中度混合動力電動汽車動力傳動系統(tǒng)匹配設計【3張CAD圖紙和說明書所見所得】【QX系列】

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任務書 題 目 中度混合動力電動汽車動力傳動系統(tǒng)匹配設計 （任務起止日期 02月 ~ 05月）  課題內容： 本設計題目主要針對某輕度混合動力電動汽車，通過相關計算完成輕度混合動力電動汽車內燃機、電機性能參數(shù)、傳動系參數(shù)及動力電池參數(shù)的匹配設計，并繪制出輕度混合動力電動汽車動力傳動系統(tǒng)的總布置圖和關鍵零部件圖。其主要內容如下： 1．分析中度混合動力電動汽車動力傳動系統(tǒng)功能總成，提出動力傳動系統(tǒng)總布置設計方案； 2．確定中度混合動力電動汽車的主要技術參數(shù)； 3．根據(jù)整車動力性要求，對內燃機、電機、電池及傳動系主要性能參數(shù)進行匹配設計； 4．繪制動力傳動系統(tǒng)布置圖（0號圖幅）和關鍵零部件圖； 5．撰寫設計說明書，總結設計方法和步驟。 本設計課題所需的計算機和MATLAB、CAD軟件已經(jīng)具備，并具備相關的參考書籍、參考手冊，可以滿足設計需要。 課題任務要求： 1、動力傳動系統(tǒng)布置圖和關鍵零部件圖等繪圖工作量不少于2張，至少一張為0號圖紙； 2、中度混合動力電動汽車英文資料翻譯，工作量少于三千（3000）字； 3、文獻綜述不少于一千五百（1500）字； 4、設計計算說明書不得少于一萬五千（15000）字。 主要參考文獻（由指導教師選定）： [1] 秦大同, 葉心, 胡明輝. ISG型中度混合動力汽車驅動工況控制策略優(yōu)化[J]. 機械工程學報, 2010, 12: 90-96. [2] Yutaka Takada, Shigeru Ueki, Akira Saito. Study on Fuel Economy and NOx Emissions of Medium Duty Hybrid Truck in Real Traffic Conditions [C]. SAE Paper, 2004-01-1086. [3] 葉心, 秦大同, 胡明輝. ISG型中度混合動力汽車油門動態(tài)協(xié)調控制策略[J]. 重慶大學學報, 2010, 33(11): 1-8. [4] 秦大同, 葉心, 胡明輝. ISG型中度混合動力汽車驅動工況控制策略優(yōu)化[J]. 機械工程學報, 2010, 46(12): 86-92. [5] 葉心, 秦大同, 胡明輝. ISG型中度混合動力汽車能量管理策略研究[J]. 系統(tǒng)仿真學報, 2011, 23(4): 832-837. [6] 王上鋒. 混合動力汽車動力性能匹配的研究[D]. 蘭州: 蘭州理工大學, 2006. [7] 張桂連. 基于行駛工況的混合動力汽車參數(shù)匹配、控制策略研究及仿真平臺搭建[D]. 廣州: 華南理工大學, 2010. [8] 葉心. ISG型中度混合動力AMT汽車綜合控制策略研究[D]. 重慶: 重慶大學, 2011. [9] 翼爾聰. 并聯(lián)混合動力汽車模式切換中的協(xié)調控制問題研究[D]. 吉林: 吉林大學, 2005. [10] 劉建春. 并聯(lián)混合動力電動汽車參數(shù)匹配與控制策略研究[D]. 南昌: 南昌大學, 2007. 同組設計者 無 注：1. 此任務書應由指導教師填寫。 2. 此任務書最遲必須在畢業(yè)設計開始前一周下達給學生。 學生完成畢業(yè)設計（論文）工作進度計劃表 序號 畢業(yè)設計（論文）工作任務 工 作 進 度 日 程 安 排 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 參考文獻收集與查閱 — 2 學習參考文獻 — — — 3 開題報告 — — 4 文獻綜述 — — 5 外文翻譯 — — — — 6 提出動力傳動系統(tǒng)總布置設計方案 — — — 7 確定技術參數(shù)并進行參數(shù)匹配設計 — — — 8 繪制總布置圖和關鍵零部件圖 — — — 9 撰寫畢業(yè)論文 — — — 10 準備答辯相關材料 — — 注：1. 此表由指導教師填寫。 2. 此表每個學生一份，作為畢業(yè)設計（論文）檢查工作進度之依據(jù)； 3. 進度安排請用“—”在相應位置畫出。 畢業(yè)設計（論文）階段工作情況檢查表 時間 第一階段 第二階段 第三階段 內容 組織紀律 完成任務情況 組織紀律 完成任務情況 組織紀律 完成任務情況 檢 查 情 況 教師 簽字 簽字 日期 簽字 日期 簽字 日期 注：1. 此表應由教師認真填寫； 2. “組織紀律”一欄根據(jù)學生具體執(zhí)行情況如實填寫； 3. “完成任務情況”一欄按學生是否按進度保質保量完成任務的情況填寫； 4. 對違紀和不能按時完成任務者，指導教師可根據(jù)情節(jié)輕重對該生提出警告或不能參加答辯的建議。