2019-2020年青島版二下《千米分米毫米的認識》練習題.doc

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2019-2020年青島版二下《千米分米毫米的認識》練習題 一、填空。 1千米=（ ）米 6000米=（ ）千米1米=（ ）分米 70毫米=（ ）厘米 8分米=（ ）厘米 9厘米＝（　）毫米 40分米＝（?。┟?0厘米＝（?。┓置?9米＝（?。├迕? 15米＝（?。┓置?00厘米＝（　）米 4分米＝（　）毫米 3千米=（ ）米 80毫米＝（?。├迕? 1米＝（?。┓置祝剑ā。├迕? 57分米－17分米=( )分米=( )米 1米－6分米=( )分米 8千米=（ ）米+（ ）米 38米＋54米=( )米 46厘米＋54厘米＝（?。├迕祝剑ā。┓置祝剑ā。┟? 二、在○里填上＞ ＜ 或 ＝ 8千米○6000米1米50厘米○1米5分米 6毫米（?。?厘米 4厘米○4分米 9分米○2米32米+10米○50米 300分米（）300厘米5厘米（ ）7毫米 9毫米（）3厘米 18毫米（）1分米34毫米（）9厘米 1米（ ）100厘米 60毫米（）6厘米8分米（）90厘米 3分米（）23毫米 5毫米（ ）1厘米－2毫米 50毫米（）5厘米 3分米（）100厘米 2米（）2分米 三、在（）里填上合適的長度單位或數(shù) 1、蠟筆長6（ ）2、跳繩長2（ ） 3、課桌高7（ ） 4、粉筆長75（ ） 5、鋼筆長14（ ） 6、小明的身高是140（ ） 7、10張紙厚1（ ） 8、旗桿高9（ ）9、課桌高65（ ） 10、1角硬幣的厚大約是1（ ） 11、打火機的長大約是8（ ） 12、數(shù)學書的厚大約是5（ ） 13、課桌的高大約是80（ ）。 14、一只七星瓢蟲的長度大約是5（ ）。 15、小明身高138（ ），他的大拇指寬約（ ），手腕一圈長約12（ ） 16、我們測量學校東西長度是多少時，用（ ）做單位比較合適。 17、小兔子身長4（ ），尾巴長約7（ ）。 18、從壽光到濰坊的路程大約是46（ ），坐客車大約1個小時能到達。 四、下圖是小飛學具盒里的小棒，你知道它長多少毫米嗎？ 五、改錯（選擇合適的長度單位進行改正）。 2008年3月18日　星期二　天氣雨 今天早晨，我從2分米長的床上爬起來，來到了衛(wèi)生間，拿起了1厘米長的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗臉，吃早飯。學校離我家不遠，大約有90毫米，上學路上我看見了一棵高2分米的樹被風刮斷了，連忙找來了一根長1厘米的繩子把小樹綁好。我跑步到學校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從書包里翻出1毫米長的鉛筆和4米厚的筆記本，認真做起筆記。 六、算一算 1、八戒一步的長度大約是8分米，有一間房子，房子的長八戒走了10步，寬走了5步，你能知道這間房子的長和寬分別大約有多大嗎？ 2、用兩根鐵絲分別圍成一個每條邊都相等的三角形和六邊形，哪根鐵絲短一些？短多少毫米？ 3、小青“一拃”的長度是9厘米。小芹“一拃”的長度是8厘米。一張課桌的長，小青量大約是8拃長，小芹量大約是幾拃長？這張課桌的長是多少厘米？用毫米作單位是多少毫米？ 附送： 2019-2020年青島版二年下《萬以內(nèi)數(shù)的認識》（第一課時）word教案 教學目標： 1. 讓學生經(jīng)歷操作實踐和聯(lián)系實際的活動，體驗數(shù)的發(fā)展，認識計數(shù)單位“千”，初步理解千以內(nèi)數(shù)的實際含義，能準確地說出千位、百位、十位、個位的數(shù)位順序，了解千以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進制關(guān)系，能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。 2. 讓學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看待周圍的事物，用數(shù)的概念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，促進學生數(shù)感的發(fā)展。 3. 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心，增強學生之間相互交流合作的意識。 教學重、難點： 重點： 千以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、相鄰數(shù)位之間的十進制關(guān)系，聯(lián)系實際，體驗“一千”，發(fā)展學生的數(shù)感。 難點： 正確數(shù)出接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)，體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進制關(guān)系。 教學過程： 一、復習舊知。 1. 最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？ 2. 最大的兩位數(shù)是多少？最小的三位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？ 二、創(chuàng)設情境，引入新課。 1. 課件出示教材第11頁的情境圖。 請學生們仔細觀察，說說畫面中是些什么場景，里面包含著哪些數(shù)學信息？ 2. 請同學們提出數(shù)學問題。 提問情況預設： （1）一千是多少？ （2）“一百二十五”該怎樣寫呢？ （3）怎樣寫“三百”和“三百零八”？ …… 三、你問我說，合作探究。 1. 數(shù)一數(shù)，認識“一千”是多少。 （1）請每個學生數(shù)出10顆小豆豆。 （課件顯示：10個一是一十，十里面有10個一） （2）小組合作，數(shù)出100顆小豆豆。 預設情況：有的小組快一些，有的小組慢一點。 教師注意巡視，請數(shù)法具有代表性的小組同學匯報。 （3）課件出示方塊（100塊），學生觀察思考下列問題： 你們能不能一下子準確地說出有多少塊？為什么？可以怎么整理？ （課件演示） （4）同樣的方法得出10個一百是1000，1000里面有10個100。 2. 借助計算器繼續(xù)進一步認識“千”。 請學生們觀察計算器上的珠子和所在的位置，試著寫出“1000”。 3. 聯(lián)系實際生活，體驗“1千”到底有多大？ （1）出示100張打印紙。 （2）出示一本童話故事書實物，這樣的書大約三本有1000頁。 （3）聯(lián)系本班學生人數(shù)來思考。 （4）聯(lián)系學校會議廳教學生認識。 （5）請學生舉例說明，讓大家進一步感知“1千”到底有多大！ 4. 結(jié)合計數(shù)器，教學千以內(nèi)的數(shù)的寫法、讀法和組成。 出示幾個具體的數(shù)字讓學生做一做。 5. 脫離計數(shù)器，學習千以內(nèi)數(shù)的認識。 四、鞏固練習 （教材第十三頁“自主練習”第1—6題） 五、全課小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ （學生發(fā)言，老師表揚。）