八年級(jí)生物上冊(cè)6.18.3《生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)》課件教案學(xué)案練習(xí)(打包9套)(新版)蘇科版.zip
八年級(jí)生物上冊(cè)6.18.3《生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)》課件教案學(xué)案練習(xí)(打包9套)(新版)蘇科版.zip,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié),年級(jí),生物,上冊(cè),6.18,生態(tài)系統(tǒng),自我,調(diào)節(jié),課件,教案,練習(xí),打包,新版,蘇科版
第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)八年級(jí)上冊(cè)1、分析生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)方式。2、闡明生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的能力是有限的。目標(biāo)展示1.導(dǎo)致全球氣候變暖的是()2.淡水資源日益成為制約城市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。作為一名中學(xué)生,我們可采取的緩解水資源不足最有效的做法是()。C.二氧化硫 B.甲烷 D.氮氧化合物 A.二氧化碳 A積極宣傳節(jié)水 D宣傳保護(hù)資源的重要性 C參加植樹造林 B樹立節(jié)水意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣AB互動(dòng)探究互動(dòng)探究 影響草原生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的生物因素有哪些?探究一 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)功能 互動(dòng)探究0生 物數(shù)量時(shí)間鼠草AB嘗試用坐標(biāo)曲線表示草原生態(tài)系統(tǒng)中草與鼠的數(shù)量關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)有通過(guò)自我調(diào)節(jié)達(dá)到穩(wěn)定的能力?;?dòng)探究農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力有大小。生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量 ,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) ,能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的途徑 ,其調(diào)節(jié)能力或者抵抗外力影響的能力就 。越多越復(fù)雜越多越強(qiáng)互動(dòng)探究探究二 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)是有限的互動(dòng)探究過(guò)度開發(fā)互動(dòng)探究自然災(zāi)害互動(dòng)探究生態(tài)系統(tǒng)有自我調(diào)節(jié)能力。生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力有大小。生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限度的。總結(jié)提升
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編號(hào):4250073
類型:共享資源
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格式:ZIP
上傳時(shí)間:2020-01-04
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生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)
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生物
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生態(tài)系統(tǒng)
自我
調(diào)節(jié)
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蘇科版
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八年級(jí)生物上冊(cè)6.18.3《生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)》課件教案學(xué)案練習(xí)(打包9套)(新版)蘇科版.zip,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié),年級(jí),生物,上冊(cè),6.18,生態(tài)系統(tǒng),自我,調(diào)節(jié),課件,教案,練習(xí),打包,新版,蘇科版
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