八年級(jí)生物上冊(cè)6.18.3《生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包9套）（新版）蘇科版.zip

八年級(jí)生物上冊(cè)6.18.3《生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包9套）（新版）蘇科版.zip,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié),年級(jí),生物,上冊(cè),6.18,生態(tài)系統(tǒng),自我,調(diào)節(jié),課件,教案,練習(xí),打包,新版,蘇科版 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。 2、描述生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定和生態(tài)平衡。 3、概述生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。 4、培養(yǎng)自己熱愛大自然，愛護(hù)生物的情感，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用坐標(biāo)、曲線圖或直方圖來表示并分析幾種生態(tài)因素之間的關(guān)系。 課前預(yù)先導(dǎo)學(xué)： 預(yù)備，看書P84第1、2自然段 自然界中的每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，在進(jìn)行 和 的過程中，會(huì)不斷受到各種因素的干擾，這種干擾會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)的 和 受到影響。而生態(tài)系統(tǒng)本身具有一定的 能力，保持平衡狀態(tài)，使生態(tài)系統(tǒng) 。 課內(nèi)學(xué)習(xí)研討： 一、生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)功能 1、分析草原生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 （1）在生態(tài)系統(tǒng)中，生物之間既存在著競爭，又存在 、 的關(guān)系。物質(zhì)和 在 和食物網(wǎng)中的流動(dòng)，維持著生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)平衡。 （2）閱讀P.84第4自然段了解草原生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系，體會(huì)這個(gè)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。 （3）完成P.85討論1、2 2、通過草原生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解到： 3、生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定，首先是的生物 和 的相對(duì)穩(wěn)定。生物種類的多少與生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能又有一定的關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜， 和 的途徑越多，其調(diào)節(jié)能力，或者抵抗外力影響的能力就越強(qiáng)。反之，結(jié)構(gòu)越簡單，系統(tǒng)維持平衡的能力就越弱。 二、生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限度的 生態(tài)系統(tǒng)雖然具有自我調(diào)節(jié)能力，但總有一定的限度。閱讀P.85—P.86資料一、資料二了解造成生態(tài)系統(tǒng)破壞的原因及自我調(diào)節(jié)的有限度。 三、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的重要意義 保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定是 和 的基礎(chǔ)。 隨堂訓(xùn)練鞏固: 選擇題： 1、在一個(gè)長期處于平衡狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的生物數(shù)量（ ） A.逐漸上升 B.逐漸下降 C.相對(duì)穩(wěn)定 D.先升后降 2、造成1998年長江中下游特大洪災(zāi)的主要原因是（ ） A.長江上游森林植被破壞 B.水庫蓄水量不夠 C.長江口發(fā)生熱帶風(fēng)暴 D.農(nóng)田排水量大 3、下列幾種生態(tài)系統(tǒng)中，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最大的是（ ） A.溫帶草原 B.溫帶落葉林 C.北方針葉林 D.熱帶雨林 4、二氧化硫?qū)諝獾妮p度污染可通過植物的吸收等作用消除，這說明（ ） A.生態(tài)系統(tǒng)能進(jìn)行能量流動(dòng) B.生態(tài)系統(tǒng)能進(jìn)行物質(zhì)循環(huán) C.空氣污染不會(huì)改變生態(tài)平衡 D.生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 5、中華民族的母親河——黃河，現(xiàn)在竟成為世界上泥沙含量最多的河流，主要 原因是歷史上黃河流域（ ） A.連年戰(zhàn)爭 B.地震不斷 C.過度墾植 D.蝗災(zāi)泛濫 6、據(jù)報(bào)道，內(nèi)蒙古草原目前已經(jīng)大面積退化、沙化，內(nèi)蒙古牧草的平均高度已 由20世紀(jì)70年代的70cm下降到目前的25cm，昔日“風(fēng)吹草低見牛羊”的地 方變成了“老鼠跑過現(xiàn)脊梁”。造成這種現(xiàn)象的主要原因是 （ ） A.環(huán)境污染使牧草無法生存 B.長期干旱 C.過度放牧破壞了草原的生態(tài)平衡 D.病蟲害 7、我國西部地區(qū)大開發(fā)首先需要解決的問題是與水土流失、土壤酸化和沙塵暴 有關(guān)的問題是（ ） A.生態(tài)問題 B.地理問題 C.經(jīng)濟(jì)問題 D.人口問題 2 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié) 1、如果人類大量捕殺鷹，草原生態(tài)系統(tǒng)將受到嚴(yán)重破壞，這說明（ ） A．生態(tài)系統(tǒng)無調(diào)節(jié)能力 B．生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是無限的 C．只有絕對(duì)禁捕野生動(dòng)物，生態(tài)系統(tǒng)才有調(diào)節(jié)能力 D．生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力是有限的 2、2007年6月呼倫貝爾市政府舉辦了一次“汽車?yán)悺?，?000公里的賽程大多在草原腹地進(jìn)行，汽車賽后草場(chǎng)“傷痕累累”。從可持續(xù)發(fā)展角度分析，你對(duì)這項(xiàng)賽事的評(píng)價(jià)是( ) A. 促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐膶?duì)外開放 B. 提高了呼倫貝爾大草原的知名度 C. 增加了呼倫貝爾市的經(jīng)濟(jì)效益 D. 破壞了草原的生態(tài)環(huán)境 3、生態(tài)城市建設(shè)讓人與自然更趨和諧。目前蘇州正在創(chuàng)建國家生態(tài)城市，為了進(jìn)一步加強(qiáng)城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)，以下措施不合理的是（ ） A．要做到生態(tài)良性循環(huán) B．要做到經(jīng)濟(jì)、環(huán)境與社會(huì)的和諧進(jìn)步 C．要進(jìn)一步做好城市綠化工作 D．可先加快工業(yè)化進(jìn)程以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，到一定階段再保護(hù)環(huán)境 4、蘇州濕地資源豐富，具有面積龐大的濕地生態(tài)系統(tǒng)。下列有關(guān)濕地生態(tài)系統(tǒng)作用的敘述，不正確的是（ ） A．能有效蓄水、吸污、凈化水質(zhì) B．能調(diào)節(jié)區(qū)域小氣候 C．是所有類型的生態(tài)系統(tǒng)中，生物多樣性最豐富的 D．是兩棲動(dòng)物、鳥類和其他野生生物的重要棲息地 5、在一片草原上，生活著各種牧草、昆蟲、食草鳥、食蟲鳥、鷹等動(dòng)植物。 請(qǐng)用你學(xué)過的生態(tài)系統(tǒng)方面的知識(shí)分析回答下列問題： （1）請(qǐng)根據(jù)這些動(dòng)植物的食物關(guān)系，用文字和箭頭畫出食物網(wǎng)。 （2）構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了這些動(dòng)植物之外，還應(yīng)有哪些成分？ （3）為了防止鳥吃草籽，有人把該草原中的人工種草實(shí)驗(yàn)區(qū)用網(wǎng)罩起來。結(jié)果事與愿違，實(shí)驗(yàn)區(qū)的草幾乎被蟲子吃光，請(qǐng)分析其中的原因。 （4）若由于某種原因牧草大量死亡，導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)崩潰。請(qǐng)?jiān)谙聢D中畫出牧草死亡后，細(xì)菌、真菌等微生物在短期內(nèi)的數(shù)量變化曲線。 牧草死亡 時(shí)間 微生物數(shù)量 6、短文，回答問題： 2008年年初，在夏威夷海岸與北美洲之間驚現(xiàn)一塊由漂浮的垃圾聚集而成的“太平洋大板塊”。這塊可被稱為世界“第七大洲”的“垃圾洲”由350萬噸塑料垃圾聚集而成，面積達(dá)343萬平方公里，最大厚度可達(dá)30米。這再次引起人們對(duì)海洋污染問題的關(guān)注。 專家們警告：“垃圾板塊”給海洋生物造成的損害將無法彌補(bǔ)，這些塑料制品不能被生物降解（其平均壽命超過500年）。隨著時(shí)間的推移，它們只能被分解成越來越小的碎塊，而分子結(jié)構(gòu)卻絲毫沒有改變。于是就出現(xiàn)了大量的塑料“沙子”，從表面上看，似動(dòng)物的食物，而這些無法被消化、難以排泄的塑料最終將導(dǎo)致魚類和海鳥因營養(yǎng)不良而死亡。 另外，這些塑料顆粒還能像海綿一樣吸附高于正常 含量數(shù)百萬倍的毒素，其連鎖反應(yīng)可通過食物鏈擴(kuò)大、據(jù)綠色和平組織統(tǒng)計(jì)，至少有267種海洋生物受到這種“侵害”的嚴(yán)重影響。 （1）文中提到“這些塑料制品不能被生物降解”，這里的“生物”主要指（ ） A．像海鷗這樣的海鳥 B. 像鯊魚這樣的海洋魚類 C．細(xì)菌、真菌等這樣的微生物 D. 可以接觸這些塑料制品的任何一種生物 （2）浩瀚的海洋擁有豐富的自然資源，生活著20多萬種不同生物，其中魚類就有2萬多種，這些魚類為人類提供了20%以上的蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)是人體七大營養(yǎng)素之一，它與另兩類營養(yǎng)素并稱人類食物中的三大供能物質(zhì)。他們是( ) A. 糖類、維生素 B. 脂肪、無機(jī)鹽 C. 脂肪、糖類 D. 無機(jī)鹽、維生素 （3）海洋污染，已經(jīng)成為人類無法承受之痛。在以下這些做法中，對(duì)保護(hù)海洋環(huán)境有積極意義的是( )。（提醒：此題多選，請(qǐng)選出全部正確選項(xiàng)） A. 外出購物時(shí)盡量使用環(huán)保布袋，少用或不用塑料袋 B. 在小溪、河流、湖泊和海灘游玩時(shí)，帶走自己的生活垃圾 C. 善待海洋生物，不食用海洋瀕危動(dòng)物，少買或不買珊瑚制品 D. 對(duì)海洋魚類要限制捕撈，規(guī)定休漁期，維護(hù)海洋生態(tài)平衡 E. 著力治理工業(yè)“三廢”，大力普及生活污水處理工程 （4）緊密結(jié)合短文內(nèi)容，請(qǐng)你談一點(diǎn)你對(duì)人類和環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)： 。 參考答案: 1.D 2.D 3.D 4.C 5. 牧草 食蟲鳥 食草鳥 昆蟲 鷹 答案：（1） （2）非生物部分（陽光 空氣 水等）、分解者（腐生的細(xì)菌、真菌等） （3）牧草用網(wǎng)罩起來，破壞了原有食物鏈，昆蟲失去天敵，大量繁殖 （4） 6.（1）C （2）C （3）ABCDE （4）人類的一些不合理的活動(dòng)會(huì)影響環(huán)境 4 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié) 【聚焦課標(biāo)】 1.描述生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定 2.闡明并認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的 3.收集和交流通過調(diào)節(jié)能力而使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實(shí)例 【自主學(xué)習(xí)】 1.生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定，首先表現(xiàn)在生物 和 上的相對(duì)穩(wěn)定。 2.生物間的 和 是通過 和 不停的流動(dòng)，維持著相對(duì)平衡。 3. 的多少與生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能有一定關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越 ，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的途徑越 ，調(diào)節(jié)能力越 。 【合作學(xué)習(xí)】 一. 生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力 1.結(jié)合所播放視頻，自主閱讀教材p84資料（草原生態(tài)系統(tǒng)），前后4人分組，討論以下問題： （1）用恰當(dāng)方式表示三種生物之間的關(guān)系？ （2）資料中草、鼠、鷹的數(shù)量有沒有發(fā)生變化？ （3）那么這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被最終破壞了嗎?為什么？ （4）這說明生態(tài)系統(tǒng)具有什么特點(diǎn)? 2.畫一畫：嘗試用坐標(biāo)、曲線表示草原生態(tài)系統(tǒng)中草、鼠、鷹三種生物的數(shù)量變化關(guān)系。 畫時(shí)注意：（1）草、鼠、鷹的數(shù)量誰最多，誰最少？ （2）鼠與鷹哪一種生物先增大到最大值？ 誰先平衡？ 草 生物數(shù)量 時(shí)間 3.議一議：由上圖，思考： （1）從畫出的曲線圖上，我們可以看出態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間是一個(gè)什么樣的關(guān)系？ （2）仔細(xì)觀察課件，在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往不只有一條食物鏈存在，他們往往會(huì)形成食物網(wǎng)，這又有什么好處呢？假設(shè)此時(shí)老鼠的數(shù)量驟減，鷹的數(shù)量會(huì)不會(huì)馬上發(fā)生很大的變化呢？ 4.請(qǐng)你選擇：下列生態(tài)系統(tǒng)最為穩(wěn)定的是（ ） A草原生態(tài)系統(tǒng) B農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) C城市生態(tài)系統(tǒng) D森林生態(tài)系統(tǒng) 5.由此，你能得到什么結(jié)論嗎？針對(duì)這個(gè)結(jié)論，你有什么建議？ 二.生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的 （故事）在前面同學(xué)們視頻中所看到的這片草原生態(tài)系統(tǒng)中，某一天，突然來了一個(gè)牧民，他覺得這片草原很有利用價(jià)值，于是他就在這里放養(yǎng)了100只羊，結(jié)果，一年下來，他賺了1000元錢，他非常開心，于是第二年，他就放了500只羊，第三年，他放了2000只羊，……后來，羊由于沒有青草吃，就啃食草根，草原沙漠化了，牧民賠了大錢，草原環(huán)境也受到了很大影響。 問題： （1）草原環(huán)境為什么遭到了破壞？ （2）你能列舉出生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞短期內(nèi)不能恢復(fù)的資料嗎？ （3）播放視頻、展示圖片、播放小鳥多多的信（朗讀錄音）。 概括分析生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞有幾個(gè)原因? （4）我們應(yīng)該怎樣看待生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)能力這個(gè)問題？ 為什么要提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性？ 【鞏固練習(xí)】 1、整個(gè)自然界的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)中，起著重要的樞紐和核心作用的是（ ） A.太陽 B.大海 C.草原 D.森林 2、一個(gè)長期處于平衡狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的生物數(shù)量是（ ） A.逐漸上升 B.逐漸下降 C.相對(duì)穩(wěn)定 D.先升后降 3、下列幾種生態(tài)系統(tǒng)中，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最大的是（ ） A.溫帶草原 B.溫帶落葉林 C.北方針葉林 D.熱帶雨林 4、造成1998年長江中下游特大洪災(zāi)的主要原因是（ ） A.長江上游森林植被被破壞 B.水庫蓄水量不夠 C.長江口發(fā)生熱帶風(fēng)暴 D.農(nóng)田排水量大 5、我國西部地區(qū)大開發(fā)首先需要解決的問題是與水土流失、沙塵暴有關(guān)的（ ） A.生態(tài)問題 B.經(jīng)濟(jì)問題 C.地理問題 D.人口問題 6、人類活動(dòng)能改善生態(tài)環(huán)境，也能破壞生態(tài)環(huán)境。（ ） 7、生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，所以我們就可以過度地利用它。（ ） 8、蛇類經(jīng)常襲擊人類，所以我們大量地捕捉蛇類，這種做法是正確的。（ ） 9、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的途徑越多，其調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)（ ） 3 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié) 一、教學(xué)目標(biāo) （三）知識(shí)技能 認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力；描述生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定和生態(tài)平衡；概述生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的。 （三）過程方法 培養(yǎng)學(xué)生收集、分析資料 和合作交流的能力；學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)與生活、環(huán)境、社會(huì)等實(shí)際問題相聯(lián)系，并運(yùn)用到生活中去；嘗試用坐標(biāo)、曲線圖或直方圖來表示并分析幾種生態(tài)因素之間的關(guān)系。 （三）情感價(jià)值 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)；關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，具有社會(huì)責(zé)任感；通過人與生態(tài) 系統(tǒng)之間的相互影響、相互作用，使學(xué)生初步形成辨證唯物主義觀點(diǎn)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的 難點(diǎn)：嘗試用坐標(biāo)、曲線圖或直方圖來表示并分析幾種生物因素之間的關(guān)系。 三、課時(shí)安排 2課時(shí) 四、教學(xué)過程 （一）情境導(dǎo)入 自然界中的每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，在進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的過程中，會(huì)不斷受到各種因素的干擾，這種干擾會(huì)使生態(tài)系 統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能受到影響，那么生態(tài)系統(tǒng)是如何來保持平衡狀態(tài)，使生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定的？ （二）學(xué)習(xí)新課 一、生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力 結(jié)合圖文，分析資料，讓學(xué)生回答問題： ①影響草原生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的生物因素有哪些？ ②鼠種群與植物種群之間數(shù)量變化上有什么聯(lián)系？ ③鼠種群與他的天敵種群之 間數(shù)量變化上有什么 聯(lián)系？ ④完成討論題2 分析資料，小組合作解決問題。 各組派一個(gè)同學(xué)交流 DIY：讓學(xué)生通過圖表來反映草與鼠數(shù)量的變化規(guī)律，分析推測(cè)影響鼠群變化的因素，并繪制一張曲線圖。 小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)之所以能夠保持動(dòng)態(tài)的平衡， 關(guān)鍵在于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，生物之間是普遍聯(lián)系 補(bǔ)充：能量金字塔和數(shù)量金字塔 反映食物鏈中各營養(yǎng)級(jí)生物的能量總值和數(shù) 量值的對(duì)比，它是能量流動(dòng)特點(diǎn)的直觀反應(yīng)。見最下方的兩個(gè)圖片 讀資料，分析資料回答問題，形成共識(shí)。 二、生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限的 讓學(xué)生看兩則資料，引導(dǎo)分析：對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成嚴(yán)重破壞的因素，舉例還有那些破壞生態(tài)平衡的事例。 小結(jié)：生態(tài)平衡的破壞是自然因素與人為因素共同作用的結(jié)果，常常是人因素強(qiáng)化自然因素的作用 要采取各種措施 預(yù)防自然災(zāi)害，減少自然災(zāi)害，防止人類 自己對(duì)環(huán)境的破壞，保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定。 （三）課堂小結(jié) 1.在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量雖然在不斷地變化著，但是在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的。這說明生態(tài)系統(tǒng)其有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。 2.生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限的。如果外界的干擾超過了調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。 五、板書設(shè)計(jì) 一、生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)的能力 二、生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限的 （自然因素、人為因素） 六、作業(yè)布置 完成本節(jié)《同步練習(xí)》 七、教學(xué)反思 注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。組織學(xué)生帶著問題閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。在閱讀中找到關(guān)鍵詞，提取有效信息，并解決問題?？紤]到學(xué)生的個(gè)體差異，在三個(gè)思考題的設(shè)置上把握從易到難的原則，為每個(gè)學(xué)生都留有學(xué)習(xí)的空間。在自學(xué)環(huán)節(jié)中還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣（帶著問題讀書，抓住關(guān)鍵語句和詞語），為進(jìn)一步的提高自學(xué)能力打好基礎(chǔ)。 培養(yǎng)學(xué)生課下收集、匯總、整理資料的能力，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。課上以學(xué)生交流匯總展示為主。 - 3 - 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié) 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力； 2. 概述生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定和生態(tài)平衡； 3. 學(xué)習(xí)將所學(xué)知識(shí)與生活、環(huán)境、社會(huì)等實(shí)際問題相聯(lián)系，并運(yùn)用到生活中去。 4. 嘗試用坐標(biāo)、曲線圖或直方圖來表示并分析幾種生態(tài)因素之間的關(guān)系。 5. 在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛大自然、愛護(hù)生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：理解生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用坐標(biāo)、曲線圖或直方圖來表示并分析幾種生態(tài)因素之間的關(guān)系。 【教學(xué)方法】 多媒體輔助教學(xué) 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 情境引入 生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)功能 1.展示草原美麗景色圖片，播放《天堂》歌曲 詢問：美妙的歌曲將我們帶到了一個(gè)什么地方？ 2．自古以來美麗的草原就是詩人歌頌的對(duì)象，你知道那些詩嗎？ 3．美麗的草原在長期的各種因素影響下，有的依然光彩奪目，但更可惜的是有些草原消失了，想知道原因嗎？想讓美麗的草原永遠(yuǎn)穩(wěn)定地、詳和地存在嗎？ 展示本節(jié)課題 1．詢問：美麗的草原上有我們很熟悉的牛羊，還有什么生物是你熟悉的？ 展示美麗的草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖。 2．詢問：這些生物之間是有聯(lián)系的，你知道嗎？ 欣賞歌曲放松心情，腦海中展現(xiàn)美麗的各式草原美景。 學(xué)生思考，朗誦某首詩。如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊……” 思考、情緒調(diào)動(dòng) 回答：鼠、兔、鷹、草…… 思考回答：食物鏈 待學(xué)生回答后指導(dǎo)學(xué)生書寫草原上食物鏈。 3．用食物鏈草→鼠→鷹引導(dǎo)學(xué)生明白鼠數(shù)量變化造成草原的不穩(wěn)定，是草原生態(tài)不穩(wěn)定的因素之一。 提問：一般情況下草原生態(tài)系統(tǒng)中，生物數(shù)量的變化會(huì)不會(huì)引起生態(tài)系統(tǒng)嚴(yán)重不穩(wěn)定以至崩潰呢？ 待學(xué)生回答后緊接問 1．某草原上今年鼠害嚴(yán)重試分析草、鷹數(shù)量 變化？ 2．若草的數(shù)量變化如圖，你能用坐標(biāo)曲線表示草原生態(tài)系統(tǒng)中草與鼠、鷹間關(guān)系嗎？ 教師做好輔助工作，在學(xué)生討論前以食物鏈草→鼠→鷹引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)草、鼠、鷹間的數(shù)量關(guān)系即草數(shù)量遠(yuǎn)大于鼠、鼠數(shù)量遠(yuǎn)大于鷹。 教師要求學(xué)生上臺(tái)展示繪制的曲線圖，并給予解釋，教師最終給予裁判，即如下曲線為合理曲線 多寫一些食物鏈。一個(gè)學(xué)生上黑板將草原上幾種生物間食物關(guān)系連成食物網(wǎng) 認(rèn)識(shí)鼠是草原生態(tài)不穩(wěn)定因素之一，據(jù)此理解兔、鷹、牛馬等都是不穩(wěn)定因素之一。 根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)可以存在很多年判斷：不會(huì) 學(xué)生以小組為單位思考、討論、繪制曲線圖。 繪圖過程中小組成員共同合作，在老師引導(dǎo)下思考并繪制出草鼠、鷹隨時(shí)間而產(chǎn)生的數(shù)量變化圖。 學(xué)生以小組為單位 提問：老鼠的數(shù)量增加造成了草原生態(tài)的毀滅嗎？為什么？ 進(jìn)一步引導(dǎo)讓學(xué)生明白草原生態(tài)系統(tǒng)面對(duì)一些不穩(wěn)定因素引起的不穩(wěn)定如鼠的數(shù)量引起的系統(tǒng)變化，有一定的調(diào)節(jié)能力，其它生態(tài)系統(tǒng)也如此 提問：如何評(píng)價(jià)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力大小呢？ 引導(dǎo)：假設(shè)一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)只有一條食物鏈草→鼠、鷹，對(duì)比我們前面分析的有復(fù)雜眾多食物鏈形成食物網(wǎng)的草原，哪一個(gè)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)？為什么？ 過渡：生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)能力，是否就說明沒有破壞力量能摧毀它呢？ 展示厄爾尼諾引起的“干旱的非洲圖片”，雷電引起的森林大火圖片，颶風(fēng)引起的美國水災(zāi)圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析引起生態(tài)災(zāi)難的因素 待學(xué)生分析出巨大自然力量可以使生態(tài)系統(tǒng)喪失調(diào)節(jié)能力后，進(jìn)一步展示人類對(duì)生態(tài)破壞圖片。 上黑板畫出曲線圖。 能夠在老師引導(dǎo)下明白曲線含義，草、鼠、鷹間的數(shù)量變化關(guān)系 思考、回答 理解草原生態(tài)系統(tǒng)具調(diào)節(jié)能力 分析老師引導(dǎo)明白生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)途徑越多，調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)。 思考 根據(jù)圖片，老師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)面對(duì)一些強(qiáng)大的自然災(zāi)害喪失了調(diào)節(jié)能力 學(xué)生觀看受污染的沙汪河圖片，明白人類的破壞力量可能會(huì)超越自然災(zāi)害。 生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限度的 引導(dǎo)小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限的，面對(duì)巨大的自然災(zāi)害和人類的破壞往往喪失調(diào)節(jié)能力。 趁熱打鐵，讓學(xué)生繼續(xù)列舉所了解的人類對(duì)生態(tài)破壞的實(shí)例，隨之展示沙塵暴，藍(lán)藻暴發(fā)圖片，進(jìn)一步讓學(xué)生從深處認(rèn)識(shí)到人類該反醒了。 教師：生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)能力 ，但調(diào)節(jié)能力是有限度的。面對(duì)強(qiáng)大的自然力量，人類就沒辦法保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)、保護(hù)自己嗎？面對(duì) 人類對(duì)自然的破壞，又該如何？ 教師：在愛護(hù)環(huán)境方面，我們還做不了大事，但可以從小事做起。 展示思考題：生活中我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)生態(tài)？ 學(xué)生小結(jié) 面對(duì)眾多的生態(tài)破壞實(shí)例從內(nèi)心吶喊：人們??！醒醒??！自然急需保護(hù) 學(xué)生思考回答： 我們要采取各種措施預(yù)防自然災(zāi)害，減少自然災(zāi)害，防止人類自身對(duì)環(huán)境破壞樹立環(huán)保意識(shí)。 積極發(fā)言，做到從身邊小事做起，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)生態(tài)。 5 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)八年級(jí)上冊(cè)1、分析生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)方式。2、闡明生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的能力是有限的。目標(biāo)展示1.導(dǎo)致全球氣候變暖的是（）2.淡水資源日益成為制約城市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵問題。作為一名中學(xué)生，我們可采取的緩解水資源不足最有效的做法是()。C.二氧化硫 B.甲烷 D.氮氧化合物 A.二氧化碳 A積極宣傳節(jié)水 D宣傳保護(hù)資源的重要性 C參加植樹造林 B樹立節(jié)水意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣AB互動(dòng)探究互動(dòng)探究 影響草原生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的生物因素有哪些？探究一 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)功能 互動(dòng)探究0生 物數(shù)量時(shí)間鼠草AB嘗試用坐標(biāo)曲線表示草原生態(tài)系統(tǒng)中草與鼠的數(shù)量關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)有通過自我調(diào)節(jié)達(dá)到穩(wěn)定的能力。互動(dòng)探究農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力有大小。生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量 ，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) ，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的途徑 ，其調(diào)節(jié)能力或者抵抗外力影響的能力就 。越多越復(fù)雜越多越強(qiáng)互動(dòng)探究探究二 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)是有限的互動(dòng)探究過度開發(fā)互動(dòng)探究自然災(zāi)害互動(dòng)探究生態(tài)系統(tǒng)有自我調(diào)節(jié)能力。生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力有大小。生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限度的?？偨Y(jié)提升 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié) 一、填空題： 1、生態(tài)系統(tǒng)具有 能力和恢復(fù) 的能力，但這種能力是 。 2、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性首先表現(xiàn)在生物 和 上的相對(duì)穩(wěn)定。 3、生物間的物質(zhì)和能量通過 和 不停地流動(dòng)，維持著相對(duì)平衡。 4、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的途徑越多，生態(tài)系統(tǒng)抵抗外力影響的能力就 。 二、選擇題 1、一個(gè)長期處于平衡狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的生物數(shù)量（ ） A.逐漸上升 B.逐漸下降 C.相對(duì)穩(wěn)定 D.先升后降 2、下列幾種生態(tài)系統(tǒng)中，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最大的是（ ） A.溫帶草原 B.溫帶落葉林 C.北方針葉林 D.熱帶雨林 3、我國西部地區(qū)大開發(fā)首先需要解決的問題是與水土流失、土壤酸化和沙塵暴有關(guān)的（ ）。 A.生態(tài)問題 B.地理問題 C.經(jīng)濟(jì)問題 D.人口問題 4、造成1998年長江中下游特大洪災(zāi)的主要原因是（ ） A.長江上游森林植被破壞 B.水庫蓄水量不夠 C.長江口發(fā)生熱帶風(fēng)暴 D.農(nóng)田排水量大 5、生態(tài)平衡破壞的主要原因是（ ） A.人們?cè)诮雍春蜕种胁稓?dòng)物 B.自然災(zāi)害，如干旱、水澇和地震等 C.人們?cè)谏a(chǎn)活動(dòng)中，不按生態(tài)規(guī)律辦事，破壞了生態(tài)環(huán)境。 D.生物的繁殖能力很強(qiáng)，而生物生存的地域和食物有限 6、在炎熱的夏天。植物體不會(huì)由于陽光暴曬而灼傷，這是因?yàn)橛校? ） A.光合作用 B.呼吸作用 C.揮發(fā)作用 D.蒸騰作用 參考答案： 一、填空題 1、自我調(diào)節(jié) 穩(wěn)定狀態(tài) 有限度的 2、物種 數(shù)量 3、食物鏈 食物網(wǎng) 4、強(qiáng) 二、選擇題 1、C 2、D 3、A 4、A 5、C 6、D 2