè)國(guó)際社會(huì)都應(yīng)該通過(guò)實(shí)際行動(dòng)為幫助弱勢(shì)群體做出積極的努力 課堂檢測(cè) 1 戰(zhàn)爭(zhēng) 饑餓 毒品 暴力 在侵犯著兒童的權(quán)益 據(jù)統(tǒng)計(jì) 地球上每四秒鐘就有一個(gè)兒童在饑餓或戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡 這說(shuō)明 很多少年兒童生活在困境中 這些兒童需要國(guó)家和社會(huì)給予支持和幫助 他們依靠自己的力量無(wú)法改變目前的弱勢(shì)地位 未成年人都屬于弱勢(shì)群體A B C D D 作業(yè) 1 造成我們同齡人中的弱勢(shì)群體生活艱苦的原因有哪些 不是影響市容 而是我餓了 第三單元 第七課關(guān)注弱勢(shì)群體 活動(dòng)一 小組合作學(xué)習(xí) 1 何為弱勢(shì)群體 依靠自身的能力無(wú)法維持個(gè)人及其家庭成員最基本生活水準(zhǔn) 需要國(guó)家和社會(huì)幫助的社會(huì)群體 2 弱勢(shì)群體有哪些特征 1 生活水平低 達(dá)不到社會(huì)認(rèn)可的基本標(biāo)準(zhǔn) 2 依靠自己的力量無(wú)法改變目前的弱勢(shì)地位 3 需要國(guó)家和社會(huì)力量的幫助 3 弱勢(shì)群體包括哪些人群 農(nóng)村貧困人口 城市下崗失業(yè)人員 殘疾人及遭受災(zāi)禍的人群等 年人均收入低于1205元 環(huán)節(jié)一 社會(huì)生活中的弱勢(shì)群體 活動(dòng)二 走近弱勢(shì)群體 同學(xué)們 說(shuō)一說(shuō) 他們屬于弱勢(shì)群體中的哪一類人群 什么原因讓他們成為弱勢(shì)群體 小明一家生活在我國(guó)西部農(nóng)村 年收入1274元以下 農(nóng)村貧困人口 小紅的爸爸由于企業(yè)改制 被迫失業(yè) 只能靠蹬三輪為生 下崗 失業(yè)人員 9月7日 溫家寶總理來(lái)到云南彝 yi 良縣地震災(zāi)區(qū)看望受災(zāi)群眾 遭受災(zāi)禍的人群 小剛的爸爸背井離鄉(xiāng) 進(jìn)城打工 農(nóng)民工 殘疾人 城市流浪乞討人員 我的家在哪里 1 農(nóng)村貧困人口 2 城市下崗失業(yè)人員 4 患病或殘疾人 5 遭遇災(zāi)禍的人群 3 農(nóng)民工 6 孤寡老人 孤兒流浪兒 乞討人員 同學(xué)們 我們一起歸納一下大家說(shuō)出的答案 弱勢(shì)群體的類型包括那些 我國(guó)弱勢(shì)群體產(chǎn)生的主要原因 1 我國(guó)人口眾多 2 經(jīng)濟(jì) 社會(huì)發(fā)展不平衡 3 受歷史 自然等諸多因素的影響 4 我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整 感悟生活 活動(dòng)三 體會(huì)殘疾人生活 1 我生活很幸福 我們關(guān)注弱勢(shì)群體 大家一起幫助他們 2 請(qǐng)兩位同學(xué)用一只手系鞋帶 環(huán)節(jié)二 走近同齡人 戰(zhàn)火中的伊拉克兒童 非洲兒童 3800多萬(wàn)饑餓兒童 貧困 戰(zhàn)亂與艾滋病是受災(zāi)主因 學(xué)生活動(dòng) 看看下面的幾幅圖片 面對(duì)我們身邊的弱勢(shì)群體 尤其是我們的同齡人中的弱勢(shì)者 我們?cè)撛趺醋瞿?第七課關(guān)注弱勢(shì)群體 社會(huì)生活中的弱勢(shì)群體 不是影響市容 而是我餓了 在西安 這一餐花了30萬(wàn) 貧窮的農(nóng)民 走近弱勢(shì)群體 城市下崗失業(yè)人員 身殘志堅(jiān) 遭遇災(zāi)禍的人群 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解 弱勢(shì)群體 的概念及其特征 了解我國(guó)弱勢(shì)群體的主要類型及其生存狀況 懂得尊重 幫助弱勢(shì)群體 重點(diǎn) 2 進(jìn)一步了解 弱勢(shì)群體 特別是了解兒童中的弱勢(shì)群體及其生活狀況 懂得貧困等對(duì)兒童身心健康和成長(zhǎng)的影響 自主學(xué)習(xí) 1 弱勢(shì)群體產(chǎn)生的原因有哪些 2 弱勢(shì)群體的含義和特征分別是什么 3 在我國(guó) 弱勢(shì)群體包括哪些人 其主體是什么 4 農(nóng)民工的主要困難有哪些 弱勢(shì)群體產(chǎn)生的原因有哪些 由于我國(guó)人口眾多 經(jīng)濟(jì) 社會(huì)發(fā)展不平衡 同時(shí)受到歷史 自然諸多因素的影響 地區(qū)之間 城鄉(xiāng)之間的發(fā)展水平存在較大的差距 一些人在生存和發(fā)展方面還有較大困難 第46頁(yè) 弱勢(shì)群體的含義是什么 弱勢(shì)群體的含義 最基本的生活水準(zhǔn) 是指依靠的力量或能力無(wú)法維持個(gè)人及其家員 需要給予支持和幫助的社會(huì)群體 自身 國(guó)家和社會(huì) 弱勢(shì)群體特征是什么 弱勢(shì)群體具有三個(gè)方面的特征 其一 社會(huì)弱勢(shì)群體是其個(gè)人及家庭生活達(dá)不到社會(huì)認(rèn)可的最基本標(biāo)準(zhǔn)的群體 其二 社會(huì)弱勢(shì)群體依靠自己的力量無(wú)法改變目前的弱勢(shì)地位 其三 要改變?nèi)鮿?shì)群體的生存狀況 需要國(guó)家和社會(huì)力量給予幫助或支持 我國(guó)的主要弱勢(shì)群體包括哪些人 城鄉(xiāng)貧困人口 主體 農(nóng)民工和城市下崗失業(yè)人員 身患疾病和身有殘疾的人 災(zāi)民 此外 老齡化與高齡人口 兒童空巢老年人農(nóng)民工災(zāi)民我們所能做的 兒童青少年弱勢(shì)群體現(xiàn)狀 據(jù)2000年我國(guó)第五次人口普查資料顯示 中國(guó)流動(dòng)人口的數(shù)量超過(guò)一億 其中 18周歲以下的流動(dòng)人口近2000萬(wàn) 中國(guó)目前的流動(dòng)人口規(guī)模已達(dá)1 4億 超過(guò)總?cè)丝诘? 10 由流動(dòng)人口數(shù)量劇增而產(chǎn)生的問(wèn)題亦日益突出 流動(dòng)人口中的兒童在權(quán)利保護(hù) 衛(wèi)生保健 義務(wù)教育等方面存在許多亟待解決的問(wèn)題 我國(guó)現(xiàn)有近200萬(wàn)流動(dòng)兒童失學(xué) 根據(jù)有關(guān)小學(xué)入學(xué)率的統(tǒng)計(jì)資料 僅1995年一年 全國(guó)就有300 39萬(wàn)小學(xué)學(xué)齡兒童沒(méi)有入學(xué) 在已入學(xué)的學(xué)生中 還會(huì)有8 83 的人中途流失 有學(xué)者認(rèn)為 我國(guó)失學(xué)兒童可能達(dá)到了1000萬(wàn) 據(jù)統(tǒng)計(jì) 我國(guó)現(xiàn)在有近1000萬(wàn)殘疾兒童 雖然我國(guó)在維護(hù)殘疾兒童權(quán)利上已經(jīng)做出很大的成績(jī) 但很多孩子仍然遭遇著各種歧視 無(wú)法得到適當(dāng)?shù)慕逃?醫(yī)療和其他基本的服務(wù) 在一些農(nóng)村地區(qū) 由于父母羞于讓外人看到孩子的殘疾 這些孩子甚至只能被鎖在家里 殘疾兒童還有可能因?yàn)槠缫暥鵁o(wú)法得到平等受教育的權(quán)利 據(jù)中國(guó)殘聯(lián)統(tǒng)計(jì) 全國(guó)的兒童入學(xué)率已達(dá)到99 而這個(gè)數(shù)據(jù)在殘疾兒童中卻只有76 不僅是身體上的障礙 還有精神上和來(lái)自社會(huì)的種種障礙 都使得殘疾兒童無(wú)法享受受教育的權(quán)利 有些學(xué)校仍然拒絕有殘疾的兒童入學(xué) 合作探究 2015年 達(dá)州市公益性崗位管理辦法 規(guī)定 公益性崗位應(yīng)優(yōu)先安置下列人員 企業(yè)下崗失業(yè)人員中年齡超過(guò)40歲和50歲的人 殘疾人員 享受城市最低生活保障待遇的人員 按城鎮(zhèn)人口安置的被征地農(nóng)民 連續(xù)失業(yè)一年以上的城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員 1 從材料中 我們可以得知哪些人是弱勢(shì)群體 2 產(chǎn)生弱勢(shì)群體的原因有哪些 3 你怎樣看待當(dāng)今農(nóng)民的社會(huì)處境 當(dāng)堂檢測(cè) 由于貧困 疾病等原因 不同的人卻有著不同的人生境遇 幫助和扶持那些處于弱勢(shì)的人 讓太陽(yáng)的光輝溫暖世界的每一個(gè)角落 這是我們的責(zé)任和義務(wù) 我國(guó)社會(huì)中弱勢(shì)群體的主體是 我國(guó)農(nóng)村貧困人口 身患重病而又沒(méi)有醫(yī)療保障的人 進(jìn)城就業(yè)務(wù)工人口 收入水平處于最低生活保障線的城市居民A B C D