2019年(春)三年級美術下冊 第12課《多彩的窗戶》教案 人教版.doc

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2019年(春)三年級美術下冊 第12課《多彩的窗戶》教案 人教版 一、教材分析： 建筑是一座城市的名片，其風格特點往往反映了這個城市獨有的氣質與形象。窗戶是表現(xiàn)樓宇建筑外立面視覺效果的重要部分，可以說就是建筑的“眼睛”，是建筑極富靈性的一個組成部分。教科書展示了風格迥異的世界各國建筑中的窗戶，體現(xiàn)了不同地域的設計文化和理念，成為學生了解各國不同文化的窗口和途徑。這些富有個性和創(chuàng)意的窗戶圖片包括西班牙巴塞羅那的八月之家、泰國曼谷的佛教寺廟、中國古典的中式窗格等，開闊了學生的視野。 本課主要是讓學生通過觀看視頻、圖片中的世界各國獨具特色的建筑，了解不同風格的窗戶的造型特點，感受不同的文化特色和內涵。教師引導學生巧用各種合適的材料，通過畫、剪、刻、粘等技法，制作立體或半立體的窗戶作品，表現(xiàn)其造型美、色彩美，從而提升學生的感知能力、形象思維能力、動手制作能力和創(chuàng)意表現(xiàn)能力。學生通過欣賞、探究和實踐的學習活動，學習窗戶的制作方法，充分感受不同風格建筑中窗戶設計的特殊語言，并在創(chuàng)作過程中體驗創(chuàng)作的樂趣，表達個性與創(chuàng)意。 二、教學對象分析： 三年級的學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術語言，學會使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。 三、教學目標： 1、引導學生欣賞世界各地不同風格的建筑的窗戶圖片，感受窗戶的造型美、色彩美，開闊他們的視野，培養(yǎng)他們的觀察能力和對多元文化的理解能力。 2、學習運用各種技法，巧用材料設計并制作造型奇特的窗戶，提高動手能力和創(chuàng)作能力。 3、學生在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗親自動手進行設計制作帶來的成功和喜悅，提高審美意識，激發(fā)學習美術的持久興趣。 四、教學重難點： 重點：學習和掌握設計、制作窗戶的方法。 難點：學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型。 五、教學準備： 教師：課件、多種材料制作的造型奇特的窗戶作品； 學生：彩筆、剪刀、膠水、各種紙材、橡皮泥等。 六、教學活動： （一）引導階段 1、謎語導入，激發(fā)興趣。 “月光從此入屋來，兩手推開空氣鮮。雖在墻上不是門，好比眼睛賽心靈?！? （謎底：窗戶） 2、窗戶的作用是什么？ 3、引出課題。 （設計意圖：為引出課題，我用謎語導入，結合一年級學生活潑的天性，創(chuàng)設情境氛圍，激發(fā)學生學習興趣。） （二）發(fā)展階段 1、說一說：你見過什么樣的窗戶？（材質、造型、色彩、裝飾等） 2、用什么基本形可以概括這些窗戶的外形特征？ （設計意圖：先讓學生說自己見過的窗戶，并進行總結歸類，調動學生的記憶、思維，讓學生在接下來的觀察的過程中更有針對性，為解決本課的重點“學習和掌握設計、制作窗戶的方法”、難點“學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”奠定基礎。完成本課的知識目標。） 3、 欣賞世界各地不同風格的建筑和不同造型的窗戶，說一說：你最喜歡哪種風格的窗戶，為什么? 4、 欣賞課本中中國古典風格窗戶的藝術美。 討論： ①這種窗戶可以使用什么方法進行制作？（鏤空） ②這些鏤空的圖案有什么共同的特點？（對稱、造型奇特） （設計意圖：通過出示各種類型的典型的圖片資料，引導學生說出每種窗戶的不同造型特點及給人的不同感受，從創(chuàng)意、造型、色彩上進行欣賞，更加直觀形象的了解各式各樣的窗戶，體會各地建筑風格不同的審美理念，開闊他們的視野，拓展學生的創(chuàng)作思路。繼續(xù)為為解決本課的重點“學習和掌握設計、制作窗戶的方法”、難點“學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”進行鋪墊。 5、教師在投影儀下示范并講解鏤空的技法： ①在卡紙上畫出窗戶的基本結構草圖。 ②添畫細節(jié)。 ③用剪刀沿輪廓線剪。 ④將圖案之間的部分剪下。 ⑤貼在一直卡紙上。 ⑥剪出一個窗花圖案進行裝飾。 （設計意圖：運用實物投影進行演示，邊演示邊講解，很好的讓同學們清楚的觀看、了解到制作鏤空技法的窗戶技巧的全過程，解決了本課的重點之一“學習設計、制作窗戶的方法” ，為接下來的創(chuàng)作——即難點二“掌握設計、制作窗戶的方法”打好基礎。 6、思考： ①如果你是建筑設計師，你想為你的建筑設計出什么造型的窗戶？是用什么材料、通過什么方法來制作多彩的窗戶？ ②除了使用卡紙、還可以用什么材料來制作窗戶？還可以用什么裝飾手法讓窗戶變得更美觀？ (三）創(chuàng)作要求 用自己喜歡的方式結合所帶材料制作奇特的窗戶。 （設計意圖：布置開放性的作業(yè)，請學生們試著用自己喜歡的方法結合所帶材料制作奇特的窗戶，不給學生過多的限制，使其充分發(fā)揮，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。在學生創(chuàng)作的過程中，師播放各式各樣的窗戶的圖片和學生作品的視頻，并配著輕音樂，讓學生在在輕音樂的伴隨下，激發(fā)學生的藝術靈感。在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗親自動手進行設計制作帶來的成功和喜悅，解決本課的難點“學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”。完成本課的情感與價值觀目標。） （四）作品展示，評價。 說一說：自己設計的窗戶的構思與創(chuàng)意。 評一評：你喜歡哪個同學的作品？他的作品中的哪些部分值得我們學習，哪些地方還需要改進，怎樣改進？ 附送： 2019年(春)三年級美術下冊 第12課《綠色和紫色的畫》教案 人美版 課 題 綠色和紫色的畫 課型： 造型 表現(xiàn) 教 學 目 標 知識與技能：通過聯(lián)系生活實際，欣賞美術作品，使學生認識綠色和紫色的色相，知道它們是由哪兩種原色調和而成的，并在此基礎上認識到它們使畫面構成的特殊的藝術效果。分別嘗試用一種主要的顏色繪制一幅美術作業(yè)。 過程與方法：培養(yǎng)學生對生活中色彩美的觀察興趣，懂得通過欣賞、對比、分析，感受色彩現(xiàn)象. 情感、態(tài)度與價值觀：在情感體驗中提高色彩美感意識，增強學生對色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。 教學重點 認識綠色、紫色，感知以它們?yōu)橹鞯漠嬅鎺Ыo人們的不同美感，了解與相關的其他顏色。 教學難點 學習利用一種主要顏色來表現(xiàn)畫面的簡單方法。 學習材料 圖畫紙、調色工具等。 教 學 過 程 及 內 容 一、組織教學 檢查學生用具準備情況。 2、 定向導入，激情引趣： 1、同學們大家知道三原色有哪三種色嗎？ 2、我們知道，紅、黃、藍是色彩王國中的領導者，其他顏色誰也調不出它們來，所以我們把紅、黃、藍叫做“三原色”。我們知道紅黃藍是三原色，間色應該有幾種？ 3、自己動手調色，黃＋藍=綠、藍＋紅=紫，知道間色還有綠色和紫色。 引出課題：綠色和紫色的畫。 師貼出間色定義 (用兩種原色調合成的顏色叫間色)。 三、領悟認知，質疑解難： 1、 選出學生調出的幾種不同的綠色和紫色，請大家看。 2、你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣能調出不同的綠色和紫色？ 3、師根據(jù)介紹示范調色：等量的紅加不等量的藍，會出現(xiàn)什么情況？（小實驗調色演示，讓學生細致觀察后回答。) 4、課件出示綠色、紫色的畫。 走進這樣的畫面，你會有怎樣的感覺？（清靜、涼爽、神秘、夢幻般的感覺） 5、欣賞范作，進一步體會畫面給你的不同感受。（課件）在欣賞中教師重點引導學生看每一幅畫面如何運用同一種間色的不同色相的。 小結：運用了相似的顏色，添加了鮮明的色彩，用色方法不同，畫面也會產(chǎn)生不同的效果。 四、嘗試操作，自由表現(xiàn)： 作業(yè)要求：選擇綠色或紫色為主畫一幅畫。 5、 陶冶情操、提高審美： 創(chuàng)作過程中，教師及時對學生的作品進行評價。 六．反思總結，鞏固升華： 展示用紫色和綠色為主的內容的畫，感受完全不同的美感。請同學們互相評一評，然后在說一說自己畫的是什么？對哪些方面比較滿意？