《地球的形狀》(教學(xué)設(shè)計(jì))

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地球的形狀 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 本課是六年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容 以歷史發(fā)展的軌跡為線索 展現(xiàn)了人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程 說明地球的形狀 學(xué)情分析 使學(xué)生了解人類對(duì)地球探索的艱辛過程以及我們居住的地球形 狀 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自己生存家園的熱愛之情 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與技能 知道地球的形狀 2 過程與方法 1 能夠收集有關(guān)地球的資料 并提出關(guān)于地球形狀的一些問題 2 培養(yǎng)學(xué)生 搜集信息和表達(dá)交流的學(xué)習(xí)能力 3 情感目標(biāo) 知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而 曲折的過程 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自己賴以生存家園的熱 愛之情 教學(xué)重難點(diǎn) 1 教學(xué)重點(diǎn) 知道人類認(rèn)識(shí)地球形狀的曲折過程 2 教學(xué)難點(diǎn) 知道合理質(zhì)疑是科學(xué)探究不可缺少的推動(dòng)力 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 相關(guān)圖片 地球儀 火柴棍 紙船 學(xué)生提前搜 集相關(guān)資料 教學(xué)課時(shí) 共計(jì)一課時(shí) 教學(xué)過程 一 話題導(dǎo)入 揭示課題 同學(xué)們 我們?cè)谒哪昙?jí)語(yǔ)文課本里學(xué)過一篇文章 只有一個(gè)地 球 地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@ 今天的科學(xué)課就讓我們一 起來探討學(xué)習(xí) 地球的形狀 二 簡(jiǎn)單交流 了解進(jìn)程 一 了解學(xué)生對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí) 1 請(qǐng)大家說說地球到底是什么形狀的呢 2 你是怎么知道的 請(qǐng)同學(xué)們交流課前搜集到的相關(guān)知識(shí) 二 了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程 1 如今人類通過科技能從各種途徑認(rèn)識(shí)地球的形狀 但古代人們是 如何認(rèn)為地球的形狀的呢 請(qǐng)同學(xué)們閱讀書中相關(guān)資料并匯報(bào) 2 小組交流后全班匯報(bào)展示 3 填空練習(xí) 教師小結(jié) 1 最初 人們憑直覺來認(rèn)識(shí)地球 提出 天圓地方 的猜 想 我國(guó)古代人認(rèn)為 天像一個(gè) 鍋 地像一個(gè) 方形棋盤 是 平 的 2 我國(guó)東漢時(shí)期天文學(xué)家 張衡 認(rèn)為地球是 渾天如雞卵 地如卵黃 居于內(nèi) 3 古希臘學(xué)者 亞里士多德 根據(jù)月食的景象分析 認(rèn)為地球 是 球體 或 近似球體 的形狀 4 1519 年 9 月 葡萄牙 的航海家 麥哲倫 帶領(lǐng)他的船 隊(duì)從 西班牙 出發(fā) 一直朝一個(gè)方向航行 1522 年 船隊(duì)又回到 了 西班牙 結(jié)論 麥哲倫的航行是人類 第一次 成功的環(huán)球航行 他們 驗(yàn)證了一個(gè)偉大的猜想 地球是球形的 三 實(shí)驗(yàn)操作 得出結(jié)論 設(shè)計(jì)地球的形狀模擬實(shí)驗(yàn) 1 材料 地球儀 紙做的小船 火柴梗等 2 步驟 1 用紙做的一只小船 插一根火柴梗作為桅桿 2 讓船在地球儀上模擬航行 3 觀察船進(jìn)港 有什么發(fā)現(xiàn) 3 交流發(fā)現(xiàn) 先看見進(jìn)港的船只的桅桿 再逐漸看見船身 出港的 船只 則總是船身先消失沒 然后桅桿才逐漸隱沒在海平面下 4 結(jié)論 地球是球形 四 觀察圖片 科學(xué)了解 1 偉大的實(shí)踐 麥哲倫的環(huán)球航行 1519 年 葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì) 經(jīng)過長(zhǎng)達(dá) 3 年的十分艱 苦的海上航行 于 1522 年勝利地完成了人類歷史上第一次環(huán)繞地球 航行一周的壯舉 他們用自己的親身實(shí)踐證實(shí)了地球是球形的 2 地球的確證形狀 地球衛(wèi)星照片 近代精確測(cè)量發(fā)現(xiàn) 地球是一個(gè)兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則球體 3 出示地球形狀的圖片 地球是一個(gè)兩極部位略扁的不規(guī)則的球體 4 展示地球儀 地球儀 globe 人們根據(jù)地球的形狀 并按照一定的比例縮 小 制成地球的模型 5 活動(dòng)設(shè)計(jì) 讓學(xué)生在地球儀上沿著麥哲倫的航行模擬走一走 五 總結(jié)深化 拓展延伸 1 通過互問互答方式鞏固本科知識(shí) 2 思考 1 地球是個(gè)球形 古代人為什么沒有認(rèn)識(shí)到呢 2 通過對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí) 你有何收獲 作業(yè)設(shè)計(jì) 小實(shí)驗(yàn) 自主選擇伙伴 合作探究完成地球形狀的實(shí)驗(yàn) 板書設(shè)計(jì) 地球的形狀 認(rèn)識(shí)歷程 科學(xué)驗(yàn)證 思考結(jié)論 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 按時(shí)間歷程讓學(xué)生了解人類是怎樣認(rèn)識(shí)地球形狀的 并通過實(shí)驗(yàn) 讓學(xué)生直觀感受到船進(jìn)出滿港時(shí)人們看到的現(xiàn)象不一樣 佐證了地 形的形狀 同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生想了解麥哲倫真正實(shí)踐的愿望 在課 上通過讓學(xué)生在地球儀上沿著麥哲倫的航行走一走 極大地引發(fā)了 的興趣 邊找邊講 加深了學(xué)生的體會(huì)與理解 設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述 在教學(xué)中 通過設(shè)計(jì)模擬船的航行使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來 通過實(shí)際操作來提高分析問題以及交流合作的能力 為此主要采用 談話法 演示法 討論法 師生互動(dòng) 再借助多媒體輔助教學(xué)等方 法 來完成本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生記錄單設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)地球的形狀模擬實(shí)驗(yàn)記錄卡 小組名稱 組長(zhǎng) 記錄員 序號(hào) 小組成員 姓名 1 準(zhǔn)備材料有 地球儀 紙做的小船 火柴梗等 實(shí)驗(yàn)記錄 2 實(shí)驗(yàn)步驟 1 用紙做的一只小船 插一根火柴梗作 為桅桿 2 讓船在地球儀上模擬航行 3 觀察船進(jìn)港 有什么發(fā)現(xiàn) 3 觀察發(fā)現(xiàn) 先看見進(jìn)港的船只的桅桿 再逐漸看見船身 出港的船只 則總是船身先消失沒 然后桅桿才逐漸隱沒在海平面下 4 結(jié)論 地球是球形 中心發(fā)言人 小組討論評(píng)價(jià)