2019-2020年一年級語文下冊 荷葉圓圓1教案 魯教版.doc

《2019-2020年一年級語文下冊 荷葉圓圓1教案 魯教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級語文下冊 荷葉圓圓1教案 魯教版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級語文下冊 荷葉圓圓1教案 魯教版 教學目標 1.能根據(jù)拼音讀準“荷、搖、籃、晶、停、臺、放、朋、友、紅、油”11個生字的字音，尤其注意讀準后鼻音的字，并能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字。能在老師的指導下，在田字格里認真描摹“臺，友”。 2.朗讀課文，做到不加字，不漏字；在理解課文的基礎(chǔ)上，初步感受荷葉給大家?guī)淼目鞓贰? 3.看圖展開想象，練習把話說完整。 教學重點、難點 識字為本課的重點，了解“油”的本音及在“綠油油”中的讀音是本課的難點。 教學準備 1.收集有關(guān)荷葉、蜻蜓、青蛙、螞蟻、小魚等圖片。 2.動畫設(shè)計：小水珠變魔術(shù)。 教學過程 一、看圖激趣，導入課文 1.（出示荷葉圖）觀察圖畫，認識荷葉，導入相關(guān)的學習內(nèi)容。 （1）學習生字“荷”，讀準字音，認清字形。 （2）觀察荷葉，說說它的形狀、顏色。 說明： 出示荷葉圖，學習生字，導入課文，對學生來說比較直觀，即使有些學生沒有親眼看見過荷葉，荷葉的形狀，顏色也能一目了然地展現(xiàn)在他們的眼前，從而引起學生的學習興趣。 2.朗讀要出示的句子，做到讀準字音，并注意輕聲的讀法，指導讀好兒化音。 荷葉兒，圓圓的，綠綠的。 （1） 自由讀。（2） 指名讀。（3） 齊讀。 3.揭示課題：49荷葉圓圓 生齊讀。 說明： 句子雖短，但要讀好也不易。一是兒化音要重點指導。二是提醒“的”字要讀輕聲，不能把聲音拉長。一年級是打基礎(chǔ)的階段，把詞句讀正確，讀好，為說好普通話打基礎(chǔ)。 二、整體感知，學習生字 1.借助拼音自讀課文，做到讀準字音，不加字，不漏字，并標上小節(jié)號。 2.小組交流自學生字的情況。 3.集體反饋自學字詞情況。 （1）交流“搖”“籃”的識記方法。 （2）讀準后鼻音：晶、停、放、朋、紅。 （3）了解“油”的本音，及在“綠油油”中的讀音。 出示生字：油（yu）讀準字音?？纯凑n文中與“油”組成的詞是什么，說說讀音發(fā)生了什么變化。 （4）齊讀生字，新詞。 說明： 本課生字中后鼻音的字比較多，而后鼻音的發(fā)音是南方人的弱點，因此從小就要加強指導?！熬G油油”的“油”本音是yu，在這個詞中變調(diào)讀成第一聲yōu，學生可能不理解，老師可作適當解釋。 4.反饋交流對課文內(nèi)容的了解：在圓圓、綠綠的荷葉上發(fā)生了什么有趣的事？ （1）交流板書：搖籃 機場 歌臺 涼帽 （2）引讀句子：小水珠說——……。小蜻蜓說——……。 小青蛙說——……。小朋友說——……。 （3）變句或說話： （誰）把荷葉當作（什么） （4）它們?yōu)槭裁催@樣說呢？再讀課文，找找這樣說的理由，劃出有關(guān)的詞句，交流，讀一讀。 說明： 在此環(huán)節(jié)中，圍繞“在圓圓，綠綠的荷葉上發(fā)生了什么有趣的事”這個問題，引讀句子，改變句式說話，為后面的練習埋下伏筆?！皠澇鲇嘘P(guān)詞句，讀一讀”，目的是讓學生在劃劃讀讀中體會把什么當作什么要有一定的合理性，并且在閱讀中動動筆、動動腦，對培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是有幫助的。 5.挑選自己最喜歡的一小節(jié)，讀讀演演。 6.出示句子，指導朗讀。 小朋友戴上綠油油的荷葉涼帽，臉蛋兒笑嘻嘻，紅潤潤的，真美啊！ 7.齊讀課文 說明： 對一年級學生來講，本課課文還是比較長的，好在有幾節(jié)在寫法上是相似的，因此請學生挑選自己喜歡的小節(jié)讀讀演演，添加了學生朗讀興趣和朗讀機會，并且相互之間有了借鑒，使學生對讀好課文更充滿信心。 三、看圖說話，積累語言。 1.小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。 那么其他小動物會把荷葉當作什么？他們會怎么說，怎么做呢？ 出示小魚圖和小螞蟻圖，讓學生練習說話。 例：小魚說：“荷葉是我的陽傘?！毙◆~游過來，躲在下面。 螞蟻說：“荷葉是我的操場。”螞蟻爬在上面，伸伸手，彎彎腰。 2.看圖，把句子說完整（見課后練習） （1）蘑菇是小白兔的 。 （2） 是小螞蟻的 。 （3） 。 說明： 這個板塊的設(shè)計，目的是檢驗學生是否讀懂課文，理解內(nèi)容了。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學生說說小魚、螞蟻看見荷葉會怎么說、怎么做，培養(yǎng)學生說話能力和合理的想象能力。第2小題的設(shè)計有一個循序漸進的過程，難度逐漸加深，適合不同層次的學生。 四、鞏固字詞，指導描摹 1.游戲：小水珠變魔術(shù)。 說明： 游戲由動畫設(shè)計，教師用鼠標點擊小水珠，小水珠中即會出現(xiàn)本課中的一個詞語，讓學生認讀。操作時，點擊的速度可以由慢到快，讓學生逐步熟讀詞語，在游戲中鞏固字詞。 2.指導描摹“臺”“友”。 （1）出示“臺、友”，讀一讀，擴擴詞。 （2）仔細觀摩老師在田字格內(nèi)書寫“臺，友”。 （3）學生獨立描摹，老師巡回指導。 說明： 擴詞有利于學生對“臺，友”兩字識記及理解，進而激發(fā)學生對寫好這兩個字的興趣。教師在田字格書寫這兩個字時，要讓學生仔細觀察，一是看清楚筆畫筆順的先后順序，二是找到關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置，對學生正確識記字形，把字寫好是很有幫助的。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 荷葉圓圓2教案 人教新課標版 教學目的： 1, 認識“荷、珠”等12個生字。會正確書寫“是、朵”等6個字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中感悟荷葉帶給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂。 3、背誦課文。 教學重點： 1、認字、寫字。 2、有感情的朗讀課文，在讀中感悟荷葉帶給四位好朋友的快樂。 教學難點：指導有感情的朗讀。 第一課時 教學目的： 1、指導學生在自主學習中認識“荷、珠”等12個生字。會寫“我、機、葉”3個字。 2、初步整體感知課文，把課文讀通順。 教學重點：1、認字、寫字；2、讀通課文。 教學難點：認識并會運用“荷、珠”等12個字。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學習興趣。 1、導語：小朋友，今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥?，我們一起來認識一下吧?。?同時出示大荷葉貼在黑板上） 2、學生齊答：荷葉。 3、請學生圍繞荷葉展開談話。 二、整體感知，引導主動參與。 1、置疑：有許多好朋友與荷葉生活在一起，他們都是誰呢？ 2、教師范讀課文，學生整體感知課文內(nèi)容。 3、請學生討論荷葉的好朋友都有誰。 4、學生初讀課文。 （1）學生介紹初讀課文的方法。 （2）教師提出要求：放聲讀書、借助拼音讀準字音；邊讀邊標出小節(jié)，用彩筆圈出生字。 （3）學生操作。 三、小組合作，自主識字。 1、小組內(nèi)互相交流在課文中圈出的生字。 2、教師出示12個帶有拼音的生字詞課件，學生自主認讀。 4、分發(fā)生字卡片，小組成員在小組長的帶領(lǐng)下學習生字。（讀準字音并給生字組詞） 5、小組推薦代表匯報學習情況。 6、總結(jié)識字方法。 如：背誦古詩識字；編兒歌、字謎識字；根據(jù)偏旁識字等等。 四、指導書寫生字。 1、請學生介紹記憶“我、機、葉”3個字的方法。 2、做找朋友的游戲進行組詞練習。 3、教師指導書寫生字。 （1）教師范寫并提出要求：請學生看清每一筆在田字格里的位置，還要注意筆順、筆畫。 （2）學生分別談一談每個字的關(guān)鍵筆畫。 （3）學生練習書寫，教師巡回指導。 五、再次整體感知，熟讀課文：1、自由讀；2、齊讀。 六、布置作業(yè)：請學生創(chuàng)作一幅荷葉圖。 第二課時 教學目的： 1、指導朗讀。引導學生在自主、合作的學習環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，在讀中感悟語言文字的美。 2、鞏固生字，記住字形，指導書寫。 教學重點： 1、讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語言文字的美。 2、指導正確書寫生字。 教學難點：指導學生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。 教學過程： 一、謎語導入。 1、出示謎語：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。 2、學生猜出謎底：荷葉。教師隨機出示課題請學生讀一讀。 二、復習鞏固生字。 1、導語。 2、做“搶讀”：游戲。 （1）教師提出要求：要認清字形、讀準字音，可自由選擇站或坐著讀。 （2）進行游戲。 3、做“給生字找朋友”的游戲。 三、整體感知課文內(nèi)容。 1、導語：小朋友，在上節(jié)課的學習中我們了解到荷葉有許多好朋友，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧！ 2、放課件。 3、小組討論；聽到了什么、看到了什么？ 4 學生討論。 5、小組匯報。 6、教師同時在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。 7、導語：我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流利、最通順。 8、學生自由朗讀課文。 9、在讀中你知道了什么？學生展開討論。教師相機貼出：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘以及躺、立、蹲、游四個動詞。 四、分小節(jié)指導朗讀，體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。 1、小組討論：在這四個好朋友中你最喜歡哪一個，為什么？讀給小伙伴聽。 2、學生討論并朗讀。 3、把描寫最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽，師生評價。 讀完后可加入適當動作進行表演。 如：讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛； 讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立； 讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲； 讀完小魚兒象小魚兒一樣游一游。 教師重點把握如下幾個關(guān)鍵問題： （1）請學生圍繞搖籃展開想象,體會荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。 （2）請學生把小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀的樣子表演出來，進一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂。 （3）說一說小青蛙的歌臺怎樣，進一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時自豪的心情。 （4）說一說小魚兒的涼傘怎樣。 通過多種形式的朗讀培養(yǎng)語感，充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。 五、再次整體感知課文。 導語：小水珠把荷葉當成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當成了停機坪，小青蛙把荷葉當成了歌臺，小魚兒把荷葉當成了涼傘?，F(xiàn)在我們也把荷葉當成我們的展示臺，充分展示荷葉帶給四位好朋友的快樂。 1、各小組討論并練習。 2、個別小組匯報。 3、整體匯報。 六、學習書寫生字。 導語：荷葉的另一個好朋友荷花姐姐也來了，她還給我們帶來了三件禮物，請小朋友讀一讀。 1、認讀生字。 2、說一說識字方法。 3、做“給生字找朋友”的游戲。 4、教師范寫。 5、教師指導學生練習書寫。 七、想想說說，課外延伸。 1、創(chuàng)設(shè)說話情景：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來了快樂。請小朋友用“是” 說句子，說說荷葉是小朋友的什么。引導學生發(fā)揮想象。 2、學生練習說話。 3、展示上節(jié)課后的圖畫作業(yè)。 4、欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。 八、全課總結(jié)：荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽；荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。在美麗的夏天，還有更多的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來吧！