本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）選題審批表畢業(yè)論文（設(shè)計）題目 精密播種機設(shè)計指 導(dǎo) 教 師 職 稱 教 授學(xué)生具備條件 修完教學(xué)計劃要求課程內(nèi)容及學(xué)時選題完成形式 開題報告內(nèi) 容 簡 要：本設(shè)計是根據(jù)國內(nèi)外播種機的發(fā)展趨勢，通用性和適應(yīng)性不斷提高以及本著結(jié)構(gòu)簡單操作靈活的原則，而設(shè)計的一種能同時完成播種施肥工作的小型多功能精密播種機。該機結(jié)構(gòu)上優(yōu)點，使之能適應(yīng)各種田地的播種。小到 1-2 分大的田塊，大到上百畝的田塊，不管是平壩、還是淺丘地區(qū)；無論是板結(jié)的土質(zhì)，還是疏松的土質(zhì)都能適應(yīng)。還可以根據(jù)用戶的不同需求，配置合適的播種器。通過調(diào)節(jié)犁鏵和種子儲存孔的行距，能夠輕松地播種小麥、大麥、高粱、大豆、玉米等旱糧作物。本例著重對播種機排種器、排肥器、開溝器、覆土器以及鎮(zhèn)壓輪等結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計選擇。系主任簽字：年 月 日 院長簽字：年 月 日本科生畢業(yè)設(shè)計開題報告題 目 精密播種機的設(shè)計 學(xué)院名稱專業(yè)名稱年 級學(xué)生姓名學(xué) 號指導(dǎo)教師職 稱年 3 月 25 日選題的依據(jù)及意義（包括課題的理論價值和實踐價值；國內(nèi)外的研究概況等）：播種機是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中關(guān)鍵作業(yè)環(huán)節(jié)，必須在較短的播種農(nóng)時內(nèi)，根據(jù)農(nóng)業(yè)技術(shù)要求，將種子播到田地里去，使作物獲得良好的發(fā)育生長條件。播種質(zhì)量的好壞，將直接影響到作物的出苗、苗全和苗壯，因而對產(chǎn)量的影響很大。由于精密播種可以保證種子在田間最合理分布，播種量精確，株距均勻，播深一致，為種子的生長發(fā)育創(chuàng)造最佳條件，可以大量節(jié)省種子，減少田間間苗用工，保證作物穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)。因此，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對精密播種機械的要求越來越迫切。我國從 80 年代末便開始研制精密播種機械。由于種子質(zhì)量、整地條件、機械制造水平及機器價格等因素制約，我國 80 年代主要是推廣半精量播種。為適應(yīng)農(nóng)村生產(chǎn)責(zé)任制的要求，大量推廣了小型單體播種機。90 年代以來，我國逐步推廣精密播種機，有 10 多個企業(yè)生產(chǎn)了 20 多種型號的精密播種機。精密播種機以作物種類分為玉米及大豆精密播種機、谷物（小麥）精密播種機、甜菜精密播種機；以配套動力分為小型（5.8～13.2kw） 、中型（16.2～36.8kw）和大型播種機（40.4kw 以上）精密播種機；以排種器形式分為機械式和氣力式兩大類精密播種機；機械式中又可分為垂直圓盤式、垂直窩眼式、錐盤式、紋盤式、水平圓盤式、帶夾式等形式精密播種機。本課題研究內(nèi)容本設(shè)計研究的草坪播種機是一種由地輪驅(qū)動的離心式草坪播種機，該機由種子箱、機架、傳動裝置、葉輪等部分組成, 一人即可操作, 播種者雙手推動播種機，種子箱下的旋轉(zhuǎn)葉輪便會把種子吹出去, 下種口的大小可調(diào), 播種量的多少調(diào)節(jié)下種速度。此播種機體積小、質(zhì)量輕、結(jié)構(gòu)簡單、靈活耐用, 不受地形、環(huán)境和氣候的影響 , 不僅適用于大面積建坪, 更適用于在復(fù)雜的場地下建坪使用。本課題研究方案能實現(xiàn)草坪播種的方法較多，但各有利弊，具體分析如下：（1）用手撒 草坪草種子細(xì)小，用手撒的方法不僅不易將種子撒勻 , 且工作效率低, 不能滿足建坪建設(shè)的要求。（2）用鐵篩撒 用鐵篩雖然避免了用手撒的弊端，但浪費時間，且人力消耗量大，不能滿足一般草坪的建設(shè)要求。（3）用播種機 用播種機，可避免以上兩種方法存在的問題，使所設(shè)計的機器小巧，且可靈活操作。因此，我們選擇設(shè)計手動式播種機。研究的創(chuàng)新之處（1） 無引擎驅(qū)動，節(jié)省能源，無污染（噪音、廢氣） ，采用綠色環(huán)保設(shè)計；（2） 外觀造型新穎，推桿可折疊伸縮，適合家庭用戶使用；（3） 采用齒輪機構(gòu)（實現(xiàn)增速） ，提高整機的工作效率，解決了手動播種機工作效率不高的問題；（4） 產(chǎn)品成本（制造和使用成本）低，符合廣大用戶購買能力的要求。研究過程(含完成期限)第一周與指導(dǎo)老師確定設(shè)計題目并制定詳細(xì)的設(shè)計要求；第二周調(diào)查、收集、研究現(xiàn)有資料，根據(jù)課題計劃任務(wù)書的要求，明確整個設(shè)計的任務(wù)和方向；第三周提出多種設(shè)計方案，通過分析對比，確定出最優(yōu)方案；第四和第五周以確定的初步方案繪制出原理圖或機構(gòu)運動簡圖，確定機構(gòu)組成和各種參數(shù)計算；第六和第七周詳細(xì)繪制總裝配圖、部件裝配圖和零件圖；第八周交由指導(dǎo)老師批改；第九周修改并完善設(shè)計指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師簽名：年 月 日教研室意見教研室主任簽名：年 月 日院系意見主管領(lǐng)導(dǎo)簽名：年 月 日