初中體育與健康說課標(biāo)說教材知識(shí)樹.ppt

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試講者 葉穎超2013 7 6 體育與健康 教材內(nèi)容 教材特點(diǎn) 課程目標(biāo) 知識(shí)與技能整合 教學(xué)建議 評(píng)價(jià)建議 課程資源的開發(fā)與利用 研說教材流程 體育與健康 體育 是指以身體練習(xí)為基本手段 以增強(qiáng)人的體質(zhì) 促進(jìn)入的全面發(fā)展 豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明為目的的一種有意識(shí) 有組織的社會(huì)活動(dòng) 健康 不僅是沒有疾病和不虛弱而是指身體 心理和社會(huì)適應(yīng)的完美狀態(tài) 增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力 提高心理健康水平 獲得體育與健康知識(shí)和技能 增進(jìn)身體健康 課程價(jià)值 課程價(jià)值 部分說教材 壓強(qiáng)和浮力 激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣 培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí) 基本理念 以學(xué)生發(fā)展為中心 重視學(xué)生的主體地位 基本理念 總體目標(biāo) 領(lǐng)域目標(biāo) 水平標(biāo)準(zhǔn) 說課標(biāo) 發(fā)揚(yáng)體育精神形成積極進(jìn)取樂觀開朗的生活態(tài)度 提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感形成健康的生活方式 培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣 增強(qiáng)體能掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能 具有良好的心理品質(zhì)表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神 總體目標(biāo) 知識(shí)與能力 身體與技能 社會(huì)適應(yīng) 情感態(tài)度 身體健康 心理健康 運(yùn)動(dòng)參與 運(yùn)動(dòng)技能 社會(huì)適應(yīng) 體育與健康 五個(gè)領(lǐng)域 運(yùn)動(dòng)技能2 身體健康3 運(yùn)動(dòng)參與1 心理健康4 社會(huì)適應(yīng)5 具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為 用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng) 獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí) 學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能 安全地進(jìn)行體育活動(dòng) 獲得野外活動(dòng)的基本技能 形成正確身體姿勢(shì) 發(fā)展體能 具有關(guān)注身體和健康的意識(shí) 營養(yǎng) 環(huán)境和不行為對(duì)身體健康的影響 了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用 理解體育活動(dòng)與自尊 自信的關(guān)系 通過體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒 形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì) 建立和諧的人際關(guān)系 具有良好的合作精神和體育道德 學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法 水平體系 總體目標(biāo) 教材特點(diǎn) 編排體例 說教材 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 教材整合 人教版體育與健康 突出學(xué)生的主體地位 教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)體育 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 從學(xué)生的視角編寫教材 注重學(xué)生體育能力的培養(yǎng) 教材特點(diǎn) 體適現(xiàn)應(yīng)新學(xué)課生程認(rèn)理知念水平 理論知識(shí) 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 三 教材體例 身體健康 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 體育與健康 參與鍛煉 心理健康 社會(huì)適應(yīng) 田徑 體操 球類 武術(shù) 健美操舞蹈 游泳 野外活動(dòng) 一章你的身體健康 人體與運(yùn)動(dòng) 體育與身體形態(tài) 體育與機(jī)能發(fā)展 發(fā)展你的體能 營養(yǎng) 體育鍛煉與控制體重 認(rèn)識(shí)骨骼與關(guān)節(jié)肌肉骨骼 關(guān)節(jié) 肌肉與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 什么是身體形態(tài)初中階段身體形態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)發(fā)育的機(jī)制形體練習(xí)中注意事項(xiàng) 什么是身體機(jī)能初中階段身體機(jī)能的發(fā)育特點(diǎn)體育鍛煉促進(jìn)身體機(jī)能發(fā)育的機(jī)制發(fā)展身體機(jī)能應(yīng)注意的事項(xiàng) 什么是體能了解自己的體能狀況怎樣發(fā)展體能 平衡膳食用體育鍛煉和營養(yǎng)手段來控制體重 體育鍛煉重在參與 科學(xué)鍛煉的基本原則 合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與休息 自己參與體育的現(xiàn)狀 全面鍛煉注重實(shí)效 運(yùn)動(dòng)有恒堅(jiān)持經(jīng)常 檢測(cè)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的方法 適宜運(yùn)動(dòng)脈率的判斷及測(cè)定 運(yùn)動(dòng)后心臟恢復(fù)率的測(cè)定 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的自我檢測(cè) 運(yùn)動(dòng)有度循序漸進(jìn) 遵循規(guī)律自我保健 體育鍛煉重在參與 參加體育鍛煉的益處 合理安排休息 合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 判斷運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小 了解自己實(shí)事求是 樹立目標(biāo)積極進(jìn)取 與身體鍛煉積極自覺地參 體育與心理健康 心理健康與身體健康的關(guān)系 青春期心理健康 調(diào)節(jié)你的情緒 培養(yǎng)你的意志品質(zhì) 健康的含義身心健康的關(guān)系體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身心健康的影響 青春期心理健康的標(biāo)準(zhǔn)常見心理問題及產(chǎn)生原因心理問題的調(diào)節(jié)方法 情緒的含義調(diào)節(jié)情緒的方法 意志和意志品質(zhì)的含義在體育活動(dòng)中培養(yǎng)優(yōu)良的意志品質(zhì) 體育與社會(huì)適應(yīng) 體育鍛煉與社會(huì)適應(yīng) 獲取體育和健康知識(shí)的方法與途徑 崇尚公平競(jìng)爭(zhēng)的體育精神 體育與社會(huì)適應(yīng) 運(yùn)動(dòng)知識(shí)體系 體操 正確處理幾種關(guān)系 編者的意圖 營造氛圍 提高興趣 面向全體整體建構(gòu) 模塊教學(xué)布置任務(wù) 創(chuàng)設(shè)情景 自主探究 互動(dòng)提供資源 建構(gòu)主義認(rèn)知過程 知識(shí)橫向結(jié)構(gòu) 有彈性?；A(chǔ)供發(fā)展 知識(shí)縱向聯(lián)系 聯(lián)系實(shí)際形成應(yīng)用 依據(jù)課標(biāo) 精簡(jiǎn)整合 先健康理論 后運(yùn)動(dòng)知識(shí)課本選擇了與實(shí)際密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容 理論聯(lián)系實(shí)際 注重于情感技能注重與其他課程聯(lián)系 如 跑的教材 單調(diào)乏味 教材中多以游戲的方式出現(xiàn) 提高了興趣鍛煉了身體 保證教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能整合 脈搏檢測(cè) 科學(xué)減肥 營養(yǎng)學(xué)與科學(xué)減肥 不吸煙 不喝酒 遠(yuǎn)離毒品 搭設(shè)經(jīng)歷挫折和克服困難的平臺(tái) 提高抗挫折能力和調(diào)節(jié)情緒能力在不斷進(jìn)步或成功中增強(qiáng)自信以及運(yùn)動(dòng)中的角色分配與遵守規(guī)則 教學(xué)建議 評(píng)價(jià)建議 資源開發(fā)利用 說建議 教學(xué)建議 說建議 教師觀 學(xué)生觀 課后 評(píng)價(jià)建議 課堂教學(xué) 教師專業(yè)素質(zhì) 評(píng)價(jià)的組織實(shí)施 評(píng)價(jià)形式 評(píng)價(jià)目的 評(píng)價(jià)內(nèi)容 延伸與拓展 人力資源 體育設(shè)施 課程內(nèi)容 課外校外自然地理資源 班主任 特長(zhǎng)生家長(zhǎng) 校醫(yī) 物質(zhì)保障 表演課本劇 體驗(yàn)創(chuàng)作 合作的快樂 現(xiàn)有項(xiàng)目改造新興項(xiàng)目的引用民族 民間傳統(tǒng)體育資源 各種媒體 體育信息 俱樂部 節(jié)假日定向運(yùn)動(dòng) 積極參與享受樂趣 耳濡目染初步感受 我的課堂 謝謝大家 恭請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指導(dǎo)