三年級語文上冊《語文園地六》教案部編版.docx

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部編版三年級語文上冊《語文園地六》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.找出中心句及其在文中可能出現(xiàn)的位置，認(rèn)識表示動物的詞語，及帶有蟲字旁和魚字旁的字。 2.學(xué)習(xí)和積累ABB式詞語，練習(xí)說話，根據(jù)提示寫一段話。 3.通過誦讀古詩，幫助小學(xué)生積累詩文。 【教學(xué)重點(diǎn)】 練習(xí)說話練習(xí)，積累古詩。 【教學(xué)難點(diǎn)】 感情朗讀詞語，練習(xí)根據(jù)提示寫話，理解古詩大意。 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、揭題導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地） 二、交流平臺 板塊一：交流平臺 1.（課件出示2） 西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。 小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。 （1）指名讀，自由讀。 （2）小組交流，以上兩段話有什么共同的特點(diǎn)？（開頭一句表達(dá)了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫的。）（板書：圍繞一個(gè)句子寫） 2.（課件出示3） 校園的東墻邊，有一張乒乓球臺。球臺的四周圍滿了同學(xué)，不時(shí)傳來喝彩聲和歡笑聲。乒乓小將們打得多認(rèn)真?。∷麄兡阕肺覔?，一個(gè)球常常打了幾十個(gè)回合還不分勝負(fù)。 （1）指名讀，自由讀。 （2）小組交流，這段話是圍繞哪句話來寫的？（乒乓小將們打得多認(rèn)真啊?。? 3.（課件出示4） 站在在長城上，踏著腳下的方磚，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。單看這些數(shù)不盡的條石，每塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有汽車、火車，沒有起重機(jī)，單靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。 春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在空中，和風(fēng)送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗返青，菜花金黃。到處都有春天，春滿人間。 （1）指名讀，自由讀。 （2）小組交流，以上兩段話有什么共同的特點(diǎn)？（結(jié)尾一句表達(dá)了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫的。） 4.小組交流，通過以上的閱讀和交流，自己有什么發(fā)現(xiàn)？（了解中心句在段內(nèi)位置的一般規(guī)律： 起概括和總述作用的中心句一般在段的開頭；起承上啟下作用的中心句一般在段的中間；起歸納和總結(jié)作用的中心句一般在段的末尾；起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾。）（板書：中心句） 5.學(xué)生試著仿寫句子。 6.學(xué)生作品欣賞。（課件出示5） 秋天是收獲的季節(jié)。田野里到處是金黃色的，稻谷成熟了，谷穗綻開了金色的笑臉，農(nóng)民伯伯在田野里揮動著鐮刀，打谷機(jī)的聲音和著人們的歡聲笑語……池塘里的魚兒肥了，池塘邊人們正忙著把一筐筐的魚裝上車。好一派豐收的繁忙景象！ 池塘中央有許多碧綠的荷葉，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，荷花都開了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。池塘里游著許多可愛的小魚，這些小魚就像一群調(diào)皮的小朋友，它們有的躍出水面像是在鯉魚跳龍門；有的在水中竄來竄去；有的正在睡懶覺呢！多么美麗的池塘！ 在我的家鄉(xiāng)，一年四季都是美麗的。春天，海天相連，呈現(xiàn)出一幅迷人的畫面；夏天，在陽光的照射下，沙灘上金燦燦的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上總是霧蒙蒙的，給人一種朦朧的感覺，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，陽光依然明媚，依然是花紅草綠、溫暖如春。我愛我美麗的家鄉(xiāng)！ 板塊二：識字加油站 1.（課件出示6） 蝌蚪 飛蛾 螃蟹 鯉魚 鯽魚 鯊魚 2.指名讀，齊讀，男女比賽讀。 3.小組交流，讀讀詞語，看看加點(diǎn)字有什么共同的特點(diǎn)，組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。 4.小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：（課件出示7） 這些字都是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，其中的一個(gè)文或字表示事物的類別而另一個(gè)表示事物的讀音。這樣的字叫做形聲字。 （板書：形聲字） 5.復(fù)習(xí)形聲字的分類。 （課件出示8） （1）左形右聲:螃 蝌 蚪 蛾 鯉 鯽 （2）下形上聲:蟹 鯊 （3）另外還有右形左聲、上形下聲、外形內(nèi)聲、內(nèi)形外聲、形在一角、聲在一角 6.識記生字 形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識記：“蝌 蚪 蛾 鯉 鯽 鯊”。如“蝌”“蟲”是形旁，表義，“科”是聲旁，表音。（板書：聲旁表音，形旁表義） 板塊二：詞句段運(yùn)用 1.詞語積累。 （1）（課件出示9） 懶洋洋 慢騰騰 顫巍巍 興沖沖 靜悄悄 空蕩蕩 亂糟糟 鬧哄哄 （2）指名讀，齊讀，男女比賽讀。 （3）小組交流，讀讀詞語，說說自己在讀這些詞語時(shí)眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面。 （4）小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：這些詞語都是ABB式詞語。第一行的這些詞語都是描寫行為動作的，第二行的詞語都是描寫環(huán)境的。 （板書：ABB式詞語） （5）試著選擇其中的一兩個(gè)詞語寫句子，小組同學(xué)互相交流，評選出小組同學(xué)普遍喜歡的句子。 （6）小組代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評議。 （7）例句展示。 （課件出示10） ①西沙群島的水里海參到處都是，在靜悄悄的海底懶洋洋地蠕動。 ②八十多歲的老奶奶從空蕩蕩的房間里顫巍巍地走出來。 ③小敏從鬧哄哄的教室里跑出來，興沖沖地沖向操場。 （7）互相交流，說說自己積累的這樣的詞語。 2.句子積累。 （1）（課件出示11） 車站的人可真多…… 我喜歡夏天的夜晚…… （2）鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，試著用上面的句子作為開頭說句子，互相評議，提出修改意見。 （3）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評議。 （4）學(xué)生獨(dú)立完成寫句子練習(xí)，小組同學(xué)互相評議，進(jìn)行修改。 （5）例句賞析。 （課件出示12） 車站的人可真多。只見車站人山人海，人們都在焦急的等待。車來了，不知是誰喊了一聲。我一看真來了一輛黃車，誰知等車還沒停穩(wěn)，人們就一窩鋒的擠上去，頓時(shí)大人的叫喊聲和孩子的哭聲渾成一片。車?yán)锏娜耸箘藕爸?，別上了，站不下了。車下的人拼命地叫著，我們要上班讓我們上去。這時(shí)，我背著大書包被人群擁擠著，也不由自主地往車上擠。我個(gè)子小被擠得喘不過氣來。我好不容易擠上了車，還沒等我站穩(wěn)，車子就開了。忽然，車下一位叔叔大聲地喊著什么，可是車上車下人太多，司機(jī)那能聽到他的聲音啊。 （課件出示13） 我喜歡夏天的夜晚。看，星星們太調(diào)皮了。一會兒，星星們組成了一頭兇猛的獅子正向我撲過來；一會兒又組成了一個(gè)怪物，前面還有一個(gè)小孩，那個(gè)怪物正在和那個(gè)小孩做老鷹捉小雞的游戲；一會兒它們又組成了一幅圖畫，旁邊放著顏料和畫筆，好像要讓我畫畫。我仿佛置身在星星們的中間，想要伸手去夠那支畫筆去填充顏色，但是怎么夠也夠不著，這時(shí)我才醒悟過來，我們相距太遙遠(yuǎn)了，想著想著，那些東西就不見了。 板塊二：日積月累 1.出示古詩，學(xué)習(xí)生字。 （課件出示14） 　 早發(fā)白帝城 （唐）李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！? （板書：早發(fā)白帝城） 2.師范讀，學(xué)生跟讀。互相交流識記生字。自由朗讀。 3.教師簡介：《早發(fā)白帝城》是唐代偉大詩人李白在流放途中遇赦返回時(shí)所創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩是李白詩作中流傳最廣的名篇之一。詩人是把遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順?biāo)兄鄣牧鲿齿p快融為一體來表達(dá)的。全詩無不夸張和奇想，寫得流麗飄逸，驚世駭俗，但又不假雕琢，隨心所欲，自然天成。全詩鋒棱挺拔，一瀉直下，快船快意，令人神遠(yuǎn)。難怪乎明人楊慎贊曰：“驚風(fēng)雨而泣鬼神矣!” 3.（課件出示15） （1）發(fā)：啟程。白帝城故址在今市縣白帝山上。 （2）朝：早晨。白帝：白帝城。辭：告別。彩云間：因白帝城在白帝山上，地勢高聳，從山下江中仰望仿佛聳入云間。 （3）江陵：今湖北市。 還：歸，返回。 （4）猿：猿猴。啼：鳴、叫。住：停息。 （5）萬重山：層層疊疊的山，形容有許多。 4.看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。 5.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。 （課件出示16） 譯文：清晨朝霞滿天我就要踏上歸程。從江上往高處看，可以看見白帝城彩云繚繞，如在云間，景色絢麗。千里之遙的江陵一天之間就已經(jīng)到達(dá)。兩岸猿猴的啼聲不斷回蕩不絕。猿猴的啼聲還回蕩在耳邊時(shí)，輕快的小船已駛過連綿不絕的萬重山巒。 （課件出示17） 作者簡介：李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，中國唐代偉大的浪漫主義詩人，被賀知章稱為“詩仙”，其詩大多為描寫山水和抒發(fā)內(nèi)心的情感為主。詩風(fēng)雄奇豪放。他與杜甫并稱為“大李杜”，且李商隱與杜牧并稱為“小李杜”。存世詩文千余篇，有《李太白集》。762年病逝，享年61歲。其墓在今安徽當(dāng)涂，四川江油、湖北安陸有紀(jì)念館。 【設(shè)計(jì)意圖：出示片段，明白本次交流的內(nèi)容是尋找中心句的問題，為本次交流明確了目的?！? 【設(shè)計(jì)意圖：又一次展示形聲字，復(fù)習(xí)形聲字的形旁表義的特點(diǎn)。使學(xué)生認(rèn)識兩種偏旁?！? 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)8】 個(gè)ABB式詞語，積累了詞語，學(xué)會仿寫和運(yùn)用，】 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)古詩，讀正確，會理解會背誦，幫助學(xué)生積累詩句?！? 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 一、照樣子寫詞語。 懶洋洋 靜悄悄： 二、用下面的句子作為開頭寫一段話。 1.秋天，田野到處是一派豐收的景象。 2.果園里果樹上結(jié)滿了又大又甜的果實(shí)，果香四溢。 3.科技小組的同學(xué)們玩得很有意思。 三、默寫《早發(fā)白帝城》。 參考答案 一、慢騰騰 顫巍巍 興沖沖 空蕩蕩 亂糟糟 鬧哄哄 二、1.秋天，田野到處是一派豐收的景象。胖嘟嘟的南瓜，紫得發(fā)亮的茄子，穿著紅綢裙的紅蘿卜與穿著白禮服的白蘿卜，它們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙，從地底下出頭來，呼吸著新鮮的空氣。玉米有著灰黑色的胡子，樂的露出了金黃色的大金牙。整個(gè)田野美麗極了。 2.果園里果樹上結(jié)滿了又大又甜的果實(shí)，果香四溢。蘋果綻開了紅紅的笑臉，又大又黃的梨金燦燦的，石榴露出整齊的牙齒咧開嘴笑了，一串串珍珠似的葡萄，紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)小紅燈籠。果農(nóng)們也帶著豐收喜悅的心情忙著摘果子，把它們整齊地裝在箱子里，運(yùn)到世界各地去。 3.科技小組的同學(xué)們玩得很有意思。看！同學(xué)們和車模迷們高興地跑啊，跳啊，心里多么地歡暢！玩航摸的同學(xué)控制著自己心愛的小船，和別的同學(xué)一比高低。玩水火箭的同學(xué)也玩得很有勁。瞧！他們認(rèn)真的樣子，準(zhǔn)能把對方打個(gè)“落花流水！” 三、 早發(fā)白帝城 （唐）李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 【板書設(shè)計(jì)】 語文園地 中心句：圍繞一個(gè)句子寫 形聲字：形旁表義，聲旁表音 ABB式詞語 《早發(fā)白帝城》 【課后反思】 成功之處： 本學(xué)習(xí)園地，交流了中心句的問題，教學(xué)時(shí)出示了大量的例文片段，來形象地說明中心句在文中的位置。下面的教學(xué)，識字加油站，詞句段運(yùn)用，還是古詩的學(xué)習(xí)，都展示了充足的材料和例文，幫助學(xué)生更好完成地練習(xí)。 不足之處： 詞語積累環(huán)節(jié)，只是單純的積累詞語效果不是很大，如果能把積累的詞語運(yùn)用到實(shí)際生活中會更好。另外，在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)將游戲或活動融入到枯燥的練習(xí)中。 備課素材 【教材分析】 這個(gè)語文園地有4項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺、識字加油站、詞句段運(yùn)用、日積月累。交流平臺版塊是通過交流中心句在文中的不同位置；識字加油站出示了6個(gè)表示動物的詞，兩種偏旁，進(jìn)一步鞏固形聲字的知識；詞句段運(yùn)用出示了8個(gè)ABB式詞語，訓(xùn)練用詞造句能力和根據(jù)提示寫片段的能力；日積月累部分學(xué)習(xí)李白的古詩《早發(fā)白帝城》，正確、有節(jié)奏地朗讀古詩、背誦古詩，理解和積累詩句。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 ABB式詞語有： 黑沉沉、亮晶晶、亮閃閃、香噴噴、金燦燦 靜悄悄、黑壓壓、胖乎乎、水汪汪、笑哈哈 喜洋洋、沉甸甸、氣沖沖、白茫茫、孤零零 眼睜睜、黑乎乎、慢吞吞、綠油油、笑瞇瞇 齊刷刷、笑盈盈、白皚皚、綠蔥蔥、黑洞洞 暖烘烘、綠茵茵、亂蓬蓬、火辣辣、興沖沖 紅撲撲、亂哄哄、熱騰騰、明晃晃、黑糊糊 李白的寫景詩 送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧山盡，唯見長江天際流。 夜宿山寺 危樓高百尺，手可摘星辰。 不敢高聲語，恐驚天上人。 13 / 13