2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《種子發(fā)芽試驗(yàn)（二）》表格式教案 教科版.doc

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2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《種子發(fā)芽試驗(yàn)（二）》表格式教案 教科版 課題 種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二） 授課時(shí)間 教學(xué)目 標(biāo) 科學(xué)概念： 綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。 過(guò)程與方法 學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。 情感態(tài)度、價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表（參考書5面） 過(guò)程與方法 教學(xué)流程 導(dǎo)入---深入研究--形成結(jié)論--當(dāng)堂訓(xùn)練 創(chuàng)設(shè)情境 實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備與指導(dǎo) 分組探究、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的設(shè)計(jì) 展示交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法設(shè)計(jì) 教師反饋（重要知識(shí)點(diǎn)及正確答案） 一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)： 1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？ 二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息： 1、教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集相同實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)信息。 2、分析實(shí)驗(yàn)信息： （1）實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)有什么不同？ （2）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？ （3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)一致嗎？ 三、交流實(shí)驗(yàn)信息： 1、認(rèn)真聽(tīng)取其他不同實(shí)驗(yàn)小組介紹他們的實(shí)驗(yàn)方法和獲取的信息。 2、和其他的小組交流，了解他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)鯓佑脭?shù)據(jù)來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。 3、匯集全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對(duì)大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。 4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。 四、種植綠豆芽： 1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？ 2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長(zhǎng)一段時(shí)間。 3、預(yù)測(cè)哪些條件會(huì)影響綠豆芽的生長(zhǎng)。 4、建議對(duì)綠豆芽的生長(zhǎng)做觀察日記或者記錄。 參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是： 一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。 二是水分。一般需吸收相當(dāng)于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。 三是充足的氧氣。 當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練 選擇題。 把兩組綠豆芽放在同一室內(nèi)，同時(shí)加適量的水。將其中一組用透明的塑料袋罩住，另一組用不透明的塑料袋罩住。這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中改變的條件是（ ）。 A. 光 B. 溫度 C. 水 （2） 綠豆種子發(fā)芽需要的最基本條件有（ ）。 A.. 光照、水分、溫度、空氣和土壤 B. 光照、水分、溫度和空氣 C. 一定的水分、適宜的溫度和空氣 （3） 綠豆芽的根會(huì)朝著（ ）的方向生長(zhǎng)。 A.. 有水 B. 沒(méi)有水 學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)實(shí)驗(yàn)要求 實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表（參考書7面），三四天前做好的綠豆芽對(duì)水的需要的實(shí)驗(yàn)。 附送： 2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《觀察綠豆芽的生長(zhǎng)》表格式教案1 教科版 科 目 科學(xué) 授課題目 觀察綠豆芽的生長(zhǎng) 授課對(duì)象 五年級(jí) 教案設(shè)計(jì)者 共享人 課時(shí)安排 1 教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀） 科學(xué)概念：植物的生長(zhǎng)需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時(shí)候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。 過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察，記錄影響植物生長(zhǎng)的條件。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 2.難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表（參考書7面），三四天前做好的綠豆芽對(duì)水的需要的實(shí)驗(yàn)。 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)調(diào)整 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)： 1、說(shuō)說(shuō)自己種下的綠豆芽生長(zhǎng)的怎樣了。 2、為什么大家的綠豆芽生長(zhǎng)的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長(zhǎng)的更好呢？ 3、討論影響綠豆芽生長(zhǎng)的因素，教師隨機(jī)板書。 學(xué)生互相交流 通過(guò)交流讓每個(gè)學(xué)生都了解綠豆的生長(zhǎng)條件 先讓學(xué)生觀察不同條件下的綠豆生長(zhǎng)情況再進(jìn)行交流。 二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？ 1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光，那么綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？ 2、該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)兀? 重點(diǎn)指導(dǎo)： （1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？ （2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？ （3）改變了條件是不是對(duì)綠豆芽生長(zhǎng)產(chǎn)生了影響，我們?cè)鯓硬拍苤溃? 3、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案，交流。 4、提供實(shí)驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細(xì)等） 不同的組介紹生長(zhǎng)條件和生長(zhǎng)情況 全班交流達(dá)成共識(shí) 了解發(fā)芽和生長(zhǎng)的不同 三、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求 1、拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水紙上，保持吸水紙一端濕潤(rùn)。 2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測(cè)？仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、概括：植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。 學(xué)生觀察并分組交流心得 了解水對(duì)綠豆的重要性 四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片（書8面）： 1、比較香蕉、松樹(shù)、仙人掌的葉的不同。 2、香蕉、松樹(shù)、仙人掌分別生長(zhǎng)在什么地方？ 3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？ 4、說(shuō)說(shuō)平時(shí)還看見(jiàn)有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。 學(xué)生觀察并發(fā)表自己的看法 了解植物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的 板書設(shè)計(jì)： 觀察綠豆芽的生長(zhǎng) 陽(yáng)光對(duì)綠豆芽生長(zhǎng)的影響 水對(duì)綠豆芽生長(zhǎng)的影響 植物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的 授課得失（即教學(xué)反思）： 這樣的課我真覺(jué)得很難上，為什么呢？因?yàn)橛^察與課堂是脫節(jié)的，課堂上只討論一個(gè)“綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？”的研究計(jì)劃，之后讓孩子們回家去實(shí)施，一個(gè)星期后再回過(guò)頭來(lái)觀察兩個(gè)花盆里的綠豆芽莖、葉顏色的不同，莖粗細(xì)的不同。如何讓孩子既動(dòng)手做，又能在課堂上讓他們認(rèn)識(shí)到哪些因素在影響著綠豆芽的生長(zhǎng)呢？ 我是這樣做的，自己在一星期前就將這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)做好，到課上的時(shí)候直接拿出來(lái)給孩子們觀察，讓孩子們回家自己再去做一做，驗(yàn)證一下。 在課堂上索性就用課件來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行圖片觀察?？茖W(xué)教學(xué) 的課件效果非常不錯(cuò) 。