幼兒園幼小銜接教育計劃范文
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幼兒園幼小銜接教育計劃范文 【篇一】 幼小銜接實施方案: 1、學(xué)前思想準(zhǔn)備: 通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的*,同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。 2、身體方面的準(zhǔn)備: (1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué); (2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。 (3)在日?;顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。 (4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。 3、獨立生活能力的準(zhǔn)備: (1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。 (2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。 4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備: (1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力:本學(xué)期,結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識:學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。 (2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,如:不遲 到早退、不隨便請假等;其次,在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。 (3)知識經(jīng)驗的積累: A前閱讀、前書寫的滲透 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時,讓幼兒熟悉漢語拼音(不要自己教,到外面正規(guī)的機構(gòu)學(xué)習(xí))為幼兒閱讀、書寫提供條件。 B數(shù)學(xué)方面的滲透 通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?;顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力。 5.班級日常工作: 1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動,并及時抓住幼兒的興趣點,為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點,更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。 2)開展好班級特色活動,分享閱讀及葫蘆絲。 3)在活動區(qū)組織設(shè)置中根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合。 4)做好各項常規(guī)工作及大型活動:新學(xué)期新操排練與評比;“三.八婦女節(jié)”最美媽媽評選活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準(zhǔn)備“慶五.一”詩歌、故事展示會;做好慶“六.一”慶?;顒?大班畢業(yè)典禮。 【篇二】 活動目標(biāo): 為認(rèn)真貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律,考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長”為研究重點,結(jié)合本園的實際,制定本實施方案。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神,進(jìn)一步加強幼兒園與小學(xué)教育的銜接,有目的、有計劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育,必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動,從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個“坡度。 一、指導(dǎo)思想: 幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒父母的共識。做好“幼小銜接”,不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下優(yōu)良的基礎(chǔ)。我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上堅持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點,從幼兒園的實際出發(fā),主動創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、父母工作的開展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。 二、活動時間和課堂: 活動時間:3月——9月,為期7個月。 活動課堂:幼兒園大班全體幼兒。 三、活動內(nèi)容和要求: (一)從心理準(zhǔn)備入手,培養(yǎng)孩子入學(xué)前優(yōu)良的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等) 1.提高孩子的任務(wù)認(rèn)識,養(yǎng)成認(rèn)真、專注做事的習(xí)慣 在平時教學(xué)中,教師應(yīng)該有認(rèn)識地培養(yǎng)幼兒專注做事的習(xí)慣。如:讓孩子知道每天值日生所要做的事情;老師布置的作業(yè)必須完成;明確在每項活動中教師要求自己做的事情,并學(xué)會做完。做事的時候要一心一意,不能邊做邊玩,做完事情再去玩;做完一件事,再去做另一件事;在老師要求的時間內(nèi)把事情做完,不拖拉;養(yǎng)成認(rèn)真做事的態(tài)度,追求優(yōu)良的結(jié)果;堅持把一件事做完,不半途而廢,做事遇到困難要會請教別人,努力把事情做好。在教學(xué)中,教師有認(rèn)識地對孩子進(jìn)行一些注意力訓(xùn)練。 【篇三】 一、端正指導(dǎo)思想,增強銜接意識。 學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,既要充分認(rèn)識它們的階段性,又要充分認(rèn)識它們的連續(xù)性;幼兒園的教育,要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備,減緩幼小之間的坡度,實現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”;增強銜接意識的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容,這不是具體知識的多少,而是幼兒的社會性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平,這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點。 二、開展教育活動,加強日常生活管理,促進(jìn)幼小銜接。 1、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。 (1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,早睡早起,有規(guī)律的生活,按時來園,不遲到。 (2)培養(yǎng)幼兒會獨立地穿*服、鞋襪,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。 (3)會做值日生工作,適當(dāng)增加一些簡單的勞動,如:掃地、擦椅子等等。 2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識、規(guī)則意識和獨立意識。 (1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。 (2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃,有條不紊,按時完成不拖拉。 (3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則,并鍛煉其意志、品質(zhì)。 3、重視幼兒情商的發(fā)展。 (1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,幫助幼兒分析成敗的原因,增強其獲得成功的信心。 (2)建立新型師生關(guān)系,適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度,在師生關(guān)系中,肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評)接觸應(yīng)成為主體。 (3)鼓勵幼兒多與同學(xué)、老師交往,鼓勵其合作性行為。 4、講究教育的相互滲透,提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。 (1)以兒童為本,遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動,不“拔苗助長”。 (2)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒良好 的學(xué)習(xí)態(tài)度。 (3)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如專心聽講,認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,保持文具和書包的整潔等。 (4)適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌,在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。 (5)教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。 (6)運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。 (7)教幼兒認(rèn)識書包與文具的使用,并進(jìn)行簡單的書寫練習(xí)。 (8)進(jìn)一步加強幼兒的早期閱讀活動,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 三、做好家長工作,形成教育合力。 幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,教育就不成合力,教育就難以真正影響和實施。因此,為增加“銜接”工作的實效性,做好家長工作是非常重要的。 1、針對幼小銜接工作及本班的實際,各班學(xué)期初召開專題家長會,以取得家長的配合。 2、各班開設(shè)《幼小銜接家長專欄》,開辟“家長須知”、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目,加強與家長的信息交流。 3、定期開展家長開放日活動,讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,了解孩子在園的表現(xiàn)。 4、組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動,吸引家長參與并重視幼小銜接工作。 5、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實用,小巧安全。 6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。 四、加強與小學(xué)的聯(lián)系與交流。 1、參觀小學(xué)的校園,觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動。 2、邀請小學(xué)生來園與小朋友座談,請小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。 3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式,幫助幼兒認(rèn)識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,如:玩角色游戲“老師與學(xué)生”,給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事,減輕幼兒的思想壓力,促使他們向往做一名小學(xué)生。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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